教科版（2017秋）科学六年级上册4.1各种形式的能量 教学设计

《各种形式的能量》教学设计
【教材简析】
能量是物质各种不同运动形式的共有属性，也是其本质属性。本课有两个活动。第一，了解让汽车运动起来的能量。以学生熟悉的汽车为例，说一说汽车运动的能量来自哪里。第二，寻找身边的能量形式。引导学生从能量的角度来看待物体的变化，关注身边能量的表现形式及它们的相互转换。
【学情分析】
关于能量，学生在日常生活中已经有了初步的感性认识。他们知道灯泡发光需要消耗能量、汽车运动需要消耗能量，同时他们也已经掌握了一些与能量相关的词汇，如电能、水能、光能、风能……然而能量对学生而言，又是抽象的。由于能量不可见，只能根据日常中的各种现象来反推能量的存在。同样，他们认为能量消耗以后就不存在了，无法理解能量之间的相互转换。
【教学目标】
科学概念目标
1.通过交流与探讨，知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。
2.通过对汽车的运动分析，知道机械能可以使物体运动起来。
科学探究目标
·通过观察和交流，寻找分析能量存在的证据，找出各种形态能量之间转化的证据。
科学态度目标
·通过对物体变化的分析，激发探索自然界不同形式能量的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
·通过对各类能量与物体变化现象的深度分析，体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。
【教学重难点】
重点：通过观察推理，知道能量拥有各种各样的形式。
难点：通过观察分析，知道能量之间能够相互转化，并找出能量转化的证据。
【教学准备】
学生准备：公园场景图、学生活动手册。
教师准备：班级记录表、课后记录表、教学课件等。
【教学过程】
课前调查：
问题：关于“能量”，你知道什么？
一、导入（预设5分钟）
1.出示学生关于“能量”的认识，了解学生的前概念。
2.师：这是大家课前对“能量”的认识，老师就不一样了，关于能量，老师就想到了我的蚂蚁森林，这是老师非常积极参与的一项环保项目，每天可以收取自己和朋友的能量，然后用积攒的能量换树种。这个能量和大家所认识的能量是不是一样的呢？那今天就让我们先来认识一下“能量”。
二、新课（预设25分钟）
1.师：蚂蚁森林给我发了一项任务——每周少开一天车，就可以获得一个超大能量球。开车和能量有什么关系？是什么能量使燃油汽车运动起来的？（预：汽油提供的化学能）那现在广泛使用的电动车呢，又是什么能量使它运动起来？（预：电能）太阳能车呢？（预：太阳能/光能）还有磁悬浮列车？（预：磁能）
2.小结：化学能、电能、太阳能、磁能，都是能量，它们都是能量的表现形式。正是这些能量形式转化为另一种能量形式——机械能，才使各种车子运动了起来。
3.师：除了各类车子需要能量驱动，大家知道在我们身边还存在着哪些能量形式吗？这些能量形式让我们周围的物体发生了哪些变化呢？
4.师：（出示活动记录表）以转动的电风扇为例，能量来源于电，电能转换为机械能，使风扇叶片转动起来。像这样小组讨论完成记录表，活动开始前几点温馨提示送给大家。
5.师：每个小组都已经完成自己组内的记录表并展示在相应的展示区了。平时大家的记录单都是自己小组内使用或者个别小组全班展示，今天就让大家看看每个组的记录情况。接下来就请全班同学有秩序地漫步展区，看看我们身边有哪些能量形式，这些能量又为我们身边的物体带来了哪些变化，选择你觉得最特别或者记录最好的一个记录表，贴上你的专属星星。音乐声停止，漫步结束。开始漫步（音乐）。
师：通过刚才的漫步，同学们有什么收获？
8.师：其实物体发生变化的时候，也往往伴随着新的能量形式的出现，就是一种能量形式转换为另一种能量形式。（预：电灯：电能——光能和热能，电灯发光发热；电视机：电能——光能与声能，电视机发声发光；汽车：化学能——机械能，汽车运动……）
三、应用与拓展（预设10分钟）
1.师：我们现在已经了解了这么多能量形式，在实际生活中，大家能不能辨认出这些能量形式呢？每天公园里都热闹非常，在这些熟悉的场景中，你发现了哪些能量形式？接下来就请同学们在记录单二的图中圈出并写上你能够找到的能量形式，等会我们请同学来汇报，并说说你发现的能量存在的证据？
2.师：上到现在，大家觉得我们生活中的能量和蚂蚁森林中的“能量”是不是一样的呢？（预：不是）确实，生活中各种形式的能量能够使物体“工作”，而蚂蚁森林里的能量只是一种生活行为的计量。不过我依然会继续努力积累蚂蚁森林的能量，大家知道是为什么么？
3.师：我们走路、坐公交、使用公共自行车等方式都能够在蚂蚁森林中积累能量，而这些生活方式又能够帮助我们节约生活中像化学能、电能等能量的损耗，也是非常环保的选择。如果是你，你之后会从哪些方面去充分利用能量？
4.师：通过今天的学习，你有什么收获？（预）我们的生活中真是存在各种形式的能量（板贴标题），这些能量形式与我们的生活密不可分。那么这么多的记录中，大家觉得哪一种能量是在生活中与我们关系最密切使用最多的？
5.师：看来大家家里的家用电器真不少啊，那给大家布置一个小任务，今天回去，调查一下家里使用最多的5种用电器，查看并记录用电器说明书或者铭牌上标注的功率、容量等信息，当然也可以上网查询，和家人一起估算一下这些用电器每天使用的时长，了解家里的用电状况。这个记录表等会请课代表发给大家。