粤沪版物理八年级上册 第二章 声音与环境 单元复习课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
第二章 声音与环境
一、知识结构
知识点1 声音的产生和传播
二、知识梳理
（1）声音的产生：声音是由物体 产生的．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。
2.声音的传播
(1)条件：声音的传播需要______ ；固体、液体和气体都可以传声，真空 传声．
(2)形式：声音在介质中以____的形式传播．
振动
介质
不能
波
3.声速
(1)一般来说，声音在_____中传播最快，在_____中次之，在_____中最慢.15 ℃时空气中的声速是_____ m/s.
液体
固体
气体
340
4.回声
(1)产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来形成回声．
(2)应用：回声测距离：s=vt/2
解析：把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”，这个实验说明了音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，因此，本探究实验是研究声音产生原因的。
A
例1 如图所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”，这个实验说明了（　　）
A．发声的音叉正在振动
B．声音不能在真空中传播
C．声音的传播不需要介质
D．声音在空气中传播速度最快
例2 小樱同学将耳朵贴在长长的铁质自来水管的一端，然后让另外一位同学在自来水管另一端敲下，小樱能听到三次敲打声。请按先后顺序判断三次敲打声分别是通过哪三种介质传播到人耳的（　　）
A．铁管、水、空气 B．水、空气、铁管
C．水、铁管、空气 D．空气、水、铁管
解析：声音会分别沿着铁管、水、空气向另一端传播，由于声音在三种介质中的传播速度不同，即在铁管中最大，其次是液体，再次是气体；所以在另一端的人先听到由铁管传来的声音，其次是通过水传来的声音，最后是通过空气传来的声音。
A
知识点2 声音的特征
（1）音调：声音的 ；发声体振动的频率越高，音调越 。
（2）响度：声音的 ；物体发声的响度与振幅有关，振幅越大，响度越 ；人耳听到声音的响度与距离发声体的远近有关：距离越近，响度越___。
高低
高
（3）音色：声音的 ；由发声体的_____、_____及发声方式等因素决定.
强弱
大
大
品质
结构
材料
（4）波形图
高
（5）乐器的特征
a.弦乐器(弦振动发声)：弦绷得越紧、长度越短、越细，音调越 ；
b.管乐器(空气柱振动发声)：空气柱越短，音调越 ；
c.弹奏、吹奏、打击所用 越大，响度越大。
高
力度
例3 在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的（　　）
A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色
解析：调节琴弦的松紧，就会改变琴弦的振动快慢，所以“定弦”这主要是为了改变声音的音调。
C
例4 如图所示，八个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水，用筷子轻轻敲击瓶子或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音，下列关于所发出声音的判断中正确的是（　　）
A．从左向右用嘴贴着瓶口用相同力度吹气，音调逐渐降低
B．吹瓶子发出的声音是由于水振动产生的
C．从左向右用筷子用相同力度依次敲击瓶子，音调逐渐降低
D．从左向右用嘴贴着瓶口用相同力度吹气，响度逐渐降低
A
例5 保持音叉和接收声音的示波器位置不变，两次敲击音叉，示波器先后显示声波图形如图甲、乙所示，表明音叉振动的（　　）
A．振幅变大 B．振幅变小 C．频率变大 D．频率变小
解析：两次敲击音叉时，振动幅度没有发生改变，即响度不变；乙波形图的振动频率变小（即相同时间内振动的次数变少），则音调低。
D
例6 甲乙两个发声体发出的声音分别为：甲声音强弱的等级为90dB，频率为200Hz；乙声音强弱的等级为70dB，频率为300Hz，甲、乙相比（　　）
A．甲声音音调较高
B．乙声音响度较大
C．甲发声音时振动幅度较小
D．乙发声音时每秒内振动次数较多
解析：甲的频率低于乙的频率，说明甲的音调低于乙的音调；甲声音强弱的等级高于乙声音强弱的等级，说明甲声音的响度要大于乙的响度。
D
例7 下列加点字中，不是用来描述响度的是（　　）
A．男生的声音变得“低沉”
B．深夜了，把电视机的音量调小一些
C．生活中常说“响鼓也得重锤敲”
D．在元旦联欢会上，小南同学“引吭高歌”
解析：声音“低沉”中的低指声音的音调；音量调小一些，是指把声音的响度调小一些；“响鼓也要重锤敲”是指声源振动幅度大，响度越大；“引吭高歌”中的“高”说明声音的响度大。
A
例8 2021年10月15日，女中音歌手伍珂玥以优美、洪亮的嗓音征服了所有评委，在《中国好声音2021》节目中获得总冠军。“中音、优美、洪亮”分别描述声音的（　　）
A．音调、音色、响度 B．音色、音调、响度
C．响度、音色、音调 D．音色.响度、音调
解析：唱歌有高音、中音、低音的唱法，是指声音的高低，所以这里的“中音”是指声音的音调；“优美”是指她唱歌的声音好听，指的是音色好；“洪亮”说明她演唱时声带振动的振幅大，声音的响度大。
A
知识点3 声音的利用
（1）可闻声：人能够听到声音的频率范围是 ～ Hz.
