第二章 用药与急救（第1课时）
教学目标
1．区别处方药与非处方药；
2．概述安全用药的常识；
3．说出一些常用药物的名称和作用；
4．学会设计家庭小药箱；
5．认同安全用药的重要性。
教学重难点
【教学重点】
常用药物的名称、作用和使用方法。
【教学难点】
常用药物的名称、作用和使用方法。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习本节内容，搜集药品包装盒。
教学过程
一、导入新课
【教师】设疑：生活中遇到疾病或意外伤害时，你会怎样处理？你有没有不到医院看病而直接吃药的经历？这样做可以吗？请说出你的理由。
【学生】结合日常生活经验，回答。
【教师】“良药苦口利于病”“是药三分毒”，请解释这两句话中蕴含的用药常识。
【学生】结合日常生活经验，回答。
【教师】由此可见，了解一些安全用药的常识，对于保障身体健康、进行自我保健具有重要意义。
二、讲授新课
（一）安全用药
【教师】课件出示千手观音演员因药致聋，用药不当导致牙齿永久性着色的图片，引导学生分析从中能得到什么启示。
【学生】结合日常生活经验，分析、回答。
【教师】讲述：生病就要吃药，这是人所共知的常识。但是，全球因为药品使用不当而致死的人数占全部死亡人口的1/3！
【学生】听讲，认识用药不当的危害。
【教师】在用药的过程中应注意哪些问题？指导学生阅读教材，说出什么是安全用药。
【学生】阅读教材，回答。
【教师】安全用药：根据病人的病情、体质和药物的作用，适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。（建议使用知识卡片：【生物世界】药品的“慎用”“忌用”与“禁用”）
【学生】听讲，阅读卡片，认识安全用药的含义。
【教师】课件展示药店药品分类摆放以及药品包装盒的图片，提问：药物有哪些分类呢？
【学生】阅读教材，尝试回答。
【教师】讲解处方药和非处方药的概念和区别：药物可以分为处方药和非处方药，处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，简称OTC。无论是处方药还是非处方药，使用之前，都必须仔细阅读药品说明书，了解药物的名称、主要成分、作用与用途、不良反应、用法用量、有效期等，以确保用药安全。
【学生】听讲，认识处方药和非处方药。
【教师】指导学生讨论、分析自己带来的药品包装盒上的信息。（建议使用活动卡片：【活动设计】讨论药品标签上的信息）
【学生】讨论、分析，认同用药前了解药品基本信息的重要性。
【教师】人类医学史上最伟大的事件莫过于抗生素的发现和使用，抗生素在人类历史上挽救了无数的生命，人类寿命的增加，约有10岁得益于抗生素的广泛使用。但是凡事都有两面性，抗生素也不例外，滥用抗生素使得对抗生素有抗药性的细菌种类越来越多，抗药性也越来越强。引导学生讨论抗生素的作用和滥用抗生素的危害。（建议使用活动卡片：【活动设计】讨论抗生素的作用和滥用抗生素的危害）
【学生】讨论，明确合理、安全用药的重要性。
【教师】现在，很多家庭根据家庭成员的健康需要，配备了家庭小药箱，你也给自己的家里设计一个小药箱吧！（建议使用活动卡片：【活动设计】设计一个科学合理的小药箱）
【学生】为自己的家设计一个科学合理的小药箱。
课堂反馈
1．无论是处方药还是非处方药，在使用前都应该仔细（ D ）
A. 闻闻药品的气味 B. 尝尝药品的味道
C. 看看药品的包装 D. 阅读使用说明书
2．小华同学在药店买药时，看到很多不同的药盒上标有“OTC”的字样，这些药属于（ D ）
A. 中药 B. 西药 C. 处方药 D. 非处方药
3．下列叙述中正确的是（ B ）
A．医师处方中开出的药都是处方药
B．患者可以根据说明书自行购买、服用OTC药物
C．“是药三分毒”，所以不少病症症状减轻时，可停止服药
D．止咳糖浆很甜，可以多喝
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
1第二章 用药与急救（第2课时）
教学目标
1．了解基本的急救方法；
