第14课《山水画的意境》课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
14.山水画的意境
李可染
李可染
齐白石
艺术欣赏
画家介绍
李可染：
（1907-1989）
·原名李永顺，江苏徐州人，中国近代杰出的画家，齐白石弟子。
·擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
·代表画作有《漓江胜景图》《万山红遍》《井冈山》等。
·李可染的山水画重视意象的凝聚。他在40年代的山水作品是一种线性笔墨结构。50年代以后的作品，由线性笔墨结构变为团块性笔墨结构，以墨为主，整体单纯而内中丰富，浓重浑厚，深邃茂密。
齐白石：
（1864-1957）
·原名纯芝，字渭青，号兰亭，后改名璜，字濒生，号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。
·擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。
·代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。
·齐白石主张艺术“妙在似与不似之间”，衰年变法，形成独特的大写意国画风格，开红花墨叶一派，尤以瓜果菜蔬花鸟虫鱼为工绝，兼及人物、山水，名重一时，与吴昌硕共享“南吴北齐”之誉。
背景介绍
中国山水画的“意境”之说，可追溯到六朝宗炳的“畅神”之说与山水诗的兴起，后达宋人“诗画一律”之论。于是，中国山水画中的意境与古典诗词便有了难解难分的关系。但新文化运动兴起，文言文及古体诗受到了白话文与新诗的冲击，在青年学生群体中，此风尤烈。
而李可染，1920年拜徐州画家钱食芝为师，据称王石谷一一派山水画；1923年入上海美术专科学校学习，1929入国立杭州艺术学校学习西画。这种经历使李可染认识了中国新山水画中的“意境”。20世纪50年代，他漫游名山大川，一路写生，其山水画面目一新，形成特有的山水画语言范式。
他提出“可贵者胆，所要者魂”，所谓“魂”，便是他在《漫谈山水画》一文中所言的“意境”。
课前预备
1、文章题目解惑：《山水画的意境》
什么是山水画？什么是意境？
2、字词解惑：
惆怅；真挚；渲染；
全马在胸；胸有成竹；浮光掠影；白纸对手；造化在手；缘物寄情；身临其境；朝朝暮暮；
意匠惨淡经营；语不惊人死不休；
……
课文粗读·理清脉络
1.什么是意境？
2.为什么要讲意境？
3.怎样获得意境？
4.意匠是什么？
脉络思路，写作借鉴
接下来，请同学们在刚才思考的基础上再进行更深的探究，说说本文写作的思路与结构。
课后小作业：读袁行霈《论意境》和李可染的《谈学山水画》两篇文章。思考“意境”的本质内涵。
（1段）
（2-8段）
（9-10段）
课文精读·感受表达
一.再读课文，说说作者是怎样证明前面提出的观点的，运用了什么手法，结合具体的内容进行分析：
提示：
李白与毛泽东的诗句（3-4段）
齐白石画虾（第6段）
毛泽东《沁园春·雪》（第7段）
中国画家画松与一位画家写生（第8段）
苏州四古柏（第9段）
……
课文精读·感受表达
1.举例论证
如李太白《孟浩然之广陵》的诗句：……
毛主席的诗句意境也是很深的。如《十六字令三首》……
例如，齐白石画虾……
拿画松树来说，以中国画家看来……
……
含义：举例论证是列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点的方法，是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。
作用：在议论文中，通过列举典型事例，可以有力地证明中心论点，增强说服力。
课文精读·感受表达
2.引用论证
像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，使得其真”。
每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”
杜甫说“意境惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。
含义：引用论证是 “道理论证”的一种，也叫“引证”，即引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
方法：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处；一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。 引用方法多变，十分灵活。
作用：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力，进一步说明文章论点。
课文精读·感受表达
3.对比论证
像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，使得其真”。
一位作者出外写真，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
含义：正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
方法：对比有纵比和横比两种：所谓纵比，是指时间上的前后时期、事物的前后阶段的对比。所谓横比，是指同类事物间的对比。
作用：这是一种常用的、有说服力的论证方法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。
提示：
对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不好画。
一棵树、一座山，观其精神实质……木然地画画，是画不好画的。
一个山水画家，对所描绘的事物……说假话不行。
有的画家没有深刻感受，没有表现……谈不上意境的独特性。
尽量熟悉我们写作的对象，把握他们的精神实质；
写作要在客观事物中融入自己的情感和感受才能创造出美好意境；
对所写景物有强烈、真挚的感情，这样才能认识深刻，认识全面，打动人心；
要思考和感悟生活，写出有个性的文章。
课文延申·思考反思
二、各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够相互借鉴。文章中出现了很多作者的山水画的创作体会，对你的写作有哪些启示？
1.主题：
本文运用引用论证、举例论证和正反论证的论证方法，论述了意境是山水画的灵魂的观点，并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，有强烈真挚的情感。
2.写作特色：
（1）论证思路清晰；
（2）运用多种论证方法。
3.个人感悟：
课堂小结
板书
课文拓展·实践运用
小作业：
1.在学习了“意境”之后，你对“意境”一词有没有你独特的见解与看法。在你看来，意境是什么？
2.选一首你喜欢的诗词，结合今天所学，进行赏析。
课外拓展·对比发现
选做题：
1.请同学们看以下两幅图片，说说绘画与摄影有什么异同点，绘画可以被摄影替代吗？为什么？
课外拓展·对比发现
选做题：
2.请同学们看以下几幅图片，说说西方风景画与中国山水画有什么异同点，还能用“意境”这个词语对西方绘画进行赏析吗？为什么？
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