第1课《沁园春?雪》课件(共64张PPT)

(共64张PPT)
七绝·改西乡隆盛诗赠父亲
毛泽东
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
沁园春·雪
毛泽东
学习目标
熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。（重点）
掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。（难点)
感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。(重点）
【毛泽东】(1893-1976)，字润之，
笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的
马克思主义者，无产阶级革命家、战略
家和理论家，中国共产党、中国人民解
放军和中华人民共和国的主要缔造者和
领导人。主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李淑一》等。
作者简介
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
写作背景
词 简 介 词，又称“诗余”“长短句”“曲子词”，是诗歌的一种形式，产生于唐，流行于五代，以两宋成就最高。
分 类 词大致可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(90字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只有一段，成为单调；有的分两段，成双调；有的分三段，称三叠或四叠。
流 派 词基本分婉约派和豪放派两大类。
婉约派风格特点；结构缜密，清新绮丽。代表人物：柳永、李清照。
豪放派风格特点：题材广阔，气势恢宏。代表人物：苏轼、辛弃疾。
沁园春·雪
题目解析
“雪”是这首词的题目, 揭示了所写的内容。
沁园春——词牌名。“沁园”相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林, 曾被外戚窦宪夺取, 后文人作诗咏其事, 调名由此而来。
沁园春( ) 莽莽( ) 妖娆( ) 稍逊( ) 风骚( ) 滔滔( ) 折腰( ) 今朝( ) 分外( )
俱往矣( ) 一代天骄( )
成吉思汗( ) 红装素裹( )
qìn
mǎnɡ
ráo
xùn
sāo
tāo
zhé
fèn
jiāo
ɡuǒ
zhāo
hán
yǐ
识字记音
【惟余莽莽】只剩下白茫茫一片。
【顿失滔滔】指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
【须晴日】等到天晴的时候。
【红装素裹】形容雪后天晴，
红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
【分外妖娆】格外娇艳美好。
重点词语
【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。
【风骚】原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。后来泛指文章辞藻。本词中用来概括广义的文化。
【一代天骄】指称雄一世的人物。天骄，天之骄子。汉朝时匈奴单于自称为天之骄子，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为天骄。
【风流人物】这里指建功立业的英雄人物。作者自注:“末三句，是指无产阶级。”
有感情的朗读课文
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽，
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
唐太宗
惜秦皇汉武，略输文采，
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
全文翻译
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
上阕:描写的是乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。
江山如此美丽可爱，引得无数英雄人物为之倾倒。可惜秦始皇、汉武帝，在文治上略有逊色；唐太宗、宋太祖在文治上的成就也不高。称雄一世的成吉思汗，只会拉弓射雕（靠武力征服）。都过去了，（比较起来）能称得上建功立业的英雄人物的，还得看今天。
下阙由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负和胸怀。
1、如果按照层次来划分，你认为上阕写了哪些内容？
品读上阙
上阙
总写北国雪景
实写北国雪景
想象晴日雪景
概括描写
具体描写
想象画面
抒发对祖国山河的热爱
2、上阕对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些景物？分别运用哪些方法来写景？
望
长城
黄河
群山
高原
惟余莽莽
顿失滔滔
山舞银蛇
原驰蜡象，欲与天公试比高
综合运用多种修辞手法：动静结合，虚实相生
3.“惟余莽莽”“顿失滔滔”中的“惟余”和“顿失”
给你怎样的感受？
“惟余”表示只剩下，强调天地间只有白茫茫的一片壮阔雪原的景象，“顿失”表示立刻失去，写出冰雪给黄河带来的变化之快，严寒之烈。
4.“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？
这样写群山和雪原，化静为动，形象地展现了群山逶迤曲折，高原雄浑苍茫的壮观景致，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃，具有雄心勃勃、昂扬奋发的气概。
5.“欲与天公试比高”中的“欲”字用在这里有何妙处？
“欲”是“想要”的意思，这里是将山、原拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和不服输的竞争气势。
6.“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”这三句与前面几句在写景上有何不同？
这三句是想象雪后晴日当空的景象，是虚景。同时，还运用了比喻，将晴日和江山雪景比作少女的衣裳，形象地描绘出红日、白雪、群山、雪原交相辉映的壮丽景象，赞美之情溢于言表。
7、读完上阙，你能用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈一谈你的感受吗？
