统编版二年级下册语文习作神奇的鸡蛋壳 （教案）

神奇的鸡蛋壳 教学设计
【教材分析】
《神奇的鸡蛋壳》是部编版小学语文二年级下册第四单元语文乐园中的写话内容。教材中呈现了四幅插图和写话要求，所给的信息突出两大特点：一是紧密联系本单元的人文主体一﹣“童心”；二是与学生的经验世界和想象世界联系，结合生活实际。
教科书四幅插图展示的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶利用蛋壳做跷跷板玩要、做执气球上天、做雨伞遮雨、做床睡觉的场景，背景呈现了大自然中常见的事物，提供了有趣、宽广的视觉场景，隐含了神奇、想象的思维空间。
插图页用简短的语言提出了写话要求：看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳返回百度×些事情？它们有什么有趣的经历？可以用上下面的词语：早上、过了一会儿、到
了下午、天黑了。
【学情分析】
低年级的学生年龄小，对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生进行写话的训练，是帮助学生感知生活，感悟生活的重要方法。二年级的学生活泼好动，经过一个学年的学习，有一定的生活经验积累和语言表达能力。较之于动笔写，他们的口头表达更丰富多元。将口头表达转化为书面表达是教学中的一个难点，教学中应更加关注学生写话兴趣的激发，关注写话基本要求的落实。
【教学目标】
1.看图发生想象，激发学生表达兴趣
2.选择自己喜欢的一幅画，完成片段写话。
【教学重点】
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．根据表达的需要，正确使用标点符号和表示时间变化的词语。
【教学难点】
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
10分钟
【教学方法】
1.讲授法：对题目和书写重点、难点教师要进行讲解,这样学生才能在较短的时间内掌捏有关内容 便于发挥教师的主导作用。
2.谈话法：在这一问一答的形式下,引导学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点。利用这一方法,目的是能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性。培养学生的思维能力和口头表达能力。
3.启发式教学法：教师对文中的问题给以点拨指点,指导学生学习,培养他们的独立思考能力和探索能力。
【教学过程】
一、谈话导入
1、师：同学们，今天我们来学习第四单元语文园地的看图写话，今天的看图写话和以往不同，是四幅画，我们要把这四幅画连成一个完整的故事。
二、整体感知，清晰表达
1.根据提示信息看图，搞清楚每一幅图的时间、地点和事件。
（第一幅图
时间：早上 地点：草坪上
早上，小虫子和蚂蚁用蛋壳和木板做成晓跷板玩。蝴蝶在旁边为它们加油。）
（第二幅图
时间：过了一会儿 地点：空中
过了一会，小虫子和蚂蚁用蛋壳当底，做成热气球，跟蝴蝶一起在空中游玩。）
（第三幅图
时间：到了下午 地点：雨中
在大雨中，小虫子、蚂蚁和蝴蝶都没有躲雨的地方，它们就用蛋壳当伞。）
（第四幅图
时间：天黑了
地点：月光下
天黑了，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作摇篮，把叶子当作被子，一起睡觉。）
2.说
根据看图的情况，组织语言，想一想图中的角色都会说些什么，然后连贯地讲一讲这四幅画中的故事。
（第一幅图：小动物们找到了蛋壳和一根棍子，他们想做跷跷板，但是一个人无法完成，他们会说什么呢？
“我们一起用它做个跷跷板吧！”大家都同意了。
示范：一天早上，小虫子、小蝴蝶和小蚂蚁一起找到了一个破蛋壳。小蚂蚁说:“我们用它做个跷跷板吧!” 大家都点头同意了。它们找来根小棍子，然后把棍子放在蛋壳上，就开开心心地玩起来了。）
（第二幅图：小蝴蝶能飞，那小虫子也想飞，于是它们把蛋壳有做成了热气球，但是一个人还是无法完成，它们还会说什么呢、
示范：小虫子说:“我们做个热气球吧，这样就可以和小蝴蝶一起飞啦!” 它们就找来了几根草做绳子，绑在一块粉红色的布上，下面绑着蛋壳，小蚂蚁和小虫子坐在蛋壳里，就飘到了空中。）
第三幅图第四幅图同上，小组讨论交流
3.看图写话
现在，请用上连接词，把你们刚刚说的故事连接起来吧。
注意事项：
1.开头空两格，用上时间顺序词。
2．书写工整，标点准确。
3．语句通顺，尝试运用好词好句。
三.小结