2．培养在紧急情况下处理问题并采取急救措施的能力。
教学重难点
【教学重点】
急救的方法。
【教学难点】
人工呼吸和胸外心脏按压的操作方法。
教学过程
一、导入新课
【教师】课件展示急救漫画。陈述：生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害。这时你该怎么办呢？今天我们来学习急救的知识。
二、讲授新课
（二）急救
1．紧急呼救
【教师】指导学生进行情景模拟：假如家里只有你和姥姥两个人，姥姥心脏病突然发作，晕了过去，你该怎样打急救电话？
【学生】模拟利用急救电话挽救危及病人的情景。
【教师】提问：（1）这位同学在拨打电话时有没有需要改进的地方？（2）拨打“120”电话应该注意什么事项？
【学生】分析、回答。
【教师】评价、总结：用精练、清楚的语言说明情况，如病人的姓名、性别、年龄、病史以及病人所处的具体地点等。还需要说清楚病人目前最危急的情况，如呼吸困难、神志不清、大出血等。如果还有时间，询问相关的急救方法。
【学生】听讲，明确打急救电话时应注意的事项。
2．胸外心脏按压
【教师】拓展延伸：脑对缺氧十分敏感，对脑的抢救要以秒来计算。所以急救成功的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。所以要在急救车到达前，应争分夺秒采取一些必要的救治措施。指导学生阅读教材，提问：（1）心肺复苏的正确顺序。（2）列表比较胸外心脏按压和人工呼吸的要点。（3）抢救有效的标志是什么？
【学生】阅读教材，尝试回答。
【教师】评价、总结：（1）心肺复苏的顺序是：C-B-A，即胸外按压-开放气道-人工呼吸。（2）成人和儿童心肺复苏要点：
（3）当病人出现自主呼吸、颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时则证明抢救有效。
3．出血和止血
【教师】指导学生阅读教材相关内容，归纳出血的类型、血流特点和相应的急救办法。
【学生】阅读教材，归纳。
【教师】评价、总结：
出血部位 毛细血管 静脉 动脉
血色 红色 暗红色 鲜红色
血流特点 渗出 缓慢而连续地流出 喷出或随心跳一股一股地涌出
急救部位 伤口部位 远心端 近心端
急救方法 创可贴或纱布加压止血 120紧急呼救或手指、止血带或绷带压迫止血 120紧急呼救或手指、止血带或绷带压迫止血
【教师】介绍一些急救的知识：（1）触电：切断电源（关闭开关或用绝缘物体挑开电线），松开衣物急救（人工呼吸和胸外心脏按压）。（2）溺水：清污物，倒水，人工呼吸和胸外心脏按压。（3）煤气中毒：开窗，转移到空气新鲜的地方，人工呼吸和胸外心脏按压。（4）中暑：到阴凉通风处，解开衣服，平躺休息，喝含盐凉开水。（5）农药中毒：立即催吐。
（5）骨折：不可立即复位。
【学生】听讲，了解一些急救的知识。
课堂反馈
1．急救知识是遇到突发病人时的一些常识，当你遇到人突然晕倒时，下列哪一种紧急求助的方法你认为最为合理（ D ）
A. 拨打“120”，等待急救车到来
B. 不用管具体情况，直接采取急救措施
C. 先拨打“110”，在急救车到来前，先采取一些必要的救治措施
D. 先拨打“120”，在急救车到来前，先采取一些必要的救治措施
2．作为中学生，同学们应该掌握一些必要的急救知识。下列急救措施中，错误的是（ D ）
A．发现有人触电昏迷时，应立即切断电源
B．发现路人昏倒时，应立即拨打120急救电话
C．遇到煤气中毒患者的紧急情况时，应先开窗通风
D．发现有人溺水时，无论是否会游泳，都应下水急救
3．溺水是夏季青少年容易出现的意外事故。当溺水者被救后，在急救车到达前，若心跳、呼吸停止，必须立即实施心肺复苏。心肺复苏技术的顺序应该是（ A ）
A．①③④② B．③①④② C．②③①④ D．③②①④
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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