人教版七年级下册 第一节 人体内废物的排出 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下册 第一节 人体内废物的排出 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-10 16:24:01 | ||
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文档简介
《人体内废物的排出》
教材分析
本节课内容为普通初中课程标准试验教科书七年级下册生物（人民教育出版社）中第五章《人体内物质的排出》。人体内废物排出的途径有3种：一是通过泌尿系统排出尿素、多余的水分和无机盐；二是通过呼吸系统排出二氧化碳和少量的水分；三是通过皮肤中的汗腺排出少量的水分、尿素和无机盐。第二种途径在第三章《人体的呼吸》中介绍过。课程标准的具体内容要求为“描述人体泌尿系统的组成”和“概述尿液的形成和排除过程”，因此本节介绍尿液的形成和排出为主要内容。从知识内容的逻辑性和人体生理活动的顺序来看，本章是前四章内容的自然延续。本章按照从宏观到微观的顺序呈现教材内容。
教学目标
【知识目标】
1．了解人体废物的排出途径及排泄与排遗的区别；
2．描述人体泌尿系统的组成；
3．概述尿液的形成和排出过程。
【能力目标】
1．通过创设一定的情境，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力；
2．通过自主学习，提高主动获取知识和根据实验数据分析问题、推测结论的能力。
【情感态度价值观目标】
1．认识排尿的意义，养成良好的卫生习惯；
2．形成人体结构与生理功能相适应的基本观点
教学重难点
【教学重点】
肾单位的结构，尿的形成过程。
【教学难点】
肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
课前准备
教师：制作多媒体课件,准备探究材料用具；
学生：预习本节内容，查询书籍、网站搜集有关人尿毒症、肾炎等方面的资料。
教学过程
一、情境导入
新闻报道：17岁少年卖肾买“苹果”致伤残 执刀医生被公诉；
引导学生畅所欲言，增强爱护自身生命，珍惜生命的情感。
设疑：肾脏对人体来是否重要？如何重要？
二、新知探究
（一）人体内废物的排出途径
我们每天要获得各种营养以满足生命活动的需要，与此同时我们在生命活动中也会产生许多废物，这些废物在体内堆积起来会使我们生病。因此我们的身体就象打扫房间、清除垃圾一样，把这些废物收集起来，通过各种途径及时排出体外。
学生阅读本章引言，思考明确以下几个问题：
1．人体生命活动中会产生哪些废物？
2．排便是不是排泄 排遗与排泄有何不同
3．排泄的途径 有哪些 主要途径是什么？
教师讲解：我们通过呼吸作用吸入新鲜的氧气，通过消化作用吸收营养物质，这些氧气和营养物质在我们体内新陈代谢，变成废物排出体外。那么我们将二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等排出体外的过程就叫做排泄。二氧化碳是通过呼吸作用排出体外的，尿素，多余的水和无机盐等是通过排尿和排汗排出我们的体外，食物残渣的排出叫做“排遗”。
设疑：你想知道尿是怎样形成的吗
（二）泌尿系统的组成
教师出示泌尿系统的挂图和模型，学生阅读课本，结合挂图和模型小组内尝试完成以下问题：
1．泌尿系统包括哪些器官？各有什么功能？
2．尿是在哪儿形成的 这个器官与血管相连吗 有哪些血管
3．你认为尿液的形成与血液循环有没有关系
教师引导式讲解：在我们人体产生的废物中，尿素，多余的水，和无机盐主要通过泌尿系统排出体外，我们来看一下，泌尿系统由哪些器官组成。我们从上往下看（指图讲解），左右两边各一个，长得像豆子的这个器官叫肾脏，它有什么作用呢？肾脏是形成尿液的器官。接着，跟肾脏相连通的这个器官叫输尿管，它的作用就是输送尿液，输尿管的下端连接着膀胱，膀胱是暂时存尿液的器官，尿液最后是从我们的尿道排出去。
因此，从这幅画我们可以看出泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。尿 液在肾脏中形成，经过输尿管输送到膀胱，最后由尿道排出去。
大家再认真看下这幅图，在图中，还有什么东西是我们刚刚没有看到的？
肾静脉和肾动脉是我们的血管，从图中我们可以看出这两根血管是靠肾脏连 在一起的。让我们一起来回一下血管那一章的知识。
动脉是将血液从心脏运往全身各处的，毛细血管一短连接这小动脉，一端连接着小静脉，静脉将我们全身各处的血液运回心脏。在我们这张图里，肾静脉和肾动脉连接着肾脏，可见，这个肾脏里含有丰富的毛细血管。我们知道肾脏是形成尿液的器官，血液的流通也经过肾脏，那尿液的形成与血液有关吗？让我们来看一下尿液的形成。
（三）尿液的形成和排出
1.肾脏的结构
生阅读课本，根据彩图，小组内尝试完成以下问题：
1．形成尿的器官是什么
2．肾脏结构和功能的基本单位叫什么 是由哪三部分组成的？
3．每个肾脏有多少肾单位？人体内有多少肾单位？
