20《青山不老》教案

20* 青山不老
学习目标：
1、学会并理解课文的生字词。
2、正确，流利的朗读课文。
3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
4、通过对比、朗读等方式感受老人创造的奇迹，体会老人对土地和家园的热爱，及坚持不懈的精神。
教学重点和难点：
理解“青山不老”的含义，领悟老人无私奉献，植树造林的精神。
教学课件：
多媒体ppt
教学课时：
一课时
教学过程：
一、唤起感动，导入课题。
1.课前，我们先来观察一组中国晋西北的图片，从这组图片中你看到了什么，想到了什么？（生）那如今这里又是怎样的呢？我们来看一段视频。（播放视频）通过前后对比，你能用一个词语来说说心中的感受吗？（教师引导说出奇迹）（板书：奇迹）对于这个奇迹，你有什么想问的吗？
2.揭题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，把难度的字词多读几遍。想一想课文主要讲了什么内容？（抽生回答）
2.读阅读提示，明白学习要求。
这是一篇略读课文，请同学们读一读阅读导语，说说导语中提出了哪几个问题？（抽生）
三、再读课文，研究奇迹。
任务一：说说文中的老人创造了怎样的奇迹？
下面，就让我们带着这三个问题，走进第一个学习任务。请同学们快速的浏览课文并找一找，老人创造了怎样的奇迹？
1.学生交流：
预设：
（1）生：（课件出示）15年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
a.你从哪里看出这是了不起的奇迹？（数字）
三千七百亩有多大呢？我们的操场大约有4亩，就相当于900多个操场那么大。
b.指导读。（强调重读关键词）
这的确是了不起的奇迹，哪谁来读一读这句话呢？抽生读。（学生评价）全班读。
（2）生：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
a.学生边读边想象画面（抽生）你仿佛看到了什么，听到了什么？
b.全班齐读。
（3）生：杨树、柳树、如臂如股，劲挺在山洼、山腰。
2.让我们再一次用朗读感受老人创造的奇迹吧。（出示课件）分角色读。
任务二：这老人是在怎样的情况下创造的奇迹？
师：在祖国960万平方公里的土地上，像这样的青山有很多，可为什么却说这是奇迹呢 请同学们自由读课文第2、3自然段，找一找老人是在怎样的情况下创造的奇迹？用波浪线画下来。圈出关键词，做批注。然后在小组内交流，并完成板书。
1.感受大环境的险恶
（1）学生自主学习。
（2）组内交流，完成板书。
（3）全班交流
预设
①生：我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
根据学生的交流板书：大环境 险恶
点拨：“肆虐”是什么意思？（任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹到，给当地造成了很大的破坏和损失）
师：是谁来肆虐哪里呢？
“盘踞”非法占有，霸占别人的地方。
师：什么盘踞在这里？
生：当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
师：走，咱们一块儿去体验体验晋西北的大环境。
②这里是西伯利亚大风常来肆虐的地方。风大时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
（4）观看视频，体验晋西北恶劣的环境。
师：恶劣的自然环境给人们的生活带来了严重的困难，那金黄的沙土成了人们心中隐隐的痛。但是，现在这里却发生了翻天覆地的变化。
（5）男女分角色读曾经的晋西北和现在的晋西北（课件）。通过对比读，你们有什么感受（用一句话或一个词语概括）。
2.体会小环境的艰苦
师：是啊，在险恶的环境里，这位老人却创造出这一片青山绿水。这的确是了不起的奇迹！那老人生活的小环境，又有怎样辛酸的故事呢？我们接着交流。
（1）抽生交流，谈感受。
根据学生的交流，板书：小环境 艰苦
师：孩子们，生活如此艰苦，老人为什么不走呢？
生：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
（2）师生互读。
师：一排三间房，老人每天早出晚归，他不走，因为___________________
和他一起治理山沟的五位老汉相继去世，他不走，因为______________
他可敬的老伴离开人世，他不走，是因为你________________________
他女儿三番五次接他去享清福，他不走，还是因为__________________
师：他想留下来干什么呢？（抽生回答）
四、奇迹延伸，感悟精神
任务三：联系课文内容，想一想课文为什么以“青山不老”为题？
师：俗话说“前人栽树，后人乘凉”，老人栽树、栽树、不停地栽树就是为了造福子孙后代。（出示课件）因为，齐读：他已经将自己的生命转换为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉。
生质疑:另一种东西是什么东西 （另外一种东西：不仅仅指的是老农创造的这片绿洲，还包含了绿化家园、无私奉献的精神和造福后代的情怀。）
所以，这位老人让我们领悟到：（齐读）青山是不会老的。
五、小练笔
此时此刻。我想你们也是感慨万千，你们想对植树老人说或同学们说些什么吗？
六、拓展总结
习近平主席曾这样说过：我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山。（全班齐读）
师：是啊，“绿水青山就是金山银山”，希望同学们从今天起，像那位晋西北的老人那样坚持保护环境，爱护家园，让青山不老，绿水长流，最后让我们怀着崇敬的心情再读课题——青山不老。
七、推荐阅读
2011年作家梁衡出版的散文集《青山不老》
板书：
青山不老
奇迹
大环境 小环境
恶劣 艰苦
无私奉献
造福子孙