教 学 内 容 壶口瀑布 备 课 时 间
课 型 新授 上 课 时 间
教 学 目 标 1.学习课文熬炼词句和布局谋篇的严谨、精妙； 2.解读文章议论性的语句，体味作者的思想热情；
教学重点 有感情地朗读课文,在朗读中感受壶口瀑布的美,理解黄河伟大的性格。
教学难点 体会作者将自己的感情融入山水,将描写美意墳美哲理美融为一体的写作手法
教学准备 希沃白板
教 学 预 案 一、导入 1、黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗？ 2、今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收的”奇特景观。 二、 自读课文，落实字词 1、自读课文，借助工具书查检并记录生词的读音及解释。 2、课堂交流补充，当堂提问检测 3、齐读课文，想象作者描绘的画面 三、 整体感知 1、如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？结合文中相关语句，说说你的理由。 2、文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观，对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用？ 3、朗读课文，想象感受壶口瀑布的景观 四、 感受壶口水的阳刚之美 1、文章写第二次看壶口瀑布是重点，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点？ 2、讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美，怎样表现壶口瀑布之水的有力的？ 不同方面多种角度描写 通过写石侧面表现水 拟人的手法为水注入了生命力 恰当形象的比喻 奇特想象的动词选择 短促有力的句式 排比铺陈的句式 3、朗读课文第四、五小节，读出力度感，读出阳刚之美。 4、朗读互评，再读（重点强调重要字词的重音，果断有力的短句，排比句式的速度语气变化） 五、 景与情的关系，理解文章主旨 1、作者写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇特壮观的层次上？作者仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗？ 由水想到个人——由个人想到民族 （有层级的过渡，少说教味，易于理解接受） 2、壶口瀑布之水与锁着所思所想之间存在怎样的关联？ 相似、联系——触景生情，融情于景 什么景 什么情 3、穿插：中国古人关于水的智慧： 上善若水，以柔克刚，水滴石穿——辩证思维 4、在思考的基础上朗读文章最后一小节，并说说你怎样理解文章最后一句话“这伟大只有在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见”？（思考：这篇文章结尾标注了写作日期，有何用意？） 5、在更深刻的理解的基础上再次朗读课文，在朗读中感受作者所要表达的情感并且将这种思考通过朗读表现出来。 六、 作业 1、运用排比句式，进行一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。 设计意图、修改与调整教 学 内 容 壶口瀑布 备 课 时 间
课 型 新授 上 课 时 间
教 学 目 标 1.学习课文熬炼词句和布局谋篇的严谨、精妙； 2.解读文章议论性的语句，体味作者的思想热情；
教学重点 有感情地朗读课文,在朗读中感受壶口瀑布的美,理解黄河伟大的性格。
教学难点 体会作者将自己的感情融入山水,将描写美意墳美哲理美融为一体的写作手法
教学准备 希沃白板
教 学 预 案 一、导入：同学们见过黄河吗 如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学习他写的《壶口瀑布》，去一探究竟。 二、朗读课文，解决生字词，梳理结构 三、品味课文第2段的关键词句，体会初次在壶口看到的黄河的特点。 1、作者第一次到壶口看黄河是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些奇特的景象？请大家把描写的语句圈画出来，再和同桌核对。（观察几个学困生是否在圈划，后有否核对。） 2、讨论：涛声 隐隐如雷（震耳欲聋）； 雾气 弥漫（扑面而来）； 河水 正沸着； 瀑布 被急急吸去的水流； 水不断地冲进去，冲进去；听到；看到； 面对这样的黄河，作者的感受是什么？ （感受：什么也看不见，什么也听不见。进一步的感受：可怕、惊慌、要逃离。 （用文中提到的一个词就是什么？）危险。） 4、作者为什么要写这些？ （突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。） 5、请男同学们把第2段朗读一遍，尽可能读出黄河令人震撼的气势。 四、品读第3、4、5段，感受黄河刚柔相济的特点。 6、作者第2次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？ 四、精读课文，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。 作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？ （黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前；） 4、黄河的这些伟大性格来源于它的特点。而且同中华民族也有着特殊的联系。 5、朗读第6段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？ （柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：长征、抗战、建设祖国两弹一星等） 6、赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？ （为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黄河的它变成了“她”。） 五、反馈 用说明的语言介绍壶口的独特构造。做在随笔本上。 摘抄第5、6段中含义深刻的语句，并批注含义的解释。 增减摘抄本上的文中生动地描写黄河独特景象的语句。 设计意图、修改与调整
教学 反思
