第9课 中世纪城市和大学的兴起课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
476年
西罗马帝国灭亡
城市衰落后，
欧洲90％人口居住在庄园里
从10世纪起，
西欧城市开始恢复
“城市的空气使人自由”
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
1.了解西欧城市的重新兴起；掌握城市争取自由和自治的原因、常用手段、形式和取得的成果；
2.知道城市居民的组成和生产生活，了解市民阶级的形成过程。
3.了解大学的兴起、大学的自治权利及其课程设置等。
学习目标
1、西欧城市的重新兴起
①时间：10世纪
②原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
【问题1】阅读P43第一自然段及相关史事，思考以下问题。
①为什么城市居民要反抗领主？
②西欧城市获得自治的常用的手段有哪些？
③法兰西琅城市民起义是怎么回事？
①为什么城市居民要起来反抗领主？
领主
城市居民
控制、任意征税
反抗、争取城市自由和自治
②常用手段：金钱赎买、武力斗争
③法兰西琅城市民起义是怎么回事？
琅城居民募集金钱，赎买了自治权
1112年，市民举行起义，取得自治权
主教挥霍赎金后，背信弃义
【问题2】阅读P43第二自然段，思考以下问题。
①城市取得自由和自治权的形式是什么？
②自由城市和自治城市的区别？
③国王为什么会签发特许证书？
自由自治城市的形式：特许状
自由城市
自治城市
市民是自由人，享有财产权；领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
有权选举市长、市政官员，设立城市法庭
③国王为什么会签发特许证书？
国王给城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
二、城市居民的身份
手工工匠和商人是城市的基本居民
情景模拟
姓名：
出生：
工作：
愿望：
乔治
中世纪意大利的一个农奴家庭
裁缝
摆脱庄园主的压迫和剥削
阅读课本P44，回答以下问题：
①如果乔治成功逃往城市，他能改变农奴身份吗？为什么？
②乔治转变为城市居民后，他属于哪类身份的居民，是怎样生活的？
阅读课本P44，回答以下问题：
①如果乔治成功逃往城市，他能改变农奴身份吗？为什么？
农奴一旦进入（自由）城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由。
阅读课本P44，回答以下问题：
②乔治转变为城市居民后，他属于哪类身份的居民，是怎样生活的？
手工业者主要从事小商品生产，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。
城市手工业者和商人
分化
城市手工业者和商人
大商人
银行家
早期资产阶级
城市兴起
工商业的繁荣
市民阶层形成
富裕的大手工业作坊主
完成P36选择题第3题
西欧城市兴起的意义:
①城市兴起，促进了商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用。
②市民阶层不断壮大，孕育了早期资产阶级，为西欧资本主义的兴起准备了条件。
10世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。
原有的教会学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些追求知识的市民聚集在一起，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校--
三、大学的兴起
1.大学兴起的原因:
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
三、大学的兴起
1.大学兴起的原因:
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
三、大学的兴起
2.大学的发展:
巴黎大学的前身是索邦神学院
12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。
【问题3】阅读P45，思考以下问题。
①巴黎大学是如何维护自身权利和经济利益的？
②大学的发展获得了谁的支持？
③教皇对大学是什么态度？
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理
13世纪，巴黎教师行会得到教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
教皇支持大学但不允许异端言论
三、大学的兴起
3.大学的自治权利:
免赋税特权、司法特权、教育自主权
司法特权：大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。
三、大学的兴起
4.课程设置：
①基础课程：
②专业课程：
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
法学、医学和神学
三、大学的兴起
影响：一方面仍受基督教会的影响，也反映了经济和社会发展的要求。
巴黎大学的前身是索邦神学院