部编版五年级语文上册 21. 长相思-教学设计

《长相思》 教案
激情谈话，导入新课
师：同学们，身为炎黄子孙，我们惊叹于五千年历史所孕育的灿烂文化，而那一首首流芳至今的诗词正是中华文化中的精粹，上课前我愿意和同学们一起回顾几首，同学们，可以吗？
第一首：王安石的泊船瓜洲 第二首：张籍的秋思
（学生与老师集体背诵）
师：这两首诗的两位诗人跨越唐宋两个朝代，中间相隔近350余年，可却表达了一种情绪，你读出来了吗？
师：是思乡，是乡愁。李白的眼中，乡愁是洒落窗前的皎洁月光，王安石的心里，乡愁是吹绿江南两岸的徐徐春风，张籍的笔下，乡愁是那封拆了又写，写了又拆的家书。今天这节课，我们将一同走进清代著名词人纳兰性德的世界里，看看在他的胸怀中，乡愁又是什么呢？这节课，我们一起学习他的一首词《长相思》——板书
二、初读《长相思》
师：请同学们自由朗读《长相思》，认真读上两遍，把这首词中的字音读准确，听清要求了吗？
学生自由朗读《长相思》两遍 2、全班齐读
过渡：一起看看大屏幕，请同学们关注一下这首词中每句的最后一个字，老师已经将他们变成了红色，认真看，看看你有什么发现！
（都是后鼻音的字,课件 ( http: / / zm6.sm-img2.com / src=http%3A%2F%2Fwww.frjy.cn%2Fkejian%2F&uid=3745a9b60c06079e4b6cfc279fe63abe&hid=a3d7994929dd37be3747654a985809db&restype=1&from=derive&depth=2&wap=false&bu=web&query=%E9%95%BF%E7%9B%B8%E6%80%9D%E7%BA%B3%E5%85%B0%E6%80%A7%E5%BE%B7%E6%95%99%E5%AD%A6%E5%AE%9E%E5%BD%95&uc_param_str=dnntnwvepffrgibijbprsvpi&link_type=12 )出示）
师：同学们非常善于发现，词和诗一样，都是有格律的，有韵律的，这些后鼻音字就是这首词的韵脚，读准了，词的韵味就出来了。
师：自己先试着读准这些后鼻音。男女生分别读这首词。全班齐读。
过渡：好一个夜深千帐灯，好一个故园无此声，经同学们这么一读，这份蕴含了百年的韵味就已经呼之欲出了。
师：词这种古代文体我们以前接触过，回顾一下有哪些词。题目大部分都是词牌名。今天又一次见到了它，与之相比，诗是我们接触最多的古代文体，比较一下，二者有什么不同。
师：同学们说得对，词中的句子，有的短，有的长，所以词又被叫做“长短句”。
师：在结构的组成上，诗和词也截然不同，短诗以行来划分，长诗以节来划分。而词则用阙，这上一句被称为上阕，而与之相对仗的下一句被称为下阕。
过渡：词这种文体是很有意思的，它是中国古代诗歌的一种，形成于唐代，到宋代达到顶峰，故俗称宋词。由于音乐的广泛流传，当时的都市里有很多以演唱为生的乐师，根据唱词和音乐节拍配合的需要，创造或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。本身是可以吟唱的，但那些曲谱早已随着时间的流逝，淹没在了千年的历史长河之中，留下的词文，绝对称得上是中华文化中的瑰宝。既然可以吟唱，那它一定是有节奏的。
1、教师配乐范读《长相思》
师：这首词算上标点只有47个字，如果泛泛而读，很快就读完了，但一定会神韵全失，索然无味，所以要读出节奏，既要会停顿，在有些地方还要拖长一些，徐老师愿意读给大家听，请你手中拿笔，在我停顿的地方你打一个斜杠，在我拖长的地方你画个小波浪。
3、全班齐读《长相思》（出示节奏和重音）
过渡：这就是纳兰性德带给我们的《长相思》，我们读了这么多遍依然陶醉其中，细细读来，那份古词的浓重味道竟然久久挥之不去。让我们一起去了解一下清代著名词人——纳兰性德。