教师引导式讲解：肾脏是形成尿液的器官，我们把肾的结构和功能单位称为肾单位，每个肾脏大约有一百万个肾单位。我们可以这样比喻，肾脏是一个大的工厂，肾单位就是一个小小的部门，他们共同工作完成尿液的形成这一个大任务。我们来看一下课文图4-44。
在这最上面的是入球小动脉，入球小动脉分支形成毛细血管，毛细血管缠绕在一起，形成团状的结构，称为肾小球，从肾小球出来的就叫做出球小动脉。在肾小球这边的就比较特殊点，它两端连接的都是动脉，一个是入球小动脉一个是出球小动脉。
在肾小球下面，紧贴着肾小球的像手一样的结构称为肾小囊。与肾小囊衔接的一条长长的管道称为肾小管。
我们可以看到肾小管外面缠绕很多毛细血管，那些毛细血管就是出球小动脉分支形成的毛细血管网， 这些毛细血管最后又会汇集形成肾静脉。肾单位就是只要由肾小球、肾小囊、肾小管组成的。
2.尿的形成过程
出示科学史资料、表格，引导学生分析数据，小组合作分析血液、原尿、尿液的成分，发现问题，提出问题。
1．比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
2．血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
3．在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，说明肾小管有什么作用？
教师引导式讲解：那么尿液在这个肾单位中又是怎样形成的呢？我们来看 一下。
首先，肾小球和紧贴贴着它的肾小囊内壁其过滤作用。
没有过滤的血液含有各种成分及代谢废物，主要有血细胞、蛋白质、水、无机盐、葡萄糖、尿素等。当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿，我们每天能形成的原尿有180升。
接着，肾小管的重吸收作用，将原尿变成尿液，排除我们体外。当原尿经过肾小球时，全部的葡萄糖，大部分的水和部分无机盐被肾小管重吸收。
这些重新吸收的物质进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水、无机盐、尿素等就形成了尿液。人体每天排出的尿液约1.5升，比原尿少了很多。
3.尿的排出
出示泌尿系统的组成图，引导学生说出尿排出的过程
师：人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？
生：因为膀胱可以储存尿液。
师：膀胱的容量是一定的，当膀胱尿液达到一定量时，膀胱壁的神经受到尿液的 压迫刺激，就会感觉到尿意，在神经系统的支配下，尿液经尿道排出体外。
师：尿液由肾脏产生到排出体外要经过哪些途径？
生：由肾脏到肾盂到输尿管到膀胱到尿道。
三、知识小结：
板书归纳小结，PPT上播放几道练习题，课堂完成并讲解。
教学反思
略。
1
教材分析
本节课内容为普通初中课程标准试验教科书七年级下册生物（人民教育出版社）中第五章《人体内物质的排出》。人体内废物排出的途径有3种：一是通过泌尿系统排出尿素、多余的水分和无机盐；二是通过呼吸系统排出二氧化碳和少量的水分；三是通过皮肤中的汗腺排出少量的水分、尿素和无机盐。第二种途径在第三章《人体的呼吸》中介绍过。课程标准的具体内容要求为“描述人体泌尿系统的组成”和“概述尿液的形成和排除过程”，因此本节介绍尿液的形成和排出为主要内容。从知识内容的逻辑性和人体生理活动的顺序来看，本章是前四章内容的自然延续。本章按照从宏观到微观的顺序呈现教材内容。
教学目标
【知识目标】
1．了解人体废物的排出途径及排泄与排遗的区别；
2．描述人体泌尿系统的组成；
3．概述尿液的形成和排出过程。
【能力目标】
1．通过创设一定的情境，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力；
2．通过自主学习，提高主动获取知识和根据实验数据分析问题、推测结论的能力。
【情感态度价值观目标】
1．认识排尿的意义，养成良好的卫生习惯；
2．形成人体结构与生理功能相适应的基本观点
教学重难点
【教学重点】
肾单位的结构，尿的形成过程。
【教学难点】
肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
课前准备
教师：制作多媒体课件,准备探究材料用具；
学生：预习本节内容，查询书籍、网站搜集有关人尿毒症、肾炎等方面的资料。
教学过程
一、情境导入
新闻报道：17岁少年卖肾买“苹果”致伤残 执刀医生被公诉；
引导学生畅所欲言，增强爱护自身生命，珍惜生命的情感。
设疑：肾脏对人体来是否重要？如何重要？
二、新知探究
（一）人体内废物的排出途径
我们每天要获得各种营养以满足生命活动的需要，与此同时我们在生命活动中也会产生许多废物，这些废物在体内堆积起来会使我们生病。因此我们的身体就象打扫房间、清除垃圾一样，把这些废物收集起来，通过各种途径及时排出体外。
学生阅读本章引言，思考明确以下几个问题：
1．人体生命活动中会产生哪些废物？
2．排便是不是排泄 排遗与排泄有何不同
3．排泄的途径 有哪些 主要途径是什么？
