23.鸟的天堂 学案（2课时 无答案）

鸟的天堂
【课时安排】
2课时。
【第一课时】
【学习目标】
1．正确认读“茫、桨、律”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫”等14个会写的字；积累“应接不暇”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．了解课文的主要内容，知道作者几次经过“鸟的天堂”，分别是什么时候；每一次经过“鸟的天堂”，分别看到了什么景象。
【学习重难点】
体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。
【学习过程】
一、创设情境，导入新课。
1．（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？
2．欣赏，质疑问难。
二、初读课文，自学生字、新词。
1．概括交流自己对“鸟的天堂”有什么印象。
2．自学生字、新词。
要特别注意，“灿”“规”中的偏旁“火”“夫”最后一笔都由捺变为点；“耀”字中的“光”最后一笔由竖弯钩变为竖提，右上部分“羽”字中的两个横折钩都变为横折；“隙”字右上部分的中间一笔是竖，不是竖钩。另外，“主干”“枝干”中的“干”都是“树干”的意思，应读作ɡàn；“不禁”的“禁”读jīn；“兴奋”的“兴”应读xīnɡ。
3．快速读文，找出作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子，作批注。
4．小组内轮流读课文。
三、品读课文重点段落。
1．作者去了“鸟的天堂”几次？分别看到了什么？
2．读第7、8自然段，了解榕树的特点。
3．集体交流。
学习描写大榕树的相关段落，体会大榕树的静态美。重点品读课文第7、8自然段。
①画出描写大榕树枝干多、树大的语句，领悟作者的表达方法。
②围绕描写榕树叶子的相关语句，充分发表自己的独特见解。
③有感情地读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
四、达标测试。
1．给带点字选择正确的读音。
缝隙（fénɡ fènɡ）
应接不暇（yīnɡ yìnɡ）
不可计数（shǔ shù）
2．我会读。
灿烂 竹竿 白茫茫 规律 缝隙
照耀 树梢 静寂 茂盛颤动 留恋
的确 不可计数 应接不暇
3．根据意思写词语。
①不忍舍弃或离开。（ ）
②没有办法清点，无法计算。（ ）
③形容来人或事情太多，接待应付不过来。（ ）
④形容植物生长得多而茁壮。（ ）
4．“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”
①“真是一株大树”是指_____。
②“不可计数”是指_____。__________________________
③这句话的意思是_____。
【第二课时】
【学习目标】
1．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。
2．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
【学习重难点】
抓住重点词句，体会众鸟活动的热闹场面。
【学习过程】
一、巩固上节课的内容。
1．认读生字、新词。
2．背诵第7、8自然段。
二、小组合作，继续品读课文。
读课文第7、8自然段和第12、13自然段，体会描写方法的不同。
1．合作完成：作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么、听到了什么、想了些什么？
2．交流：你喜欢描写众鸟活动的段落吗？为什么？
3．用自己喜欢的方式读课文，表达自己的感受。
4．想象“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”这段话描写的情景。
5．知道“应接不暇”的意思。
三、再读课文，体会写法。
有感情地朗读课文，边读边想象画面，体会作者动静结合的写作方法。
四、总结全文，渗透思想教育。
1．学习了这篇课文，你受到了什么启发？
2．介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状。
五、达标测试。
1．我知道作者是运用由（ ）及（ ）的方法观察榕树的。
2．按原文填空，并回答问题。
我们继续拍掌，树上就变得了_____，到处都是_____，到处都是_____。_____，小的，花的，_____，有的_____，有的_____，有的_____。
从这个句子中，我体会到了_____。
3．巴金的“激流三部曲”是指（ ）（ ）（ ）；“爱情三部曲”是指（ ）（ ）（ ）。
4．联系课文理解句子。
“鸟的天堂”加引号是指_____；没有加引号是指_____。
5．小练笔：结合课文，描写一个场景，用上静态描写和动态描写的方法。
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