5《铺满金色巴掌的水泥道》（教案）

铺满金色巴掌的水泥道教案
一、教学目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会 铺满落叶的水泥道的美丽。
2.运用联系生活、找近义词、结合上下文等多种方式理解 词语的意思。
3.感悟作者对秋天的喜爱和赞美之情。
二、教学重点
1.运用联系生活、找近义词、结合上下文等多种方式理解 词语的意思。
2.理解课文主要内容，体会秋天水泥道的美丽。
三、教学难点
培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐
趣，增强观察自然、了解自然的意识，养成认真观察的好习惯。
四、教具准备：多张彩色梧桐树叶、多媒体 PPT。
五、教学过程
( 一 ) 出示图片，导入新课。
1.同学们，知道一年有几个季节吗？现在是什么季节？你 们喜欢吗？现在我们就学习一篇关于秋天的课文。一夜秋风， 一夜秋雨，让一条原本普普通通的水泥道显出异样的美，今天 我们就要跟随作者张秋生爷爷去看看那条——铺满金色巴掌的
水泥道。跟着老师将课题补充完整。注意“铺”是本课的生字， 在书写时注意左窄右宽、右边同字框中的两横要写在中间，最 后写点。再来读读课题。
2.你知道这金色巴掌是什么吗？你从哪里知道的？ 出示句子：
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
3.是啊，作者把着掉落的法国梧桐的树叶比作金色巴掌， 多有童趣啊！张爷爷很善于写这样的句子，老师从他的《小巴 掌童话》中摘录了两句，我们来读读吧！ (男女生读)
( 1 ) 迎春花悄悄地开出一朵小黄花，像一把金色的小号。
( 2 ) 音符一个拉着一个的手，像清风一样在田野上跑着，唱 着 … …
4.孩子们多积累可是对我们学习有很多帮助哦，文章中还 有很多生动的句子，让我们赶快走进课文近距离感受吧，注意 在读课文的时候，要读准字音，读通句子。
( 二 ) 读通。 1. 自读。
2.能读通吗？现在我要考考你，出示词语——词组 (这些 短语是有画面感的，再试着读读？) ——在这一课中有这样两 个词语可不好读，抽生读：熨帖 粘在——这两个调皮的词语 跑到句子中了，你还能读准确吗？
3.现在让我们同桌开火车读课文，边读边想象画面。
( 三 ) 读好读懂。
1.学习第 1-4 自然段。
(1)谁是小小朗读者？指名读——其他同学是朗读品鉴官， 看谁能听得认真，评得有理——评读。
(2)什么是明朗？
预设 1：你是联系自己的生活实际在理解明朗这个词。
预设 2：谁能给明朗换一个词，这就是用找近义词的方法 在理解词语。
预设 3：二年级时，我知道在“寻找”这个词中，“寻”和 “找”意思相近，“寻”就是“找”的意思。其实，“明朗”也可以用这种方法理解.....
师：在说文解字中这样说到：朗，明也，现代汉语词典解 释道，明朗就是光线充足的意思。
看来理解词语可以用很多种方法。孩子们，秋风秋雨后， 天空变得明朗了，你的心情怎样？
(3)让我们带着愉快的心情读：啊！多么明朗的天空。
2.学习第 5-7 自然段。
师：在这秋景中，最打动作者的还是那——铺满金色巴掌 的水泥道。课文5-7自然段集中描写了这条水泥道，现在请孩子们看阅读要求：默读5-7自然段，用“ ”画出你喜欢的句子，用圈圈出喜欢的词语。
(1)品读第五小节：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片 金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧 紧地站在湿漉漉的水泥道上了。
金黄金黄的，写得是梧桐树叶的——颜色，想看看这金黄 金黄的树叶吗？出示图片，你想说。 ——有了感悟，相信你能 把梧桐叶的颜色之美，读得更有韵味了。
(2)品读第6小节：我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺 上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的 地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 …… 你喜欢什么呢？
彩色：孩子们，想想，会有哪些颜色呢？有红色的，黄色
的，还有青中带黄，甚至红黄相间的，多美呀！作者抓住了颜 色，让我们感受到了水泥道之美。颜色之美。读
闪闪发光：又闪又亮，富有光泽：不仅颜色不一，还仿佛 光斑在跳动。这就是色泽之美 (板书)
这印着落叶图案的，闪闪发光的水泥道就像是一条童话小
路，老师也想读读呢——齐读。
( 3 ) 品读第 7 小节：
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖 地、平展地粘在水泥道上。它们排练得并不规则，甚至有些凌 乱，然而，这更增添了水泥道的美。
提问：“熨帖地”老师不理解是什么意思？谁来帮帮老师 呢？
引导学生联系上下文理解熨帖这个词语的句子(分组读2句话 ) 。
孩子们，刚刚我们运用了联系上下文的方法理解词语，这 也是一个好方法。
什么是凌乱？谁能用我们学到的方法，来理解这个词语
呢？说说你用的什么方法？ ——抽生贴树叶，说说你为什么这 样贴？
师：凌乱就是杂乱无章的意思，那作者为什么会说凌乱的 落叶更增添了水泥道的美呢？是啊，这就是自然之美。 (板书) 师：孩子们看，这秋风秋雨打扮出来的水泥道，美吗？抽 3 个 学生跟着音乐再读这三小节，美的感悟就更浓了。
3.学习第8自然段。
( 1 )面对此情此景，你想干什么呢？作者走在这条水泥道上， 他想干什么呢？让我们一起读读吧！师生配合读。
(2)这条水泥道是张爷爷第一次走吗？之前在意吗？所以要 写出这样美的文章需要什么呢？
4.引导学生小结。今天通过本课的学习，你有什么收获 我们还要把这种收获运用到生活实践中。
( 四 ) 课后练习。我们要向作者用眼睛去观察，用心去感 受，用笔去记录生活的美好，写一写在你上学或放学路上所看 到的秋天景色。