教师讲解：我们通过呼吸作用吸入新鲜的氧气，通过消化作用吸收营养物质，这些氧气和营养物质在我们体内新陈代谢，变成废物排出体外。那么我们将二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等排出体外的过程就叫做排泄。二氧化碳是通过呼吸作用排出体外的，尿素，多余的水和无机盐等是通过排尿和排汗排出我们的体外，食物残渣的排出叫做“排遗”。
设疑：你想知道尿是怎样形成的吗
（二）泌尿系统的组成
教师出示泌尿系统的挂图和模型，学生阅读课本，结合挂图和模型小组内尝试完成以下问题：
1．泌尿系统包括哪些器官？各有什么功能？
2．尿是在哪儿形成的 这个器官与血管相连吗 有哪些血管
3．你认为尿液的形成与血液循环有没有关系
教师引导式讲解：在我们人体产生的废物中，尿素，多余的水，和无机盐主要通过泌尿系统排出体外，我们来看一下，泌尿系统由哪些器官组成。我们从上往下看（指图讲解），左右两边各一个，长得像豆子的这个器官叫肾脏，它有什么作用呢？肾脏是形成尿液的器官。接着，跟肾脏相连通的这个器官叫输尿管，它的作用就是输送尿液，输尿管的下端连接着膀胱，膀胱是暂时存尿液的器官，尿液最后是从我们的尿道排出去。
因此，从这幅画我们可以看出泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。尿 液在肾脏中形成，经过输尿管输送到膀胱，最后由尿道排出去。
大家再认真看下这幅图，在图中，还有什么东西是我们刚刚没有看到的？
肾静脉和肾动脉是我们的血管，从图中我们可以看出这两根血管是靠肾脏连 在一起的。让我们一起来回一下血管那一章的知识。
动脉是将血液从心脏运往全身各处的，毛细血管一短连接这小动脉，一端连接着小静脉，静脉将我们全身各处的血液运回心脏。在我们这张图里，肾静脉和肾动脉连接着肾脏，可见，这个肾脏里含有丰富的毛细血管。我们知道肾脏是形成尿液的器官，血液的流通也经过肾脏，那尿液的形成与血液有关吗？让我们来看一下尿液的形成。
（三）尿液的形成和排出
1.肾脏的结构
生阅读课本，根据彩图，小组内尝试完成以下问题：
1．形成尿的器官是什么
2．肾脏结构和功能的基本单位叫什么 是由哪三部分组成的？
3．每个肾脏有多少肾单位？人体内有多少肾单位？
教师引导式讲解：肾脏是形成尿液的器官，我们把肾的结构和功能单位称为肾单位，每个肾脏大约有一百万个肾单位。我们可以这样比喻，肾脏是一个大的工厂，肾单位就是一个小小的部门，他们共同工作完成尿液的形成这一个大任务。我们来看一下课文图4-44。
在这最上面的是入球小动脉，入球小动脉分支形成毛细血管，毛细血管缠绕在一起，形成团状的结构，称为肾小球，从肾小球出来的就叫做出球小动脉。在肾小球这边的就比较特殊点，它两端连接的都是动脉，一个是入球小动脉一个是出球小动脉。
在肾小球下面，紧贴着肾小球的像手一样的结构称为肾小囊。与肾小囊衔接的一条长长的管道称为肾小管。
我们可以看到肾小管外面缠绕很多毛细血管，那些毛细血管就是出球小动脉分支形成的毛细血管网， 这些毛细血管最后又会汇集形成肾静脉。肾单位就是只要由肾小球、肾小囊、肾小管组成的。
2.尿的形成过程
出示科学史资料、表格，引导学生分析数据，小组合作分析血液、原尿、尿液的成分，发现问题，提出问题。
1．比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
2．血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
3．在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，说明肾小管有什么作用？
教师引导式讲解：那么尿液在这个肾单位中又是怎样形成的呢？我们来看 一下。
首先，肾小球和紧贴贴着它的肾小囊内壁其过滤作用。
没有过滤的血液含有各种成分及代谢废物，主要有血细胞、蛋白质、水、无机盐、葡萄糖、尿素等。当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿，我们每天能形成的原尿有180升。
接着，肾小管的重吸收作用，将原尿变成尿液，排除我们体外。当原尿经过肾小球时，全部的葡萄糖，大部分的水和部分无机盐被肾小管重吸收。
这些重新吸收的物质进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水、无机盐、尿素等就形成了尿液。人体每天排出的尿液约1.5升，比原尿少了很多。
3.尿的排出
出示泌尿系统的组成图，引导学生说出尿排出的过程
师：人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？
生：因为膀胱可以储存尿液。
师：膀胱的容量是一定的，当膀胱尿液达到一定量时，膀胱壁的神经受到尿液的 压迫刺激，就会感觉到尿意，在神经系统的支配下，尿液经尿道排出体外。
师：尿液由肾脏产生到排出体外要经过哪些途径？
生：由肾脏到肾盂到输尿管到膀胱到尿道。
三、知识小结：
板书归纳小结，PPT上播放几道练习题，课堂完成并讲解。
教学反思
略。
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