第一节 流动的组织——血液（第1课时）
教学目标
1．描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
2．描述血浆的成分及功能。
3．体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。
教学重难点
【教学重点】
血液的组成成分和各成分的功能。
【教学难点】
难点：血液的组成成分和各成分的功能。
课前准备
教师准备：带领生物课外活动小组的部分同学利用课前活动时间到屠宰场取猪血或鸡血；血常规化验单及我国成年人血常规正常参考值。
学生准备：课前调查、课前预习，准备血浆成分模型。
教学过程
一、导入新课
【教师】课件展示：1．生活中经常会碰到一些失血过多的危重病人需要马上输血而不是输液。2．日常健康检查和疾病诊断需要做血常规化验。
血液在人体的血管中来往穿梭，为我们的生命活动提供保障。今天我们就一起来认识一下它：流动的组织——血液。（建议播放视频：【情境素材】《人体内物质的运输》）
【学生】思考问题，自由发言，感性认识血液的重要性。
二、讲授新课
（一）血液的组成
【教师】展示课前准备的加入抗凝剂的血液，观察结果。提出问题：
加入抗凝剂的血液离心或静置一段时间后血液分几层？为什么会出现这种分层现象？
【学生】认真听教师讲解，联系生活中的实际，分析讨论血液中的成分。
【教师】引导学生得出结论：因为血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以分成了上下两层以及中间一薄层白色物质。
【教师】展示准备好的血常规检查时的一张化验单。让同学们讨论化验单上的各个项目成分，思考下列问题：
1．分析化验单，你认为血液可能是由哪几个部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？
2．为什么把血液称为“流动的组织”？
【学生】小组讨论以上问题，分别给出答案，由学生代表来回答思考问题。
【教师】引导学生得出结论：1．血液是由上层的淡黄色半透明液体、下层深红色部分以及中间很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。（建议播放视频：【知识解析】血液的组成部分）
2．血液中有大量的血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板3类。这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称为“流动的组织”。
教师讲述：通过观察和分析可知，血液就是由血浆和血细胞（包括红细胞、白细胞和血小板）构成的。接下来，我们来学习血浆的成分和功能。
【学生】聆听、体会。
（二）血浆
【教师】组织学生用事先准备好的泡沫做血浆成分模型体现各个不同成分的比例。然后展示做好的成果。
提出思考问题：在血液的组成成分中，血浆起什么作用呢？
【学生】阅读教材，说出血浆的成分和作用。
【教师】引导学生得出结论：血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
三、课堂反馈
1．血浆是由抗凝的血液中分离出来的液体，下列不属于血浆成分的是（ C ）
A．血浆蛋白 B．水
C．血红蛋白 D．葡萄糖、氨基酸、无机盐等
2．血浆成分中含量最多的是（ D ）
A．葡萄糖 B．无机盐
C．血浆蛋白 D．水
3．将一定量人的血液加入含有抗凝剂的试管中，静置一段时间后分层，其中间一层薄薄的白色的物质是（ D ）
A．血浆
B．白细胞和红细胞
C．红细胞和血小板
D．白细胞和血小板
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
1第一节 流动的组织——血液（第2课时）
教学目标
1．用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
2．尝试解读血常规化验的主要数据。
3．体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。
教学重难点
【教学重点】
1．通过血常规化验单的分析，解读化验的主要数据。
2．在光学显微镜下观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
【教学难点】
在光学显微镜下观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
课前准备
教师准备：准备血常规化验单、显微镜、人血的永久涂片、PPT等。
学生准备：课前调查、课前预习。
教学过程
一、导入新课
【教师】大家体检的时候，医生从你的手指上取一滴血，然后做成涂片，放在显微镜下观察，医生在显微镜下看到什么呢？让我们也来看看。
二、讲授新课
（三）血细胞
【教师】指导学生分组实验：用显微镜观察人血的永久涂片。（建议播放视频：【教学实验】用显微镜观察人血的永久涂片。）
课件展示：显微镜下血细胞图。
提问：1．你能找到几种血细胞？
2．各类血细胞的形态结构和数量有什么不同？
3．怎样区分红细胞和白细胞？
4．为什么看不见血小板？
【学生】1．明确实验目的，按照实验步骤正确操作，观察与思考。
2．观察血细胞并讨论，提出实验过程中发现的问题，并积极思考回答问题。
【教师】出示图片：电镜下的红细胞。（建议使用交互动画：【知识探究】红细胞与白细胞）
指导学生阅读教材53页红细胞。提问：
1．哪一位同学能够描述红细胞的特点？
2．血液为什么呈现红色？红细胞的功能是什么？
讨论：人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？
【学生】阅读、讨论、回答。
1．红细胞呈两面凹的圆盘状。
2．红细胞里富含血红蛋白。它的特性是：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。因此红细胞具有运输氧的功能。
吃含铁或蛋白质丰富的食物。
【教师】出示图片：电镜下的白细胞。（建议使用交互动画：【知识探究】红细胞与白细胞）
提问：
1．哪一位同学能够描述白细胞的特点？
2．播放白细胞吞噬病菌的动图。请同学们说出白细胞的功能？
讨论：身体某处出现外伤，伤口周围为何出现“红肿”现象？白细胞比红细胞大，分布在血液中，而身体的某一部分被细菌感染时，白细胞如何达到感染处，吞噬细菌？
【学生】讨论、回答。
1．白细胞体积比较大，数量少。
2．防御和保护。
身体有炎症时，白细胞会增多。
【教师】出示图片：电镜下的血小板。
1．哪一位同学能够描述它的特点？
2．观察未加入抗凝剂的家畜血液，我们发现了凝固的血块，血液凝固与血小板有什么关系，请先听听同学给大家念的《血小板的自述》。
讨论：生活中，我们的皮肤划破一个小伤口出血时，血液为什么会自然凝固？
【学生】讨论、回答。
1．没有细胞核，形状不规则。
2．止血和加速凝血。
【教师】三种血细胞不论是从形态、结构还是其功能上都有着各自的特点。下面请同学们阅读教材53页的内容以及上面的学习情况，填写下列表格。
形态、结构 功能
形态 有无细胞核
红细胞
白细胞
血小板
【学生】阅读，完成表格。
形态、结构 功能
形态 有无细胞核
红细胞 两面凹的圆盘状 成熟的红细胞没有细胞核 运输氧和部分二氧化碳
白细胞 球形 有 保护和防御
血小板 不规则 没有 凝血和止血
三、课堂反馈
1．红细胞、白细胞和血小板的功能依次是（ D ）
A．止血和凝血功能、防御功能、运输氧的功能
B．运输氧的功能、止血和凝血功能、防御功能
C．防御功能、止血和凝血功能、运输氧的功能
D．运输氧的功能、防御功能
2．人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是（ C ）
A．红细胞和白细胞 B．血小板和白细胞
C．血小板和红细胞 D．血细胞和红细胞
3．血液中运输氧的功能是靠_______完成的（ B ）
A．血浆 B．血红蛋白
C．血小板 D．血浆蛋白
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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