第5课 青铜器与甲骨文 教学设计（表格式）

七上第5课《青铜器与甲骨文》教学设计
教学目标
1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊； 2. 了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点。 3.初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长，一脉相承的强大生命力。
教学内容
教学重点： 1. 了解青铜器的高超工艺和典型代表。 2. 理解甲骨文的造字特点及地位价值。 教学难点： 甲骨文的造字特点，理解青铜器和甲骨文对研究当时历史的重要意义
教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课师：模拟场景，带学生一起走进中国国家博物馆，来感受夏商西周时期灿烂的文明成果。 总体感知夏商西周时期青铜器和甲骨文创造的灿烂文化情境创设法，将遥远的历史拉入现实场景，缩小与学生的距离感，激发学生学习兴趣。吉金铸史 ——青铜器青铜器的发展历程： 两张图片展示黄河流域遗址中发现的早期铜器，思考：从中我们能获取什么信息？引导学生理解青铜时代，商朝达到的鼎盛时期。根据图文资料获取历史信息，明确青铜时代及鼎盛的商朝。提高学生图文信息分析处理能力青铜器的特点：示两组图片，猜一猜它们各自有何用途？明确青铜器种类丰富，用途广泛的特点。引导学生通过鼎和簋理解商周的礼制，感爱功能的变化，从食器到礼器。根据图片明确青铜器的不同种类及用途。由周朝列鼎列簋制度，分析青铜器功能的转变。根据分类，感知青铜器的丰富多样和对社会等级状况的反映。3.青铜器的高超工艺：播放短视频并提问：那么多的青铜器是如何铸造出来的？并引导学生归纳青铜器铸造业的特点。观看视频并思考概括其特点。通过播放视频材料能引起学生认真思考，培养学生分析概括的能力。4.典型代表：示第三组国宝图，教师分别介绍后，播放视频，展现司母戊鼎守护与传承的故事。观看故事，感知文明守护与传承的力量。通过故事展现司母戊鼎的传奇经历，培养学生的家国情怀。5.展示利簋铭文。重点解读第一句话，穿插金文介绍，感知青铜器是研究历史的重要史料。通过铭文知道武王伐纣的真实性，感受青铜器对于记录历史的重要性。挖掘文物的历史内涵，引导学生进行深度学民飞。展现文物证史补史的功能，培养学生史料实证的能力。证古泽今 ——甲骨文走进甲骨文文化展区，示图文资料，问：何谓甲骨文？是如何被发现的？为什么要将文字刻在龟甲和兽骨上？感知甲骨文发现、发掘的历程。学生了解基础知识，展现甲骨文的守护与传承，彰显家国情怀。展示记载有关妇好的三段卜辞，分析甲骨文记录的内容丰富，使它成为研究商代历史的第一手资料。学生带着问题进行思考，提取关键信息，解决问题。通过文字资料分析，使学生有不断思考，提高学生能力。播放视频，介绍甲骨文的造字方法，并出示四组甲骨文，说说甲骨文代表的是什么字，并指出其造字方法。观看视频，并指认甲骨文，理解其主要的造字方法。通过视频引导，运用汉字进行示范和讲解，巧妙突破难点问题。文明传承呈现图片：“车”字的文字演变，感知甲骨文已具备汉字的基本结构，是汉字的根源。理解汉字一脉相承的意义。理解甲骨文的重要意义。总结：引用习总书记的话，做文明的守护者和传承人。引起情感共鸣，努力成为文明守护者和传承人。引导学生将守护与传承落实到实际行动中去。