画面
情感
雄伟壮丽，江山如画。
昂扬奋发，热烈豪迈。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
诵读下阙
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
1、下阙第一句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中有何作用？
这句话在文中起承上启下的过渡作用。前半句承接上文，总括上阙的写景，对北国风光做总评；后半句启示下文，展开对历代英雄的评价。
2、文中提到了哪些为江山折腰的古代英雄？诗人是如何评价他们的？
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
秦始皇
汉武帝
唐太宗
宋太祖
成吉思汗
3、用“惜”字评价历代英雄人物，纵论历史，有何深意？
“惜”中含褒：
肯定秦始皇等人是英雄人物，具有雄才大略。
“惜”中有贬：
委婉批评这些历史英雄重武治，不擅文治，在政治、
思想、文化方面建树不多，个人文学才华有所欠缺。
“惜”中寓意：
蕴含后来者居上的气概，及超越历代英雄人物的自信。
4、你如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”
这句话是全文的主旨句，“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代，点明主旨“数风流人物，还看今朝”，真正能够改造世界、创造未来的还得是今朝的英雄，抒发了词人的伟大抱负和豪情壮志，歌颂了今朝创造新世界的无产阶级英雄。
5、本文旨在赞美无产阶级英雄人物，抒发远大抱负，为何还要描写壮丽雪景、评论古代英雄？
①写景既是为了描绘祖国壮丽山河，表达词人热爱祖国山河的豪情；也是为了由祖国山河的壮丽，引出为其而折腰的历代英雄人物，为后文的议论抒情做铺垫。
②评论古代英雄，是为了衬托无产阶级英雄人物，引出主题，表达作者对当代风流人物的赞美，进而抒发作者想要改造世界，创造未来的远大抱负和豪情壮志。
结构梳理
上阙
总写北国雪景
实写北国雪景
想象晴日雪景
意境壮阔
动静结合
壮丽多姿
热爱祖国山河
歌颂今朝英雄
下阙
评古：短于文治
颂今：风流人物
寓情于议
这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。
主旨归纳
课堂小结
这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作者的伟大抱负和坚定信念。
写景：
想象：
全景：
冰封、雪飘
远景：
长城—莽莽
黄河—冰封
群山—银蛇
高原—蜡象
静
动
红装素裹，分外妖娆
上阕
下阕
秦皇汉武—略输
唐宗宋祖—稍逊
成吉思汗—只识
风流人物—今朝
陪衬
主旨
过渡：江山多娇，英雄折腰
沁园春·雪
评古
颂今
热爱祖国河山
赞颂当今英雄
结
构
梳
理
1、写景、抒情、议论相结合。
本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。
2、动静相衬，虚实相生。
3、用词准确、精练，形象鲜明。
4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
艺术特色
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
沁园春·长沙
毛泽东
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
拓展迁移
《沁园春·长沙》是年轻时的毛泽东所写下的一首词，书写的是青年时词人的伟大理想，抒发了他对反动统治者的蔑视和满腔战斗气魄。词如其人，无论是《沁园春·雪》，还是《沁园春·长沙》，都展现出了词人作为革命者的满怀豪情壮志和英雄主义气概，表达着作者心系国家和人民的情怀。
蝶恋花·答李淑一
毛泽东
我失骄杨君失柳，
杨柳轻扬直上重霄九。
问讯吴刚何所有，
吴刚捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒广袖，
万里长空且为忠魂舞。
忽报人间曾伏虎，
泪飞顿作倾盆雨。
《蝶恋花·答李淑一》是毛泽东写于1957年5月11日的一首词。该词不仅是抒发悼念情感之作，寄托了毛泽东对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情以及对革命先烈的深切悼念和崇高敬意，歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀，激励广大人民捍卫革命成果。
当堂测试 1、填空。
《沁园春 雪》的体裁是（ ），“沁园春”是（ ），“雪”是（ ）；
词中点明主旨的句子是（ ）；
词中承上启下的句子是（ ）；
词中虚写想象之景的句子是（ ）；
词中“风骚”指（ ）和（ ）。
词
词牌名
题目
数风流人物，还看今朝
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆
《国风》
《离骚》
A.“望“字统领下文，直至”欲与天公试比高“，”望“有登高远眺之意，显示了诗人豪迈的情怀；
B.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，描写了雪后初晴，词人所见雪后晴日当空的景象，红日白雪，交相辉映，赞美之情溢于言表；
C.“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”，词人用“略输”，“稍逊”评论历史英雄，措辞精准；
D.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，真正的风流人物是共产党领导下的广大人民群众，他们正在创造前无古人的英雄业绩。
1.下列对课文内容理解有误的是：
【B】
2.《沁园春 雪》中评价历史人物的用意是（ ）
A.批评他们武功有余，而文学才华不足。
B.歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。
C.否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。
D.肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
3.下列有关这首词的理解有误的一项是（ ）
A.上片对北国风光的描绘，表现了词人对祖国大好河山的热爱。