（2）超声波：频率高于 的声音；利用超声波传递信息的有 ；
利用超声波传递能量的有： 。
（3）次声波：频率低于 的声音；利用次声波传递信息的有
；利用次声波传递能量的有 ．
20
20000HZ
导盲仪、倒车雷达、声呐、B超、超声探伤仪等
超声波去污、超声波除结石等
20000
监测地震、台风、海啸、火山爆发等
20HZ
次声波武器
例9 超声波洗牙能去除牙齿上的牙结石及牙菌斑等，使牙齿表面光洁亮丽、口内清爽，很受人们喜爱。超声波之所以能洗牙，是因为（　　）
A．超声波是清洁剂
B．超声波能传递去污信息
C．超声波能发生反射
D．超声波能引起振动，把污垢去除
解析：超声波之所以能洗牙，是因为超声波能引起振动，把污垢去除，说明声可以传递能量。
D
例10 关于超声波和次声波，下列叙说正确的是（　　）
A．超声波在水中比空气中传得快、传得远
B．次声波就是没有传声介质使人听不到的声音
C．次声波听起来比较低沉
D．超声可以越过一定厚度的真空向前传播
解析：超声波在水中的传播速度约为1500m/s；在空气中的传播速度为340m/s左右；次声波在人类的听觉频率范围之外，即使有介质人类也听不到；次声波在人类的听觉频率范围之外；声音的传播需要介质，不能在真空中传播。
A
知识点4 噪音及其控制
（1）定义：从物理学的角度看振动 的声音叫噪音；从环保的角度看，一切影响干扰人们生活、休息的声音都是噪音．
（2）控制噪声的方法
a.在 处减弱．如摩托车的消声器、公共场所不要高声喧哗等．
b.在__________中减弱．如住宅安装双层玻璃、高速公路两侧的透明板墙．
c.在 处减弱．如工厂用的防噪声耳罩．
杂乱无章
声源处
传播过程
人耳处
例11 下列措施中，不能减弱噪声的是（　　）
A．汽车的消声器
B．居民区旁高架桥上的隔音挡板
C．工厂用的防噪声耳罩
D．学校附近安装噪声监测装置
解析：汽车的消声器是在声源处减弱噪声；居民区旁高架桥上的隔音挡板可以在传播过程中减弱噪声；工厂用的防噪声耳罩可以在人耳处减弱噪声；学校附近安装噪声监测器可以监测噪声的大小，但不能减弱噪声。
D
例12 为缓解交通压力，许多大中城市都修建了轻轨，我们看到，紧邻居民区的地方大都安装了封闭的玻璃屏，降低噪声对周围居民生活的影响，如图所示。下列方法中与这种控制噪声的方法相同的是（　　）
A．睡眠时带防噪耳塞
B．午休时关闭房间的门窗
C．市区内严禁车辆鸣笛
D．会场内将手机调成无声状态
B
解析：控制噪声的方法：防止噪声的产生、阻断噪声的传播和防止噪声进入耳朵。
三、实验探究
实验1 探究真空能否传声
(1)实验器材：抽气机、手机、广口瓶、 、 ．
(2)实验装置如图所示．
玻璃管
橡胶塞
(4)当抽气到一定程度时 听到铃声；
（5)拔掉抽气管，让空气进入瓶中后 。
(6)该实验用到了 。
结论：真空 ．
(3)用抽气机逐渐抽去瓶中的空气，铃声会变 。
不能
小(弱)
又能听见声音
理想实验法
不能传播声音
说明：声音的传播需要介质 ，气体、液体、固体都可作为传播声音的介质。
例13 为验证声音的传播需要介质，小明设计了一套实验装置，如图所示：
（1）在没有抽气时，小明让电铃持续发声，塞上木塞后，小明 （填“能”或“不能”）听到电铃发声的声音。
（2）在抽气过程中，小明听到电铃发声的声音逐渐 （填“变大”或“变小”）；将空气重新放入瓶内时，小明听到的声音逐渐 （填“变大”或“变小”）。
（3）由此，实验推理可得出的结论是 。
能
变小
变大
真空不能传声
实验 2 探究影响弦乐器音调的因素
(1)实验装置如图所示．
（2）该实验需要运用的物理研究方法
是 。
控制变量法
（3）实验中，通过 调节弦的松紧。
增减所挂的钩码数
（4）实验中，通过 调节弦的长短。
改变木块A、B间的距离
（5）结论：弦乐器的音调取决于弦的 、 、 ，且弦越____、越____、越____，弦发出声音的音调越高。
粗细
长短
张紧程度
细
短
紧
例14 探究影响音调的因素：
（1）如图，把钢尺紧按在桌面上，拨动其伸出桌面一端，听它发出的声音，同时观察钢尺振动的 （选填“响度”或“频率”）；
（2）改变钢尺伸出桌边的长度，将钢尺按下 相同的幅度（选填“相同”或“不同”）。能够听出声的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）发生了变化。重复上述实验；
（3）实验发现，钢尺伸出桌面的长度越 ，振动得越慢，发出的音调就越 。
频率
音调
长
低
例15 某研究小组利用一些长短粗细不同的琴弦进行了“探究音调和哪些因素有关”的活动他们选用的琴弦长度材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
（1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 ；
（2）若选择琴弦a和b，则是为了研究音调跟 的关系，在实验中用的物理学研究方法是 ；
（3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出
琴弦长度越长振动越慢音调就越低的结论，该同
学探究过程中存在的问题是 。
a和d
横截面积
控制变量法
没有控制材料相同