【核心素养目标】人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like Part B Let's learn表格式教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like Part B Let's learn表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-08-19 14:13:19 | ||
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文档简介
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Unit 1 What’s he like 教学设计
(Part B Let’s learn & Match and say)
课题 What’s he like 单元 Unit 1 学科 英语 年级 五上
学习目标 语言知识目标能够正确听，说，朗读“What’s he like He is polite”等询问某人外貌或性格怎么样的相关交际用语。能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词polite，shy, helpful, hard-working, clever，并能够理解这些单词在不同情境中的意思。能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。（二）思维能力目标1.熟练运用本课单词polite，shy, helpful, hard-working, clever并能结合以前所学的人物外貌等单词，组合成不同内容。并能展示，输出。2.能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问和回答某人是谁，外貌或性格怎么样（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标1.学生树立正确的审美观念，避免以貌取人。学生能够接受不同的人有不同的性格特征，尊重每个人。2.学生热爱自己的同学，了解自己同学的性格特征。
重点 本课时需要重点掌握有关人物外貌和性格特征的形容词polite，shy, helpful, hard-working, clever
难点 用英语准确询问并回答人物特征，如“What’s he like He is polite”等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐My new friends，激发学生兴趣。Game time：打地鼠游戏游戏规则：学生根据击打钻出来的地鼠复习描述人物类单词。Let’s review: Free talk出示老师图片，师生交流A: Who’s that man/woman B:He’s/She’s … teacher.A: What’s he/she like B: He/She is ... 1.Sing the song together.2.Play a game3.Free talk 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时也是对已学知识的复习和巩固。歌谣为导入新课做准备。
讲授新课 PPT 出示场景图，Amy：Oliver, I take many pictures of my friends.Oliver：Really, let me have a look.呈现Wu Binbin图片接着Amy和Wu Binbin句型问答。What’s Wu Binbin like He’s hard-working.课件点击介绍Wu Binbin often reads books when other students play. He is ...hard-working，学习新知，教师领读，带读，升降调等各种方式操练用同样的方法学习其他单词polite, shy, helpful, hard-workingListen and imitate.呈现视频观看视频并且跟读，注意语音语调。 Learn the new words with the help of pictures.Watch the video and listen and follow to read. 完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练 Read in groups。小组阅读Play a game: Sharp your eyes.快速说出出现的图片对应的单词。Ask and answer: 根据出现的图片讨论说说人物的性格特征。What’s he/she like He/She is .Fill in the blanks.根据图片和句意完成填空。Match and say.连一连说一说Play a game二人一组，桌面上摆出两个小箱子，里面分别装着课前准备好的本班每个同学的名片和描述人物外貌及性格特征的词卡。学生1在名片箱子里任意抽取一张名片Zhang Juan，进行询问：What's Zhang Juan like 学生2在词卡箱子里任意抽取一张词卡clever，并作回答：She's clever.再任意抽取学生名片和词卡，继续做对话游戏。 Say the phrases as quickly as you canAsk and answerLook and fill 通过设计各种不同类型的游戏让学生真正的掌握知识并学以致用。从听说读写四个方面提高学生的综合语言应用能力。
拓展延伸 介绍自己的朋友Boys and girls, I have many friends.... is ...... Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。让学生根据实际情况造句，是语言综合运用能力的练习活动
总结 1. 学习了词汇：polite, helpful, clever, shy, hard-working2. 学习了询问他人身份或者体貌特征的句型： What’s he/she like He’s/She’s ...
作业 1.Listen and repeat.2. Finish your exercises.3. What are your family members or your friends like Share them with your classmates. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 What’s he likeWhat’s he/she like He’s/She’s ...
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 1 What’s he like 教学设计
(Part B Let’s learn & Match and say)
课题 What’s he like 单元 Unit 1 学科 英语 年级 五上
学习目标 语言知识目标能够正确听，说，朗读“What’s he like He is polite”等询问某人外貌或性格怎么样的相关交际用语。能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词polite，shy, helpful, hard-working, clever，并能够理解这些单词在不同情境中的意思。能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。（二）思维能力目标1.熟练运用本课单词polite，shy, helpful, hard-working, clever并能结合以前所学的人物外貌等单词，组合成不同内容。并能展示，输出。2.能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问和回答某人是谁，外貌或性格怎么样（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标1.学生树立正确的审美观念，避免以貌取人。学生能够接受不同的人有不同的性格特征，尊重每个人。2.学生热爱自己的同学，了解自己同学的性格特征。
重点 本课时需要重点掌握有关人物外貌和性格特征的形容词polite，shy, helpful, hard-working, clever
难点 用英语准确询问并回答人物特征，如“What’s he like He is polite”等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐My new friends，激发学生兴趣。Game time：打地鼠游戏游戏规则：学生根据击打钻出来的地鼠复习描述人物类单词。Let’s review: Free talk出示老师图片，师生交流A: Who’s that man/woman B:He’s/She’s … teacher.A: What’s he/she like B: He/She is ... 1.Sing the song together.2.Play a game3.Free talk 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时也是对已学知识的复习和巩固。歌谣为导入新课做准备。
讲授新课 PPT 出示场景图，Amy：Oliver, I take many pictures of my friends.Oliver：Really, let me have a look.呈现Wu Binbin图片接着Amy和Wu Binbin句型问答。What’s Wu Binbin like He’s hard-working.课件点击介绍Wu Binbin often reads books when other students play. He is ...hard-working，学习新知，教师领读，带读，升降调等各种方式操练用同样的方法学习其他单词polite, shy, helpful, hard-workingListen and imitate.呈现视频观看视频并且跟读，注意语音语调。 Learn the new words with the help of pictures.Watch the video and listen and follow to read. 完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练 Read in groups。小组阅读Play a game: Sharp your eyes.快速说出出现的图片对应的单词。Ask and answer: 根据出现的图片讨论说说人物的性格特征。What’s he/she like He/She is .Fill in the blanks.根据图片和句意完成填空。Match and say.连一连说一说Play a game二人一组，桌面上摆出两个小箱子，里面分别装着课前准备好的本班每个同学的名片和描述人物外貌及性格特征的词卡。学生1在名片箱子里任意抽取一张名片Zhang Juan，进行询问：What's Zhang Juan like 学生2在词卡箱子里任意抽取一张词卡clever，并作回答：She's clever.再任意抽取学生名片和词卡，继续做对话游戏。 Say the phrases as quickly as you canAsk and answerLook and fill 通过设计各种不同类型的游戏让学生真正的掌握知识并学以致用。从听说读写四个方面提高学生的综合语言应用能力。
拓展延伸 介绍自己的朋友Boys and girls, I have many friends.... is ...... Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。让学生根据实际情况造句，是语言综合运用能力的练习活动
总结 1. 学习了词汇：polite, helpful, clever, shy, hard-working2. 学习了询问他人身份或者体貌特征的句型： What’s he/she like He’s/She’s ...
作业 1.Listen and repeat.2. Finish your exercises.3. What are your family members or your friends like Share them with your classmates. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 What’s he likeWhat’s he/she like He’s/She’s ...
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