16《表里的生物》课件(共24张PPT)

(共23张PPT)
16 表里的生物
兄弟三人齐上路，
有快有慢不停步，
走了三百六十日，
没有走出玻璃铺。
（打一生活物品）
钟表
回顾课文，说说课文主要写了一件
什么事。
串珠问题
三探：你还认为“我”是个怎样的孩子？并在文中找出依据来印证自己的观点。
读懂课文的金钥匙
体会“我”是一个怎样的孩子？
核心问题
二悟：文章在刻画人物形象时主要采用了哪些方法？
一读：儿时的“我”对于声音的
认识持怎样的观点？“我”用了哪
些事例来证明这个观点？
一读：默读第1自然段
1.儿时的“我”对于声音的认识持怎样的观点？请用“——”勾下来。
2.“我”用了哪些事例来证明这个观点是正确的？请用“﹏﹏”勾下来。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
钟楼上的钟不是活的，
有时却洪亮地响起来，那
是有一个老人在敲。
街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
早晨有鸟叫得很好听
夜里有狗吠得很怕人
夏天蝉在绿树上叫
秋晚有各种的虫在
草丛中唱不同的歌曲
“我”是一个怎样的孩子？
二悟：说说文章在刻画人物时主要采用了哪些方法？
方法提炼：抓住心理、动作、语言等描写方法来体会人物特点。
三探：你还认为“我”是个怎样的孩子？请在文中找出依据来印证自己的观点。
要求：
1.请以小组合作的方式进行探究，并完成阅读卡。
2.小组派一个代表汇报学习成果，其他同学对其进行评价。
（提示：注意抓住人物的语言、心理、动作等描写方法
来体会人物特点）
小组合作探究
相关语句或文段（只需标注文段） 使用的方法 抓住的重点词句
“我”是个怎样的孩子
《表里的生物》小组合作阅读卡
你还认为“我”是个怎样的孩子？
核心问题
一
二
三
小组汇报展示
下
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？
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越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它了。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它了。
想象一下，假如你就是文中的“我”，说说你既想动表
但又不敢动的时候还会有哪些表现。
示例：我常常趁父亲洗漱的时候，盯着他的表左看看右看看，刚要伸手又立即缩了回来。——动作描写
相信你更会想象！
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有一回，父亲又把表打开了，我问：
“ 还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“ ”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。我继续问:
“ 把那样可怕的东西放在这么好的表里 ”
为什么
为什么呢
为什么
为什么
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“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖
的东西，为什么把它放在这样一个美丽的
世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的
猜测没有错：表里边有一个活的生物。
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后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
学完这篇课文，你应该向文中的“我”学习些什么呢？结合生活实际说一说。
课堂总结
钟表为什么会发出滴答的声音？
机械钟表都有一个擒纵机构，由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。滴答声就是擒纵机构一格格走的声音。
知识拓展
1.课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？请写下来，和同学分享。