第8课 世界市场与商业贸易【教案】

《第8课世界市场与商业贸易》教学设计
教学指导思想与理论依据
启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。 通过图片、材料等设置问题情境，由浅入深，层层递进的设问引导学生生成认知，从而突破重难点。
教学背景分析
课题及教学内容分析《世界市场与商业贸易》是统编教材之下的高中历史选择性必修2的第8课内容。世界市场的形成和发展经历了新航路的开辟、早期的殖民扩张、第一次工业革命，第二次工业革命之后最终形成；它使得世界从分散走向整体，联系逐渐密切，它是全球化的早期历程。同时，世界市场的形成过程也是资本主义国家的发展历程，因此“世界市场”具有浓厚的资本主义国家主导色彩，给殖民地和半殖民地（亚非拉美州）给来了深重的灾难，客观上却传播了近代化。学生情况分析授课对象是高二学生，这时候的学生已经有一定的知识基础和历史思维能力，已经能分别掌握新航路开辟、早期殖民扩张以及两次工业革命的内容，并且将之与资本主义世界市场建立简单的联系，但是认识不够深入，且缺乏整合。
教学目标
1.了解世界市场的概念。 2.通过相关地图，认识世界市场的发展过程，并培养时空观念；结合所学知识，归纳世界市场形成的条件。 3.通过史料解读，多角度理解世界市场的影响，并培养历史解释素养，树立运用唯物史观分析问题的意识。 4.联系现实，思考中国与世界市场的关系。
教学重点和难点
教学重点 世界市场发展的各阶段特征与影响教学难点如何看待中国与世界市场的关系
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片、历史地图、文字材料、多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第8课 世界市场和商业贸易——从致瘾性食物看历史巨变一、胡椒——香料之路的阻与通二、蔗糖——大西洋之旅的甜与涩三、茶叶——东西帝国的沉与浮四、市场——霸主之位的攻与守
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过时下最上瘾的奶茶“茶颜悦色”导入新课 小切口大历史，能让学生明白历史和我们生活息息相关。
一、胡椒——香料之路的阻与通 1.展示胡椒的图片和文字材料，使学生明白胡椒曾长期以来被欧洲市场所青睐，作为肉类的保鲜剂，它价比黄金。2.展示14世纪的欧亚商路（地图）和文字，请学生根据材料和图片分析新航路开辟的原因。（使学生回顾统编下册所学知识，强化意识：新航路开辟是多种因素作用的结果。）3.展示新航路开辟后的地图，请学生结合图片和所学，说说新航路开辟对世界的影响。（通过两图对比使学生明白，新航路的开辟比之14世纪，市场的范围扩大，美洲纳入市场空间，因此世界市场雏形出现了。） 过渡：通过新航路开辟的影响中的物种交流过渡到下一环节。 掌握胡椒的背景知识2.分析和解读图文材料3.回顾所学重点知识 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息力，培养时空观念等。
二、蔗糖——大西洋之旅的甜与涩 展示新航路开辟之后形成“哥伦布大交换”的图片，甘蔗也被带到了美洲，并通过图片和文字介绍美洲种植甘蔗的情况。展示三角贸易的图片，并设问：结合图片材料，分析蔗糖贸易给欧、非、美洲带来的影响。追问学生：这时期的殖民与贸易活动又给世界带来了什么影响呢？（使学生明白早期的殖民扩张，促使各大洲之间形成简单的国际分工等，使得世界市场得到进一步拓展。）继续追问学生：这时期的亚洲，在世界市场中扮演了怎样的角色？为什么？这种情况什么时候发生改变？ 过渡：是的，直到工业革命之后，直到糖与茶碰撞出完美的火花。 掌握美洲甘蔗种植园的背景知识。分析问题深入思考 掌握必备知识。明白世界市场发展过程中的甜蜜与苦涩。通过层层设问，引导学生深入思考。
三、茶叶——东西帝国的沉与浮 展示图片，并让学生猜一猜：你认为这些人的身份是什么？他们喝的最有可能是什么？插入一道高考题，通过做题训练，使学生明白即使在明清闭关锁国之下，中国依旧不自觉的融入了世界市场。并通过丝茶贸易，白银源源不断流入中国。展示图片和材料，使学生明白这样的逻辑英国对华茶的大量需求——贸易逆差——对华输入鸦片——鸦片战争。展示图片（19世纪后期英国海外贸易示意图）和材料，并设问：结合图片、材料和所学思考，鸦片战争后中英两国命运发生了怎样的变化。（使学生明白古老的东方文明古国开始沦为殖民地半殖民地，从属于西方，成为资本主义世界市场的附庸，世界市场初步形成。）展示一则材料，并设问：结合材料和所学，分析中国茶叶在世界贸易的变化，并分析原因。 过渡：小小一片茶叶，见证了东西帝国的沉浮，茶运见国运。自从中国失去贸易自主权开始，中国逐渐又失去了茶叶主导权，生丝主导权......中国逐渐在半殖民地半封建社会中沉沦。英国呢？它能长盛不衰吗？ 掌握加糖茶在英国普遍的情况。做高考题调动联系所学思考并回答问题 图片激发学生的兴趣通过高考题训练学生的解题能力。对比中英两国地位的浮沉，深入思考，树立唯物史观分析问题意识。4.培养学生的史料分析能力。
四、市场——霸主之位的攻与守 展示主要帝国主义国家经济实力表，设问：结合所学知识，分析英国经济实力变化的原因。（引导学生归纳出英国对新科技的不重视，最终导致了落后）引用布罗代尔的一段话，引导学生思考如何才能主导世界市场。插入地图，各国激烈竞争，世界瓜分完毕，世界市场最终形成。回顾中国与世界市场的关系，引导学生思考处理中国与世界市场的关系。 联系调动所学历史联系现实，深入思考。 激发学生的思考，联系中国，升华主题。
小结 师生共同完成知识框架填空和梳理 归纳整合知识
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