7《大小多少》第2课时 教案

7.大小多少
第二课时
设计说明
《语文课程标准》在教学建议中指出:要运用多种识 字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情 境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以 “比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理 特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生 始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了 生字，正确运用反义词进行比较。认识量词，会正确使用简 单的量词。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。 (教师)
2.生字卡片。 (学生)
学习目标
1.巩固认识生字。
2.知道"大--小”，“多--少”两对意思相反的词，会在 不同场合正确使用“大小多少”。
3.认识常用量词“头、只、群”等，会正确使用简单的 量词。
4.会读儿歌。
5.会看图编简单的儿歌。
学习重点
1.认识生字。
2.知道"大- -一小”，“多--少”两对意思相反的词， 会在不同场合正确使用“大小多少”。
3.认识常用量词“头、只、群”等。认识常用量词“头、 只、群”等，会正确使用简单的量词。
学习难点
会看图编简单的儿歌。
教学过程
一、课前拍手操：小手小手拍拍，小手小手放放，小手 拍，小手放，小手放在桌子上。
二、复习生字词语、熟读课文
师：孩子们，昨天我们学习了第 7 课的生字和词语，你们记 住了吗？(记住了) 那老师今天就要考考你们是否真的记住 了呢？请看黑板上的生字，先自己读一读，不会的孩子小组 其他孩子帮帮他。
1.出示生字卡片，学生自己读。
你认识哪个字呢？现在我要请认真的孩子到前面来，看看你 会读哪个生字，你就取下它教大家读一读，并组词。
2.读词语。出示卡片抽生读，全班读。
我们会读生字和词语了，下面我们把生字和词语带进课文中 去读读课文吧，翻开第7课，给你一分钟自己朗读一次。
3.熟读课文：拍手读，分组读，男女分句读； 师:看来大家都是爱学习的好孩子，今天继续努力。
今天我们接着学习《大小多少》这课，接下来我们一起 去闯关，你们有没有信心呢？
二、第一关：学习课文 认识反义词
1.出示黄牛与猫的图片：这是什么？ (黄牛、猫) 它们 谁的体型大 (黄牛) ，谁的体型小 (猫)
谁与谁在比较？大对应的是 (黄牛) ，小对应的是 (猫)
学生读第一节，问：你们发现了吗？在这一节里有一对 反义词，它们是 (大、小)
2.学习第二节：发现这一节也有一对反义词，它们是(多、 少)
3.学习第三节：发现这节的反义词是 (大、小) 4.学习第四节：发现这节的反义词是 (多、少) 5.介绍反义词：像这样意思相反或相对的词语叫反义词。
6.你还能说出像这样的反义词吗？词语对对碰，说出每 一对反义词。(恭喜顺利过关)
三、第二关：再阅读课文，认识量词。
1.齐读课文
2.我来问，你来答：一 (头) 牛 一 (只) 猫
像这样的表示表示人、事物或动作的数量单位的词叫量 词。你还能找出课文中的量词吗？
群 只 个 颗 堆
讲解：形容体型大的事物用量词“头”，形容体型小的 动物用量词“只”，形容数量多的人或事物用“群”，形容很 多物体在一起用“堆”。
3.填写量词小练习。
4.齐读量词歌，老师教读儿歌。
四、第三关：拓展思维，编写儿歌。
1.再读课文：
问：每一节谁与谁在比较？ 比什么？ (大小或多少)
下一句对应上一句说。
2.出示课件，请小朋友仔细观察图上谁与谁比？ 比什
么？你能根据课文每一节的结构编写儿歌吗？ 比比谁编的 通顺？
3.学生编写儿歌。
4.展示儿歌 (齐读)。
五、小结：今天小朋友表现的很不错，老师为你们点赞，
把你们今天学到的儿歌回家背给自己的爸爸妈妈听听，好不 好？