11. 军神 （课件）（41张）

(共41张PPT)
11. 军神
第一课时
□传说中的天神，天地万物的创造者或主宰者，泛指神灵：～仙。～怪。
□不可思议的，特别稀奇的：～秘。～奇。
□不平凡的，特别高超的：～勇。～医。～通。～速。
□心思，心力，注意力：劳～。～魂颠倒。
□表情：～色。～采。
□精神：～清气爽。
研读课题
军神
√
？
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
军神 ！
沃克医生在_________旁称赞________为“军神”！
手术台
刘伯承
什么样的人称得上是“军神”？
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提取信息：用“□”框出与刘伯承身份有关的词语，说说刘伯承是谁？
5岁读私塾，12岁开始接受新式教育，立志“拯民于水火”。
19岁不顾亲朋好友劝阻，毅然选择了从军之路。
20岁考入重庆蜀军政府开办的将校学堂，学习各门近代军事课程，同时熟读中国古代兵书。
23岁的刘伯承奉命返回四川，组成川东护国军第4支队。
24岁，在反对袁世凯称帝的护国战争中，被子弹打伤右眼，被当时北洋军阀悬赏捉拿，几经辗转，化名刘大川，到一家德国人开的诊所治疗。
刘伯承
刘伯承文武双全，戎马一生，指挥作战能力超强，是中国十大元帅之一，他智取遵义城，强渡大渡河，指挥游击战以少胜多，把日本鬼子打得落花流水，他与邓小平一起千里跃进大别山，为全中国解放事业奠定基础，为新中国的解放和建设事业献出了毕生精力。
学习活动一：
刘伯承的哪些行为让沃克医生称赞他为“军神”呢？
1.大声朗读课文；
2.用“ ”画出相关语句，并圈出句子中能体现
“军神”形象的词。
了解原因
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
病人脸色苍白，他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
学习活动二：
完成课堂学习单第一题
清醒 麻醉剂 崭新 一声不吭 由衷 肃然起敬
沃克医生称刘伯承为军神的原因：
一次，刘伯承眼睛受了重伤，找到了沃克医生，
学习活动三：
1.快速浏览课文；
2.用“﹏﹏”画出文中提示事情发展顺序的关键词句；
3.根据关键词给课文划分层次，完成课堂学习单第二题。
梳理脉络
事情发展顺序
准备手术
手术台上
脱去手术服
术前
问诊
术中
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
给课文划分层次，并以刘伯承为主角梳理故事情节
术后
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通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
学习活动四：
1.在整篇文章中用“( )”标出描写刘伯承的句子；
2.完成课堂学习单第三题。
感知形象
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
这位医生不简单，居然能看出我的军人身份。看来经验丰富，我就不和他争辩了吧。
刘伯承心想：
资料补充：1916年，刘伯承参加了“讨袁护国起义”，在战争中右眼受伤。袁世凯手下的北洋军阀正在四处捉拿他，而刘伯承身处敌人控制区，到处都是眼线，一旦被抓就有杀身之祸。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
刘伯承心想：
万一影响了脑神经，反应迟钝，今后我还怎样指挥战斗？为了革命事业，手术的痛苦根本算不了什么！
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
刘伯承心想：
战士们在战场上抛头颅洒热血都没喊过一声痛，这点痛算什么，我是军人，忍住，为了革命胜利，我一定要坚持！
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
第一刀，这痛比我预料的更甚，坚持，咬紧牙关坚持！
……七十二刀，我坚持了下来了，我又可以驰骋沙场，为国效力了！
沃克医生惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
沃克医生在赞叹什么？
钢铁般的顽强意志
英勇的气概与不屈的精神
延伸思考
赞军神
英雄壮举泣鬼神，
铁骨钢筋铸军魂。
七十二刀生死痛，
胜似昔日刮骨人。
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故事的主角是刘伯承，作者却花了更多笔墨描写沃克医生，这为什么？
11. 军神
第二课时
闪词记忆
诊所 年龄 施行
崭新 由衷 慈祥
一针见血 一声不吭 肃然起敬
沃克医生惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克医生对刘伯承的认识经历了哪几个阶段？
军人
病人
军神
刘伯承
品读感悟
请看到第_____段，我画的是___________（读句子），
这是对沃克医生的______描写，当时他___________（心理）。
学习活动一：
1.快速浏览课文；
2.用“＿”画出描写沃克医生动作、神态的句子；
3.尝试旁批他当时的心理。
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冷漠
惊疑
温和
生气
震惊
紧张
震惊
担心
震惊
亲近
敬佩
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
自由读描写沃克医生的句子，你发现了什么共同点？
思考：
故事的主角是刘伯承，作者却花了更多笔墨描写沃克医生，这为什么？
作者借助沃克医生的视角，以侧面烘托的手法突显刘伯承顽强的意志力，使得人物形象更加真实可信。
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分角色读好课文
读出人物的语气
读懂人物的内心
小组合作讨论：
以沃克医生的身份讲，要注意什么？
1.以沃克医生的角度看整个故事，讲出他的的内心变化；
2.有条理讲述，避免遗漏故事情节；
3.注意人称的转换和语气的变化。
讲述故事
梳理沃克医生的心理变化，完成课堂学习单第二题。
沃克医生
初见病人
施行手术
听闻刀数
冷冷
肃然起敬
疑是军人
柔和
紧张
惊呆
得知真名
小组合作，练习以沃克医生的口吻讲述故事。
那天，一个年轻人，来到了我的诊所，当我解开他的右眼上的绷带时……
要准备做手术了，他告诉我说他拒绝使用麻醉剂，我当时非常生气，他却平静地告诉我说……
开始手术了，我的心一下缩紧了，说实话我做手术做过成百上千台，从来没有像这次这么紧张，我的双手……
手术终于结束了，我一边擦汗一边告诉他说，我真担心他会晕过去，他脸色苍白，对我勉励一笑说他……
故事讲述
讲述故事评价表
评价内容 自评 互评
运用正确人称
加上表情、动作或心理
故事完整
拓展升华
阅读《丰碑》
小组合作讨论：
1.文章主要讲了一个什么故事？“晶莹的丰碑”指的是什么？
2.《军神》和《丰碑》在写法上有哪些相同之处？
丰碑
文章记叙了在红军过雪山途中，一位负责掌管棉衣等物资的军需处长，被严寒冻死的故事。
“晶莹的丰碑”象征着军需处长舍己为人、克己奉公的精神
相同点
1.都抓住了人物的动作、语言、神态进行细致描写，表现人物内心。
2.都采用了侧面描写来烘托主要人物
苟利国家生死以
岂因祸福避趋之
——林则徐
小练笔：
学习通过描写人物的语言、动作和神态来刻画人物内心的方法，选择其中一种情境，写一段话。
焦急地等待 期待落空
作业布置：
摘抄描写人物动作、语言、神态的句子，并谈谈感受。