20 天上的街市 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 七年级 学期 秋季
课题 天上的街市
教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年7月
教学目标
1.朗读并背诵诗歌，读准重音、节奏，读出感情，体会诗歌音韵美。 2.理解诗歌意象，体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。 3.品味诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。
教学内容
教学重点： 1.理解诗歌意象，体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。 2.品味诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。 教学难点： 1.运用联想和想象，理解意象，品味诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。
教学过程
导入 以牛郎织女的神话传说和《天上的街市》的不同点引入。 思考：诗人郭沫若为什么要在诗歌中做这样颠覆性的改变。 活动一：初读，整体把握诗歌内容 （一）简要概括诗歌内容 课前完成预学单，概括每个小节描绘的画面内容。 明确：从诗歌内容上看，第一节由街灯联想到明星，后三节中，诗人凭借想象构建出一个美丽的“天上的街市”，又借牛郎织女的故事，描写出了幸福生活的场景。 （二）初步把握感情基调 1.听诗歌朗读录音，体会全诗感情基调，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。尝试在诗句中用“/”表示停顿，加“·”的字表示重读。 明确：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新的。朗读时要做到轻松、柔和、舒缓。 2.交流朗读设计，说说理由 以第1节为例，进行朗读设计示范，后三节自主设计并交流。 进一步感受诗歌描绘的美好场景，初步感知诗人对美好生活的向往、追求。 活动二：品读，用心体悟诗歌情感 （一）感受想象之美 （一生朗读诗歌） 明确：通过具体语句赏读，感受想象联想的妙处。 相似性 相似性 相似性 （二）体悟诗歌情感 运用联想和想象描绘出诗歌中的一幅幅画面，进一步揣摩诗人的内心情感。 预设： 诗歌整体画面想象：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。想象诗歌描绘的场景，街灯闪烁，耀眼而美丽，诗人的目光顺着远处的街灯缓缓移到夜空，天与地，街灯和明星，交相辉映。整体画面想象为体悟诗歌情感打下基础。 诗歌局部细节想象：请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。浩瀚的星空，闪闪烁烁的那朵流星，洋溢着浪漫而幸福的光彩，牛郎织女的生活平淡而幸福。细节的想象可以进一步体会诗歌的情感，走进诗人的内心。 抓富有表现力的字词：“朵”能否改成“颗”，感受诗歌的语言美。 “定然”能否改成“也许”，感受作者对理想世界坚定的信念和决心。 知人论世：了解诗歌写作背景。了解作者对光明未来的执着追求和对黑暗现实的不满，感受他渴望摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。 总结：回顾课堂之初探讨的问题——诗人为什么要改变牛郎织女这个悲剧故事，诗歌寄托着的是诗人对美好生活的理想。 活动三：比读，感受诗歌创作魅力 出示三首与牛郎织女有关的诗词，朗读这些诗词，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。 秋夕 唐·杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 七夕 唐·李商隐 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别，换得年年一度来。 鹊桥仙 宋·秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ “牛郎织女”这一古老的故事中，两人为银河阻隔，一年只能相会一夕，从而成为夫妇(恋人)分离的象征。这里的几首诗词，都反用其意。两首唐诗以牛郎织女，一年一度的相会，反衬永无相会可能的寂寞痛苦；秦观的词，则更推出新意，以“便胜却人间无数”“又岂在朝朝暮暮”等诗句，歌咏了爱情的热烈、坚贞、美好。 黑格尔说:“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情,注定没有未来。”这幅星空蓝图犹如一颗耀眼的明星，划破了那个黑暗的时代，又像一根蜡烛，点亮了人们心头的希望。让我们展开联想和想象的翅膀，品读诗歌，感受诗歌魅力，创作诗歌，让诗意长存。 作业： 中华民族自古对浩瀚苍穹就有无限幻想，无数神话传说讲述着中华民族对天空奥秘探索的渴望。2021年9月17日3时34分，神舟十二号载人飞船返回舱在预定区域安全着陆，三位航天员在空间站组合体工作生活了90天，刷新了中国航天员单次飞行任务，实现了中国航天员天地往返的壮举。我们的同学，都是意气风发的青春少年，在学习完本单元之后，班级将组织“青春向党，强国有我”分享会。 分享会分为：朗诵、创作、展示三个板块，请以小组的形式完成以下任务，每位组员承担一个板块中的相关任务： 朗诵： 活动的第一板块是朗诵《天上的街市》《秋夕》《七夕》《鹊桥仙》，叶圣陶的《牛郎织女》片段，以及和《请党放心，强国有我》等诗歌作品。 ①请你从以上诗歌作品中，选择一首进行朗读脚本设计。 ②请围绕分享会的主题“青春向党，强国有我”，设计开场白和结束语。 创作： 活动的第二板块是运用联想与想象，创作一首诗歌。 诗人郭沫若看到远远的街灯明了，联想到”天上的明星”，想象着“缥缈的空中，定然有美丽的街市”，仰望苍穹，你会有怎样的联想和想象呢？先寻找具有相似性的事物，然后尝试着写一首小诗吧。 相似性 相似性 相似性 我的小诗： 展示： 活动的第三板块是将班级诗歌作品集结成册，并进行推介。 ①给诗集命名，并配上封面插图。 ②为诗集写序言，突出诗集创作的主题、内容、意义等。 4.评价量表： 各个环节（朗诵、创作、展示）的评价量表由小组成员根据任务内容制定，班级展示过程中通过师生共同商议，进一步完善评价量表，并打分、展示。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。