11.2.题临安邸-教学设计

《题临安邸》教学设计
1、课题是什么意思，谁知道？（题写在临安旅店的诗）对。你是用什么方法理解的，能说说吗？（看注释）结合注释来理解诗词，是一种很好的方法。诗人林升就是在临安客店的墙壁上写下了这首《题临安邸》。(出示《题临安邸》)我们一起读读这首诗，看看是怎么写的。（学生齐读）
2、自学生字，熟读诗文。找出不理解的字词，查工具书做批准。（自学）
3、检查诵读情况，师生交流难理解的字词。
4、结合注释，理解诗意。你读懂了哪一句？（交流、补充、完整说诗意）
5、通过大家的努力，我们已经理解了诗意，可是要读出感情这还不够，我们还得了解这首诗的作者及它的写作背景。谁先来介绍作者林升。
6、了解时代背景，生别说，师出示课件。师详细介绍，并出示图片让学生看，激发情感。
（1）课件出示遗民战乱图和权贵寻欢作乐图，学生观察，谈谈看法。
（2）课件出示北宋和南宋的版图，师小结：北宋到南宋时国土减小了一半，可南宋的统治者还在寻欢作乐，看到此情此景，难怪作者忍不住要质问：（生齐读前两句）
（3）想到北方的国土还没有收复，诗人不禁想问问这些南宋的统治者们——（齐读）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
（4）想到北方的老百姓还生活在水深火热之中，百姓不禁想问问这些酒囊饭袋——（指名读）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
（1）在那些南宋的统治者们当中，你最想指着谁的鼻子问一问？（反复指名读）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
7、这些统治阶级的权贵们在西湖边听歌赏舞，他们是一种什么样的精神状态，（醉生梦死的状态）诗人有没有告诉我们，你是怎么知道的？（读后两句）哪两个字让我们的体会更为深刻？（学生谈对这两个字的体会）（小结：从熏和醉体会到他们日日寻欢，夜夜作乐，终日纸醉金迷，陶醉在声色犬马之乐中，忘却了国仇家恨。最可恶的是他们竟然把临时避难的陪都杭州当作故都汴州了。）
（2）出示图片：清明上河图。看一看昔日的东京汴州是什么样的。（繁华）
可现在呢？出示金兵烧杀抢掠的图片，两相对比谈感受。
小结：张择端的这幅清明上河图，生动再现了一个王朝的兴盛和一个都城的繁华，但是这一切从城门被金人攻克的那一刻起，从两位皇帝沦为金人的阶下囚那一刻起，就不复存在了。山河破碎，遗民泪尽，锦绣河山就怎样断送在这帮酒囊饭袋手中。难怪作者会忍不住的责备他们：齐读后两句。
（2）这里的暖风指什么？游人是谁？
诗人妙笔生花，冷嘲热讽南宋统治者的昏庸无能，表达了诗人什么样的情感？（极大的愤怒和不满），谁来读一读最后两句？（反复指名读）
8、汴州已经沦陷了，杭州的命运又会怎样呢？（生回答）师：是呀，那些昏昏度日的当朝统治者断送了一个繁华如锦的汴州，难道就不会再断送一个如诗如画的杭州吗？想到这里诗人夜不能寐，于是就有了这首流传千古的爱国诗篇（指课题,生齐读全诗）
谁能完整的读读这首诗，让我们再次感受诗人忧国忧民的爱国情怀。（3人）
9、同学们读的这样好，要是能有感情的背诵下来就更好了。（指名背诵）
10、其实在南宋那个动乱的年代里，忧国忧民的人岂止林升一个，还有哪些人，大家知道吗？（陆游、岳飞、辛弃疾、文天祥等）
其中对后世影响较大的就是岳飞的这篇《满江红》，我们一起来读一读。