B.这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C.这首词的上下片各有一个领字，上片是“望”，下片是“惜”。
D.不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在了一起。
4、对《沁园春 雪》这首词运用的表达方式理解正确的是（ ）
A.上阕侧重议论，下阕侧重写景，抒情贯穿全词。
B.上阕侧重写景、抒情，下阕侧重议论。
C.上阕侧重议论、抒情，下阕侧重写景。
D.上阕侧重写景，下阕侧重议论，抒情贯穿全词。
2.下列句中加点的词语使用不正确的一项是 (　　)
A.下了一夜的大雪终于停了,旭日初升,田野一片洁白,整个村庄尽在红装素裹之中。
B.时代正发生巨变,大别山的风流人物正在用自己的勤劳和智慧建设家乡,创造未来。
C.曹操集文韬武略于一身,有着一统天下的雄心壮志,真是一代天骄。
D.黎明同学很有文学天赋,他的作文在班里总是独领风骚。
D
[解析] A项,“红装素裹”形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
B项,“风流人物”指能建功立业的英雄人物。
C项,“一代天骄”比喻有才能、有影响的人。
D项,“独领风骚”形容超群出众,没有谁可与之相比。用在这里不合语境。
4.下列有关文学文化常识的表述有误的一项是 ( )
A.词又称“曲子词”“长短句”,词牌是填词用的曲调名,《沁园春·雪》的词牌名是“雪”。
B.“折腰”是我国古代的一种交际礼仪,即弯腰行礼,古时有屈身事人之意,现引申为倾倒、崇拜。
C.在古代诗文中,“河”一般指黄河,“江”一般指长江。
D.“稍逊风骚”中的“风骚”,本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻。
A
[解析] 《沁园春·雪》的词牌名是“沁园春”。
5.按要求默写。
(1)《沁园春·雪》中总写北国风光的句子是:
　　　　　　,　　　　　　。
化静为动的句子是:　　　　　　 ,　　　　。
(2)《沁园春·雪》中写词人的想象的句子是:
　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　。
(3)《沁园春·雪》中起承上启下作用的句子是:
　　　　　　　　, 。
千里冰封
万里雪飘
山舞银蛇
原驰蜡象
须晴日
看红妆素裹
分外妖娆
江山如此多娇
引无数英雄竞折腰
(4)(2021绍兴改编)今天,中国人砥砺前行,展现出更积极的精神风貌,正如毛泽东《沁园春·雪》所写的
“　　　　　　,　　　　　　。” 。
数风流人物
还看今朝
为了弘扬中华民族的优秀品质,班级举行了“数风流人物,还看今朝”的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)[拟写对联] 请你根据上联,从下面所给短语中选出合适的组成下联。
时代先锋　看今朝　兢兢业业　谱新篇　齐奋斗　继往开来　盼未来　勇争先
上联: 忆往昔革命前辈开天辟地创伟业
下联:
看今朝时代先锋继往开来谱新篇
考点——对对联
【技法点拨】
对对联的要求有:
(1)字数相等,断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,且断句位置完全一样。
(2)平仄相合,音调和谐。传统习惯是“仄起平落或仄起平收”,即上联末尾字用仄声,下联末尾字用平声。
(3)词性相对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。
(4)要内容相关,上下衔接。上下联的含义必须相互衔接或相对,但不能重复。
【解题思路】
“忆往昔”是动宾结构,可用“看今朝”与之对应。“革命前辈”是名词性偏正结构,可用“时代先锋”与之对应。“开天辟地”是并列结构,可用“继往开来”与之对应。“创伟业”是动宾结构,可用“谱新篇”与之对应。
(2)[艺术鉴赏] 请从下面三幅书法作品中选择一幅悬挂在活动会场,并结合书体特点说明你选择的理由。
[答案]示例一:我选甲。该幅作品使用楷书书写,字体工整端庄,体现了这次综合性学习活动严肃、庄重的主题。
示例二:我选乙。该幅作品使用隶书书写,典雅庄重,风格古朴,体现了这次综合性学习活动弘扬中华民族优秀品质的特点。
示例三:我选丙。该幅作品使用行书书写,如行云流水,潇洒飘逸,体现了“风流人物”昂扬的斗志,与这次综合性学习活动主题相符。
(3)[调查探究] 为了对“风流人物”的内涵有更准确的理解,班级在家长和学生中进行了一次问卷调查,结果如下:
“风流人物”内涵认可度调查统计表
仔细分析上面的表格,从中概括出两条信息。
英雄人物 科技工作者 娱乐明星
家长 45% 50% 5%
学生 35% 15% 50%
[答案]示例:①家长、学生在理解“风流人物”的内涵时对“英雄人物”的认可度都比较高;②家长在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度最高,对“娱乐明星”的认可度最低;学生则对“科技工作者”的认可度最低,对“娱乐明星”的认可度最高。
作业布置
1、有感情地朗读并背诵这首词。
2、借鉴本词写北国雪景的方法，运用动静结合的手法，描绘一处景物。
课外知识拓展
古代咏雪的诗句
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》
柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。——晋·谢道蕴《咏雪联句》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——唐·韩愈《春雪》
草树知春不久归, 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思, 惟解漫天作雪飞。——唐·韩愈 《晚春》
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。——宋·吕本中《踏莎行》
宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。——唐·李贺《十二月乐辞·十一月》
天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。——唐·裴夷直《和周侍洛城雪》
落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。——宋·杨万里《观雪》
对琼瑶满地，与君酬酢。——宋·辛弃疾《和廓之雪》
千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。——唐·元稹《南秦雪》