第19课《皇帝的新装》课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
皇帝的新装
安徒生
一、学而时习我来读
炫耀 称职 滑稽
头衔 骇人听闻
xuàn chèn jī
xián hài
爱新装 → 织新装→ 看新装→穿新装→揭新装
引子
开端
发展
高潮
二、课本剧场我来演
结局
课本小剧场
剧目：《皇帝的新装》
原著：丹麦作家安徒生
导演：七四班同学
演员：七四班同学
编剧：七四班同学
道具：七四班同学
本剧如有雷同·纯属荣幸
第一幕：
爱新装
第二幕：
织新装
第三幕：
看新装
第四幕：
穿新装
第五幕：
揭新装
请同学们用“他（她）演出了一个（ ）的皇帝/骗子/大臣/小孩/旁观者”的句式评价一下几位小演员的演技。
小提示：
①分小组讨论
②从原文找到依据
三、语言形象我来品
夸张
昏庸无能
愚蠢虚伪
皇帝
他每天每一点钟都要换一套衣服
夸张的作用：
突出事物本质，加强作者某种感情，引起读者联想和想象。
请同学们用“这句话运用了 的修辞手法，生动形象的写出了 ，表达了 ”的句式赏析一下这句话
动作描写
奸诈狡猾
装模作样
他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。
骗子
请用“这句话运用了xx的描写方法，生动形象的表现出……”的句式进行分析
心理描写
愿上帝可怜我吧!
我的老天爷----
我并不愚蠢呀!---
神态描写
把眼睛睁的特别大
动作描写
从他的眼镜里仔细地看，注意地听着。
老大臣
大臣
虚伪愚蠢
阿谀奉承
请用“这句话运用了xx的描写方法，生动形象的表现出……（思想感情/心理/特点）”的句式进行分析
人物形象：
官员：
皇帝：
有皇冠——怕别人说自己愚蠢、不称职，也怕丢了王位。
有官职——怕被别人说愚蠢、不称职，怕丢掉官职。
老百姓：
有私心杂念——怕别人嘲笑。
小孩子：
天真烂漫、无私无畏
四、创新阅读我采访
为什么不让成年人戳穿皇帝、却让一个小孩子道出真相呢？
小提示：
小组讨论拟一份简单的采访稿，畅所欲言，一起解开心中的疑问吧！
五、写作背景我知晓
这篇童话写于1837年，那时的丹麦还是个君主立宪制国家，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生写下了《皇帝的新装》。
六、体会感悟谈收获
你在这篇童话中收获了什么？
说明一个人应保持天真的童心，要无私无畏，敢于说真话。
课后作业
抓住人物特点，展开合理想象，续写课文。
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想象，续写《皇帝的新装》。
课后练一练
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
请同学们用“这句话运用了 的修辞手法，生动形象的写出了 ，表达了 ”的句式赏析一下这句话
课后练一练
“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
请用“这句话运用了xx的描写方法，生动形象的表现出……”的句式进行分析