纳兰性德自幼聪敏，在童子时已句出惊人，纳兰性德很早就显露头角。他十四岁便精通六艺，十五岁入太学就读，十七岁中举。作为皇帝身边的御前侍卫，以英俊威武的武士身份参与风流斯文的诗文之事。他随皇帝游历四方，奉命参与重要的战略侦察，随皇帝唱和诗词。然而他却对自己的扈从生涯十分厌倦，不时在词中流露出怨恼之情。同时，因为纳兰的天分极高，总是被独特的塞外风光激起极强的创作欲望，他将壮丽的塞外风光与凄婉的思乡之情糅合在一起，营造出一幅幅兼具壮美与凄美的画面。
三、品读诗词，感悟诗情
师：自己默读这首《长相思》，借助词后的注释，相信你一定能读懂这首词，让我们带着这样两个问题，一起走进纳兰性德世界。
（1）学生默读理解
（2）同桌相互交流
过渡：我看到大部分同学似乎已经读完了，各个若有所思，那让我们放下手中的书，一起看大屏幕。课件（山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。）
师：此时此刻，我们不禁要问，纳兰性德，你到底在哪儿，你究竟身在何处呢？1.山海关2.山海关那边3.前往山海关的路上4.山上5.船上
6.营帐里
师：这几位同学，就是纳兰性德曾经走过的地方，无一不留下了他的足迹，这漫长的旅程，如果让同学用一个词来形容，你会用。
过渡：“艰难”、“困苦”。这些字眼无一不煎熬着出征将士的内心。这真是一段艰辛的旅程。
师：这究竟是一段怎样的旅程啊，山一程，水一程，程，指的是道路、路程，这究竟是怎样的山一程，水一程啊，你能想到哪些词语。
预设：跋山涉水：一个“跋”一个“涉”，我们能感到这段路程的艰辛，你读一读！翻山越岭 。山一程、水一程，即山长水远。“山一程，水一程”，写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。这两句运用反复的修辞方法，将“一程”二字重复使用，突出了路途的漫漫修远。
师：路程如此艰辛，词语也一样有着浓浓的味道。让我们一起读一读。跋山涉水 翻山越岭 山长水远
师：而在纳兰性德的笔下，我们并没有看见这些词语，有的只是——男生——（山一程，水一程）
师：如此漫长而艰辛的路程，我们为什么不读的悠长一些呢，这样，词的味道会更浓的。让我们一起完整的读出词的上阕。
过渡：我们知道了，他的身就在这漫长而艰辛的征途之中。（板书）
师：而此时，让纳兰性德备受煎熬的不仅仅是攀不完的崇山峻岭，跨不尽的激流险滩，听—（播放怆）（出示下阕）——师读：风一更，雪一更。聒碎乡心梦不成，故园无此声【更】旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。“一更”二字反复出现，突出了塞外席地狂风、铺天暴雪，杂错交替扑打着帐篷的情况。这怎不使词人发出凄婉的怨言：“聒碎乡心梦不成，故园无此声”。
师：“聒”是一个很有意思的汉字，请同学们看大屏幕，在古代篆书的写法中，是一个耳加上一个“昏”，看看这个构造，想想他的意思？（声音嘈杂，让人思绪混乱，使人厌烦）又经过了漫长的演变，在隶书中，“聒”变成了一个耳和一个舌字，并且一直沿用至今。请同学们翻开书，看一下词后的注释，“聒”在这里是什么意思。想象一下，一直在耳边说，让人不清净。这里指风雪声。故园无此声，【此声】指风雪交加的声音。自己的家乡没有这样的令人烦恼的声音。
过渡：此时此刻，风雪的声音久久回荡在我们的耳边，风雪的声音也回荡在营帐之中，回荡在纳兰性德的耳边，夜深人静的时候，是想家的时候，更何况还是这塞上“风一更，雪一更”的苦寒天气。风雪交加夜，一家人在一起什么都不怕。可远在塞外宿营，夜深人静，风雪弥漫，心情就大不相同。想睡睡不着，像做梦更做不成，风雪交加夜，心碎梦不成，路途遥远，衷肠难诉，辗转反侧，卧不成眠。这怎不使词人发出凄婉的怨言：“聒碎乡心梦不成，故园无此声”。
所以纳兰性德写下了——聒碎乡心梦不成，故园无此声（引读）他在想家，他的心在故园。（板书）在纳兰性德心中，在纳兰性德的记忆深处，家乡的一切历历在目，在他的梦里，也许原本有——
