22《手指》教案

人教版小学语文五年级《手指》
第1课时教学设计
教学目标
一、会认“弦、揿、搔、窈、窕”等生字。会写“拇、搔、痒、秽”等生字。正确书写本课词语。
二、能流利地朗读课文，理解词语意思，理解课文内容。
三、了解大拇指的特点，仿写拟人句、排比句。
教学重点
会认、会写本课生字词语，了解课文主要内容。
教学难点
了解大拇指特点，体会作者的写法并仿写。
教学过程
一、回顾作品，引入新课。
1.谈话：我们四年级曾学过丰子恺的一篇课文《白鹅》，在这篇课文里，作家丰子恺用风趣幽默的语言，将鹅拟人化描写了白鹅，把鹅的特点刻画得生动形象。今天，我们再来学习一篇丰子恺有趣而意味深长的文章《手指》。
2.师板书课题：《手指》
3.生读课题。
4.生对课题质疑。
二、初读课文，学习字词。
（一）生自由读课文。
提出自读课文要求：读准字音，读通句子，不熟悉的字词多读几遍。
1.课件出示生字：弦、揿、搔、窈、窕、秽、轧、拧、纽、仓、薄、涕、庸、憎。
2.生自由读生字并组词，师巡视指导。
3.同桌互读生字并纠正错误字音。
4.师检查生掌握生字情况。
5.师重点指导易错字音：“揿”前鼻，“拧”后鼻音，“憎”读一声，“薄”是多音字。
6.全班齐读生字。
7.课件出示写的生字：拇、搔、痒、秽、轧、螺、纽、扣、貌、仓、渺、涕、享、庸、憎。
8.引导学生观察生字结构，进行归类。
指导左右结构、上下结构、半包围结构生字书写要点。
9.重点指导书写易错的生“享、貌、搔”字。
10.课件出示本课新词：拇指、接触、纽扣、相貌养尊处优、渺小、享乐、附庸、团结。
11.理解“养尊处优，附庸”词语意思。
12.抽生读、小组读，全班齐读，多种形式朗读，加强记忆。
（二）默读课文，整体感知。
提出默读要求：边读边思考，课文的主要内容是什么？第一自然段和最后一自然段是什么关系？勾画出课文的中心句。
1.生快速默读课文，师巡视指导。
2.同桌互相讨论。
3.抽生回答，检查学习情况。
4.师小结：文章通过对五根手指各自特点，用途的描写，说明他们虽然各有特点，但只要团结在一起。才能根根有力量，这也是作者要告诉我们团结才有力量的道理。
三、品读课文，了解大拇指的特点。
1.生快速读第一自然段。
2.体会作者语言的有趣，普通手指在作者眼里却有姿态、有性格、有长处、有短处，把手指拟人化了。
3.生读第二自然段。
4.课件展示第二自然段。出示描写大拇指姿态的句子。
“大拇指在五指中形状实在不算算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”姿态：矮而胖、头大而肥，构造简单。
5.生读描写大拇指姿态的句子。
6.探究大拇指的性格，勾画出相应的句子。
7.课件出示句子。性格：最能吃苦。
8.生读句子，读出大拇指肯吃苦的精神特点。
9.探究大拇指的作用。课件出示句子。
10.作者运用排比的修辞手法，列举大拇指在各种情况出现时相应的表现，具体地写出了大拇指肯吃苦、不图名利、默默奉献的特点。
11.指导朗读，在朗读中体会作者语言幽默有趣的特点。
四、布置作业：抄写生字、词语。仿写拟人句，排比句。