Module 8 Sports life Unit 1 Daming wasn't chosen for the team last time 表格式教案

九年级英语教学设计
课题 M6U1 Daming wasn’t chosen for the team last time. 课型 听说课1 序号 41
学科素养 语言能力、学习能力，思维品质、文化意识
课标分析
学习内容分析 本模块话题是“体育运动”，学生对本话题会有比较浓厚的兴趣，这对于教师教学来说非常有益。教师可以利用学生对体育的热爱，提高学生学习英语的热情。第一单元的对话是同学之间就篮球比赛的情况展开的讨论，这是学生非常熟悉的场景。对话自然导入了一般过去时态的被动语态这一语法项目，复习了表达个人观点的句子， 还呈现了一些与比赛有关的日常用语。第一单元是Module 7 的继续，学生在上一模块中已经掌握了一般现在时态的被动语态的用法和结构，在此基础上学习一般过去时态的被动语态，利用自己的观察和总结，自然而然地形成认知。另外学生对体育明星和比赛都比较热衷，在教师的指引下进行学习和讨论，容易达到学习效果。要掌握以下词汇及句式：n.: memory; point; decision; excuse; noon; seat; v.: kick, kick the ball; stand foradj. : fair; mad, be mad at…; 句子： Daming wasn’t chosen for the team last time.
学情分析 1.知识经验：本模块学习一般过去时态的被动语态，学生在上一模块中已经掌握了一般现在时态的被动语态的用法和结构，在此基础上进一步学习一般过去时态的被动语态。2.生活经验：大部分学生对体育运动比较感兴趣，对体育运动及各类常见的体育比赛规则有所了解，通过学生喜欢和关注的体育明星为话题展开讨论更有利于学生进入情境。3.策略经验：通过自学，小组合作活动，完成篮球比赛情况的听说活动。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1 通过课前读词，会读本单元新词，能根据汉语意思说出单词，并掌握几个长难单词 （memory decision excuse）的根据音节读词写词。通过听前说活动，能够对不同的运动项目有所了解，能说出几种运动：skating\swimming\basketball等。2 通过听力素材处理，正确使用听前预测，听后检查等听力策略完成听力任务写出单词，并能复述内容。通过范听和精听听力对话，80%的学生能够听懂有关体育运动和体育比赛的对话，抓住关键信息填充表格，领会友谊第一比赛第二的比赛精神，学习运动员顽强拼搏的精神。60%学生能够进行有关体育运动和体育比赛的对话。3通过跟读、合作朗读等，90%的学生能够识别句子中的轻、重读音，正确读出句子。4.学习，加深对我国体育运动状况和体育明星的了解，加深对奥运会的了解，学习运动员顽强拼搏、勇于挑战的运动精神，能感兴趣的体育运动及体育明星进行讨论。
重难点及突破措施 重点：运动话题的听说训练突破措施：听力活动前让学生了解不同的运动项目，在听力活动中设置难度递增的训练题引导学生运用抓取关键词、句的方法进行听力训练，在听力后通过小组合作学习完成体育相关话题的对话练习。难点： 一般过去时态的被动语态突破措施：在听力训练后，通过反复朗读对话中的一般过去时被动语态的句子以及造句练习，让学生逐渐掌握一般过去时态的被动语态的结构及用法。
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
教学环节与对应目标 教学内容 学习活动 评价活动 问题预设与补救措施
目标1 ：通过课前读词，会读本单元新词，能根据汉语意思说出单词，并掌握几个长难单词 （memory decision excuse）的根据音节读词写词。通过听前说活动，能够对不同的运动项目有所了解，能说出几种运动：skating\swimming\basketball等。 活动一：课前读词通过、齐读、组内查读的方式熟读单词，掌握基本含义。教师通过提问检查学生的掌握情况，为听力环节做好铺垫。/'mem( )r / memory n. 记忆，回忆/p nt/ point n. 比分/d 's ( )n/ decision n. 决定/ k skju:s/ excuse n. 借口/nu n/ noon n. 中午，正午/si t/ seat n. 座位/k k/ kick v.踢 /fe / fair adj. 公平的，合理的/m d/ mad adj. 生气的stand for 是...的缩写；代表no way 绝不，不可能 1.跟读，模仿语音语调2.齐读，进行大量朗读3.同桌互读，纠正语音语调 1. 同桌互查2. 抽查两列学生拼读情况3.抽查几名CD层同学，能根据汉语说出英语 预设：长单词：memory decision excuse mad a的发音补救：分音节书写并读，再次读单词，查读个别单词。
目标1 活动二：新课导入师生通过Free Talk谈论体育运动及体育明星，使学生产生浓厚兴趣，展开积极思维，并和听力内容建立起联系。A: Do you often take exercise B: Yes.What sport do you know B: …A: Who is your favourite sports player B: My favourite player is… 学生对图片中的人物、事件和运动进行描述，为听力训练做好准备。 1.同桌互读体育项目的词汇2.抽查部分同学读体育项目的单词。 预设：读音不准：diving cycling补救：单词领读、查读、同桌互读纠正。
目标2 活动三：听力训练Listen and complete the sentences.Tony’s basketball matches are held __________ Saturday.If a school team in Beijing wins its match or scores over __________ points in a match, it can play in the competition.Tony’s team BIG stands for Beijing ___________ Giants.BIG’s ___________ think they are fantastic. 读题并猜测答案听录音填空自读准备，朗读文章进行听力素材的处理，让学生对听力素材进行整体感知和细节把握 核对听力填空题答案，他人评价，老师点拨。学生复述句子，他人评价并纠正。
目标2 目标3 活动四：对话处理读前听：一听：对听力对话进行整体感知1.Why does Tony look tired 2. What does Betty think of this match 1. Why does Betty think it is a difficult match A. Because Daming isn't chosen for the team this time.B. Because HAS has won most of the matches.2. In Tony's opinion, who will win A. HAS B: BIG二听：对听力对话进行细节把握听后读：Read the dialogue and answer:What does Betty think of HAS Why 学后读：学生跟读、分角色朗读对话，纠正发音，培养语感，教师进行及时点评 1.一听对话，完成听力任务听前读题，听后同桌讨论。2.二听对话，完成表格听前读表格，听后同桌讨论。进行长对话听力训练，培养学生辨别信息、捕捉重要信息的能力。读对话，同桌讨论，找到答案4.表格复述对话中的篮球比赛情况— My favourite sports team is... They always try hard to...— Yes. I agree with you. And I think... 核对答案，他人评价并补充。同桌讨论并展示一般过去时被动语态的构成，他组评价补充。展示观点，他人补充。 预设：比分不会读补救：老师点拨：HAS98 to BIG52
目标4 读后说：学生根据表格复述对话中的篮球比赛情况 1. Work in pairs. Talk about the basketball in the dialogue. 学生小组展示他人评价或补充
作业 1 补救作业：（1）听录音跟读单词及课文，纠正发音并模仿语音语调。（2）阅读文章勾画出重点句子，进行背诵复习。2 拓展作业：将小组展示的短文以文章的形式写出来。3 综合作业：练习册两篇课外阅读理解题
板书设计
教学反思 在教学过程中注意学生的听、说、读、写的综合能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去。没课的课前10分钟对话，然后读，让学生表演，通过表演尽量多让学生参与到活动中来，表演过程中，除要求学生，语言语调正确外，还应让学生注意到交流手段，如表情、手势、姿态。
PAGE
1