鲁科版六年级下册 第二节 苔藓与蕨类植物 教学设计

《第二节苔藓与蕨类植物》教案
教学目标
1、了解蕨类植物的形态特征和生活环境。
2、蕨类对生物圈的作用与人类的关系，关注这些植物的生存状况。
3、说出植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。
教学重点
1、蕨类植物主要特征。
2、藻类、苔藓、蕨类主要特征的区分。
教学过程
一、复习提问，巩固上节课知识：
1、藻类植物主要特征
2、苔藓植物的主要特征
二、导入新课：
煤是由什么变成的呢？他们是由古代地球上高大粗壮的蕨类植物因为地壳的运动它们埋藏在地下，经过漫长的年代，变成的。
三、讲授新课：
问题设置：
1、常见的蕨类植物有哪些？
2、蕨类植物繁殖的方法
3、阅读“观察与思考”，完成课本中讨论的问题1、2。
学生看书讨论解决以上问题：
1、常见的蕨类植物有真蕨、卷柏、贯众、满江红、肾蕨、中华水韭和江南星蕨。
2、蕨类植物叶片下表面含有大量的孢子，孢子成熟后，从叶表面散放出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。
3、从形态上看，蕨类植物与苔藓植物和藻类植物有什么区别
⑴从形态上看，蕨类植物与苔藓植物和藻类植物的区别是：
⑵蕨类植物的这些结构是与陆地生活环境相适应的。
4、说一说蕨类植物的孢子和我们常见的植物种子有什么区别？
孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就失去生命力。而种子则不同，它的种皮使幼嫩的胚得到了保护，子叶或胚乳中含有丰富的营养物质，它在比较干旱的地方也能萌发，如果遇到过于干燥和寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发，它的寿命比较长。
四、课外读：
教师出示思考题，让学生自己带着问题阅读或放到课外去阅读。
五、课堂小结：
学生小结本节的收获，教师明晰本节应当注意的问题及应当掌握的内容。
六、巩固练习：
1、蕨类植物的植株一般比苔藓高大的原因是：
2、将下列植物类群的名称与相应的特征用线连接起来
藻类植物 具有根、茎、叶，体内有输导组织
苔藓植物 没有根、茎、叶等器官的分化
蕨类植物 植株矮小，茎和叶内没有输导组织
3、蕨类植物的主要特征是什么？
七、随堂测试：
伴你学P7-8。
教学反思
我选择了课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物、标本，结合课本内容进行比较的方式使学生掌握这一点，这样做的好处是简单扼要，学生在很短的时间内就能做出比较完美的结论。