4《四季》教案

统编版语文 一年级上册
《四季》教学设计
教学目标
1.了解四季的特征，发现四季的美，激发对大自然的喜爱之情。 2.复习生字，趣读课文，表演四季。
3.小组合作，仿照课文说四季，培养学生的口头表达及语文运用能力。 教学重、难点
借助多媒体课件，图文结合，读懂课文，能仿照课文说一说四季。
教学过程
一、温故知新， 了解四季
1.复习生字。
同学们，上节课我们初步学习了四季的内容，认识了课文的生字，下面复习 一下这些生字。 (教师出示拼音卡片，认读生字卡片，进行扩词复习。)
2.导入新课：大自然给我们送来了美丽的四季，我们也在四季交替中慢慢长 大。让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书四季，学生齐读课题)
二、活动参与，体验四季
( 一) 春天的活动
1.随老师边做动作边朗读课文第一节。 (注意读准字音)
2. 自编动作，表演春天。 (按表演提示设计动作)
草芽尖尖 (表演提示：表现出草芽是刚从地里长出来，尖尖的、嫩嫩的形象。) 3.答疑释惑，理解课文内容
①春天里，除了草芽尖尖的，还有哪些事物也是尖尖的？ (柳叶、麦苗、竹笋。)
②当小草冲破了泥土，露出了尖尖的小脑袋，他可能看到了什么呢？他可能 会说些什么呢？ (引导学生交流，可能会看到迎春花、柳树芽等，可能会说：外 面的世界真美呀！我要长大)
③同学们想得可真有意思。那课文中，草芽看见了谁呢？ (小鸟) 尖尖的草 芽在跟小鸟说话的时候是怎样的表情？会用怎样的语气来说？ (高兴、自豪语气。) 请你也带着这样的表情来读一读。
4.图像感知，仿说春天
同学们，春天，草芽尖尖，万物生长，大自然一派生机勃勃的景象，让我们 一起走进美丽的春天。(播放视频：美丽春光图)。春天多美丽啊！谁能仿照作者 的对话形式也给春天写一句话呢？ (课件出示句式)
桃花( )，他对小鸟说： “我是春天。 ”
梨花( )，他对( )说： “我是春天。 ”
( ) ( )，他对( )说： “我是春天。 ”
欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。(教 师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。)同学们真棒，也会抓 住特点来写诗了，把掌声送给自己。下面我们再来看看第二小节。
(二) 夏天的活动
1.随老师边做动作边朗读课文。 (注意读准字音)
2. 自编动作，表演夏天。 (按表演提示设计动作)
荷叶圆圆 (表演提示：表现出荷叶在夏天长大长圆的形象)
3.情境表述，启发想象。
①夏天里，除了荷叶圆圆的，还有哪些事物也是圆圆的？ (露珠、太阳、皮球。)
②雨过天晴，一条彩虹挂在碧蓝的天空，青蛙跳上荷叶，微笑着对荷叶说……
青蛙会说些什么呢？大家猜一猜。 (启发学生观察想象)
③观看图像，感知夏天。
通过第二小节，我们知道从荷叶和青蛙这两种事物中可以看出夏天来了，那 我们还可以从哪些地方知道夏天来了呢？ (出示课件天气变热等)
(三) 秋冬的活动
1.同桌对读，交流：为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他”就是 冬天呢？
2. 自学汇报，情境表现秋天、冬天有趣的活动。
(1) 结合学生汇报，出示秋天的图片，感受秋天的美丽。
①齐读第三小节。板贴“谷穗” ，教师配动作，引读“我是秋天”。
指名说出谷穗的动作 (鞠着躬。) ，再请学生表演，学生从中理解到：谷穗 在秋天成熟，都变得弯弯的了，就好像小朋友在弯腰鞠躬一样。
②秋姑娘唱着丰收之歌向我们走来了，农民们正忙着收割水稻呢？看一看图
片，用动作模仿一下他们在干什么？ (割、抱、背水稻)
③提到秋天、你还会想到什么景物？
(2) 结合学生汇报，出示冬天的图片，感受秋天的美丽。
①指读第四小节，读出雪人的可爱、顽皮。
②指名上台表演“大肚子一挺......让学生体验堆雪人的乐趣。)
③联系生活，说一说冬天快乐的活动。 (如堆雪人、打雪仗、滑雪橇、溜冰)
三、实践运用，表现四季
( 一) 教师用动作引导学生背诵四季。
(二) 学生仿照课文说四季
1.师生接龙；仿照课文，说一说自己喜欢哪个季节，用什么对什么说或什么 怎么样说的方式说一说四季。
教师：柳叶青青，他对雨点儿说： “我是春天。 ”
学生： ( ，他对 说：“我是夏天。 ”)
教师：柿子圆圆，他红着脸说： “我是秋天。 ”
学生： ( ，他 说：“我是冬天。 ”)
2.小组接龙比赛。四组 2-3 轮，比一比谁说的又快又好。
(三) 跟随老师拍手说说广元的四季
春季里来百花香，田里春耕忙；夏季里来赶端阳，麦酒泡雄黄； 秋季里来正重阳，菊花遍地黄；冬季里来大雪落，梅花正开放。
(四) 评价总结
这节课，我们一起学习了美丽有趣的四季，同学们表现得很积极、肯动脑。 一年四季变化无穷，还有很多美丽有趣的景物等着我们去发现，让我们携手走进 四季，拥抱大自然，热爱大自然！
板书设计 ④ 四 季
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子