是啊，这一切的一切，相信在他的梦里都会出现，你能试着写一写吗。
（二）想象故园，拓展写作
师：拿出大家的习作本，展开你的想象写一写。（《琵琶曲》）
师：一幅幅画面美轮美奂，一幅幅画面其乐融融，这就是深藏在作者心中的回忆，这就是作者心中的故园。。。
师：引读（沉默片刻）此时此刻，美好的画面消失了，有的只是—下阕
此时此刻，故园的记忆破碎了，有的只是——
四、补充情感，互证内心
过渡：此时，他的身体在征途上前行，而他的内心却早已飞回了故乡，真所谓身在征途，心系故园。
师：同学们，《长相思》读到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者身在征途，心系故园的那一颗破碎的心，假如现在你们就是纳兰性德，老师脑海里有些问题想问问你们：“纳兰性德，既然你这么思念家乡，为什么还要离开家乡、离开故园呢？”“纳兰性德，你为什么不回家呢？”“你为什么不和家人团圆呢？”
师：是啊，在征途中，纳兰性德还写下了一首词——菩萨蛮，在这首词中，他也一遍又一遍地问自己这个问题：问君何事轻离别，一年能几团圆月？
离别之际，长亭外，杨柳依依，他的父亲一遍又一遍的问他
分手之际，古道边，芳草萋萋，他的妻儿一遍又一遍的问他
过渡：是啊，我们也不禁要问，纳兰性德，你为何甘受这相思之苦，却不愿举家团圆呢？让我们再来一同了解一下纳兰性德吧，请看大屏幕。
康熙二十年（1861年）十月，康熙帝平定了三藩之乱，国内平静。于是，在二十一年三月经山海关到满族的发祥地一带去巡视，并祭祀长白山。这首《长相思》是纳兰性德随康熙皇帝到东北祭祖时路上写的。纳兰性德作为皇帝一等侍卫，也随从扈驾。千军万马跋山涉水，浩浩荡荡向山海关出发，声势浩大。能够当上侍卫，在一般人看来，是接近皇帝的最佳途径，既实惠又很荣耀，而且可以作为跳板，乔迁晋升、飞黄腾达。但是纳兰性德对侍卫生涯却了无兴趣。在他看来，侍卫要处处体察皇帝的意图行事，与奴仆家丁无异。而就纳兰性德追求的人生理想来说，他是个具有政治热情和社会责任感，有着远大抱负和卓越见识的满族青年。他渴望为国家、民族建功立业，为祖国的统一大业和民族团结大展宏图，但皇帝没有这样做，康熙全然不顾纳兰的个性特点和理想愿望，让纳兰充当了殿前侍卫，轻意地改变了纳兰的人生道路。这使纳兰觉得十分痛苦，他觉得自己是被套上了枷锁，身不由己，理想成空，难以忍受又无法摆脱。当上了侍卫后，纳兰还几乎年年都启驾巡游，有时甚至是一年数次，过着漂泊颠沛的鞍马生活，对于满腹雄心壮志的他来说，无疑也是难以忍受的。而每天出入宫闱，亲历目睹官场的险恶，朝中朋党倾轧，小人迎合得志，才人失意落泊，官场上的尔虞我诈，仕途上的崎岖险恶，使年轻正直的纳兰性德深切地感受到官场的可憎可怕。平庸的侍卫生活与理想相去甚远，而所处环境又充满了讥谗和危机，加之羁旅天涯，亲人分离的凄苦，种种重压和折磨，长期在他的心头笼罩，冷却了纳兰性德的仕宦之心。虽然他的职位连连提升，皇帝也十分赏识他的才干，可他就是闷闷不乐，御座近在咫尺，但理想却远在天涯，他不甘于让生命消磨在尊荣而又庸碌的位置上。他厌恶自己的差事，却又不得不忠于职守，悠悠十载的仕宦生涯，作为一个文武兼备的有志青年，殿试告捷后，既没有被派到军中去建功立业，也没有让他担任与其才能相称的文职官员，而是被安插到皇帝身边充当一名侍卫，其壮志难酬、怀才不遇的悲哀可想而知。对朝廷忠心耿耿，却得不到重用，时光的流逝使他焦急，年龄增长而建功立业的愿望难以实现，思想冲突和心绪烦乱却又无可奈何。
师：谁来说说你了解后的感受，是否从中得到了答案。
五、结语
师：由此可见，纳兰性德作为被皇帝所看重的文武全才，那是一种无可奈何，那是一种不可抗拒，纳兰性德没有选择，他将自己的所有情感都凝聚在了这首词当中（全班齐读《长相思》）。
山一程，水一程，程程都是长相思
风一更，雪一更，更更唤醒长相思