21我不能失信教案

我不能失信
一、教学目标
1.认识“耀、庆、盼”等5个生字，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，感受少年宋庆龄诚实守信的可贵品质，从中受到有益的启迪，自觉培养诚信的良好品质。
二、突破重难点
1、重点：理解宋庆龄坚持留在家里的原因。
2、难点：懂得诚实守信是我们做人的美德。
三、教法与学法推荐
1、教法：创境激趣法
借助具体的事例、名言警句以及相关的话题等创设趣味学习情境，让学生充分认识到诚信的重要意义，从而激发自身对于诚信这一美好品质的主观追求；补充讲解法，通过补充介绍宋庆龄的其他小故事，让学生更为全面地认识宋庆龄，进而更深刻地感知其崇高伟大的人格魅力。
2、学法：角色朗读感悟，
通过分角色朗读课文的形式，更好地融入到人物的内心世界，准确把握其情感及想法，实现对文本主旨的真正感悟；联系生活实际法，通过联系自己生活中的人、事，更好地实现对文本主旨的理解，为激发自身对于诚信美德的追求奠定必要的认知基础。
四、师生齐准备教师
1、教师：教师准备多媒体课件；搜集宋庆龄的资料及关于诚信的名言。
2、学生：简单了解关于宋庆龄的资料。
课时巧安排：1课时
五、教学过程
（一）认识人物，揭示课题
1.课件出示几个伟大人物的图片（爱因斯坦、牛顿、毛泽东、宋庆龄等），引导学生猜猜图片中人物的名字并简单说出人物所取得的成就。最后聚焦“宋庆龄”的图片，引导学生说说对图上人物的认知。
2.过渡引入：这节课就让我们走进宋庆龄的少年时代，看看她是如何用自己的实际行动来诠释诚信这项美德的。
3.板书课题，指导学生读题，注意读出课题坚定的语气。
（二）自读课文，感知故事
1.自主朗读课文，借助拼音读准字音、读通句子，同时想一想课文主要讲了谁的故事，试着用简单的话概述故事的主要内容。
2.检查学生自主读书的情况：
（1）指名分自然段朗读课文，让其他同学当小评委，看看他们是否把字音读准确、句子读通顺了，教师适时强调生字“庆”是后鼻音（“宋庆龄”三个字都是后鼻音）。
（2）说说课文主要写了谁的故事（宋庆龄），用自己的话概述故事的主要内容，最后教师简单补充（写宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约定而放弃了和爸爸妈妈一起去伯伯家的故事）。教师适时引导学生根据故事内容说说课文主要写了哪几个人物之间的故事（宋庆龄、爸爸、妈妈、小珍）。教师归纳板书：宋庆龄、爸爸、妈妈、小珍，同时明确人物之间的关系，补充板书：拒绝（去伯伯家）等候（教她叠花篮）。
3.再读课文，想一想宋庆龄给自己留下了怎样的印象。
4.学生阅读、思考、交流，教师适时引导他们初步感知宋庆龄身上表现出来的诚信之美。（板书：诚实守信）
（三）精读探究，感悟人物
1.质疑引入：课文中哪些地方表现出了宋庆龄诚实守信的美德呢？让我们深入到故事中去探个究竟吧。
2.学习课文第一部分。
（1）引导学生认真朗读第1自然段，看看自己从这段话中读懂了哪些内容，然后与同桌交流自己的读书感受。
（2）学生互相交流（宋庆龄和爸爸妈妈准备去伯伯家，她感到特别开心），教师适时引导学生从文中找出最能表现宋庆龄开心激动心情的句子（特别高兴、早就盼着），同时引导他们从第三、四两句话中了解宋庆龄激动、盼望的原因。
（3）指导学生有感情地朗读第1自然段，注意读出宋庆龄高兴的心情。
3.引导学生认真朗读课文第二部分，找出宋庆龄说的话，想想自己从中体会到了什么。
（1）课件出示宋庆龄说的话，引导学生交流自己的理解。
①“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”引导学生从这句话中初步体会宋庆龄选择不跟爸爸妈妈去伯伯家的原因，同时抓住爸爸的话“你不是一直想去伯伯家吗”体会宋庆龄为了践行自己的约定，放弃了自己最想做的事情。
②“‘不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”引导学生抓住句子中的两个“不行”体会宋庆龄留下来的坚定意愿。她觉得如果因为自己失约让小珍扑空是一件不好的事情。同时抓住动作词“抽”体会宋庆龄已经完全做好了留下来的准备。
③“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”引导学生抓住一个“不”字体会宋庆龄态度的坚定。从话语中体会她坚决不失信于人的态度，让妈妈再没有反驳的理由。
（2）指导学生朗读以上句子，注意读出宋庆龄说话时坚定、执着的语气。
4.再读第二部分内容，看看自己从爸爸妈妈的话中又体会到了什么。学生读文理解，教师引导他们抓住爸爸妈妈前后的不同表现体会他们对女儿行为的理解和赞赏，同时明确宋庆龄的诚实守信与父母的教育有密切的关联。
5.指导学生分角色朗读宋庆龄和爸爸妈妈的对话，注意读出人物不同的语气。
6.再读课文最后一个自然段，说一说宋庆龄都是如何做的，又是如何说的。
（1）学生交流，教师引导他们抓住第二句话体会宋庆龄等候小珍过程中的心理（无聊、不踏实）。教师补充：尽管如此，她依旧还是耐心等下去。
（2）出示句子：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”引导学生说说自己从这句话中体会到了宋庆龄怎样的心情，教师适时引导他们从中体会：在宋庆龄的意识中，失信是会让自己后悔的，而为了守信，即便等待的过程很“没劲”，也是有意义的。
教师指导学生有感情地朗读句子。
六、课堂小结
1.引导学生说说对宋庆龄的评价，教师适时再次引导他们体会宋庆龄诚实守信的美德及诚信在生活中的重要意义。课件适时出示名言警句“轻诺必寡信。----《老子》”等，指名学生有感情地齐读句子。
2.学生交流自己生活中讲诚信的事例（主人公可以是自己，也可以是别人），教师适时点评。
3.教师小结：是啊，我们的祖先一直信奉着“一诺千金”的做人准则。希望以后大家也能像宋庆龄一样做一个重诺言、守信用的人。
七、板书设计
我不能失信
拒绝：爸爸妈妈（去伯伯家）
宋庆龄 诚实守信
等候：小珍（教她叠花篮）