17.松鼠表格式教学设计

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课 题 《松鼠》 课 时 1
备课时间 授课时间
设计理念 《松鼠》一文紧紧抓住了松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点，合理安排文章的结构，运用大量准确生动的词语和比喻、拟人的修辞方法把小松鼠这样的一个形象活灵活现的展现在了读者面前。
教学目标 知识与技能 1.学习说明文如何合理安排说明顺序2学习科学小品文准确而生动的语言
过程与方法 在说明文思考的过程中，提高解决问题，反思问题的能力。
情感态度与价值观 培养学生热爱大自然，保护小动物的情操
教学重点 引导学生学生观察事物的特征
教学难点 1.学习说明文如何合理安排说明顺序2.学习科学小品文准确而生动的语言
教法学法 讲练结合
教学手段 多媒体课件
教学过程 知识模块 教师活动指导 学生活动设计 设计意图
一、导入新课 同学们喜欢小动物么？讲一讲你和动物朋友之间的故事吧。同学们说的小动物各有各的特点，都特别的讨人喜欢。今天，老师再介绍一位动物朋友给大家认识。（板书松鼠） 由学生独立思考完成，小组代表展示学生有独立思考的空间，与有合作交流的舞台，动静结合，相得益彰． 交流，整理知识框图，自觉内化到自身的知识体系中
二、新课 1.作者简介2.生字词 布丰，法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。驯良xùn 帽缨yīng 榛子zhēn 榉实Jǔ 蛰伏zhé 苔藓tái驯良：和顺善良。乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵巧妙。
新课 、快速阅读课文 1.思考：文中的小松鼠有什么特点？你喜欢它吗？明确：漂亮、驯良、乖巧（第一小节）2.三个词语能否颠倒？为什么？ 提示：a.文章结构上（总分和下文一一对应） b.人的认知规律（由外到内）、精读第二小节1．给松鼠画像面容—清秀 玲珑眼睛—闪闪发光身体—矫健四肢—轻快尾巴—帽缨似的吃相—用前爪送东西吃小结：第二小节用优美的词语和打比方的说明方法来描写松鼠漂亮的外行。2.比较阅读一松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体矫健，四肢轻快，比较敏捷，比较机警。一条粗大的尾巴向上翘起来。它们直竖着尾巴吃东西 。思考：哪个版本好？为什么？明确：该段文字和文中文字相比，既不生动也不准确。、比较阅读二松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。思考：和课文中的语言有什么异同？你喜欢哪一种？简要说说你的理由。明确：虽然准确性有了，但是没有文中的生动。小结：我们可以发现对于科学小品文语言来说，准确性和生动性都是不可或缺的。六、阅读3、4、5三小节思考：结合具体的语句简析作者是从哪些方面来描写松鼠驯良和乖巧的特点的？ （提示:语言的准确生动）问题探究文章2-5小节写了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，那么文章最后一小节写的什么内容呢？有人说文章字里行间透露出作者对于小松鼠的喜爱之情，最后一段放在最后不和谐，应该去掉。你是怎么看的呢 ？
三、巩固练习 做课后练习
四、小结 《松鼠》一文紧紧抓住了松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点，合理安排文章的结构，运用大量准确生动的词语和比喻、拟人的修辞方法把小松鼠这样的一个形象活灵活现的展现在了读者面前。由此我们可以得到哪些有关小品文（说明文）写作方面的启发呢？1.说明文必须要有条理2.准确生动的语言不可少3.善于观察、抓住事物的特征 学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获，总结解决问题的思路与方法。 鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获和感想。
五、作业 1．完成《资源评价》．
六、课后反思 《松鼠》一文紧紧抓住了松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点，合理安排文章的结构，运用大量准确生动的词语和比喻、拟人的修辞方法把小松鼠这样的一个形象活灵活现的展现在了读者面前。1.说明文必须要有条理2.准确生动的语言不可少3.善于观察、抓住事物的特征
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