22《为中华之崛起而读书》 课件 (共34张PPT)

(共34张PPT)
为中华之崛起而读书
22
“崛起”在这里指中华的什么呢？“为中华之崛起而读书”是什么意思？
崛起：振兴、兴盛、繁荣、富强。
为中华之崛起而读书：为了中华的振兴而读书。
用自己喜欢的方式初读课文，圈出不认识、不理解的生字或词语，并通过查找工具书、请同桌帮忙的方式解决问题，把课文读通、读顺。
我会认
崛起 模范 魏校长 清晰 效仿 淮安 疑惑 惩罚 训斥 严肃 振奋 胸怀 赞叹 非凡 顾客
若有所思 沉郁 左顾右盼 劝慰
众所周知，我们国家以前一穷二白，人民受尽了欺凌，从课文中找出一个词，它的意思正好与“中华崛起”的意思相反。
中华不振
意为中国不再振作，软弱无能。这是因为清政府腐败无能，实行闭关锁国，导致国家发展缓慢，与帝国主义国家差距越来越大，最终与列强签订了许多不平等条约。
中华不振
在这种时代背景下，十二三岁的周恩来立下了一个远大的志向：为中华之崛起而读书。
快速默读课文，说说课文写了哪三件事情？抓住关键词完成研学单（一）。
事件 时间 地点 人物 做什么
修身课上
新学年开始
第一件事
魏校长
周恩来
同学
回答
回答
提问
奉天东关模范学校
概括主要内容时，如果同时出现几个表示时间或地点的词语，应该“舍大取小”，即选择相对比较具体的时间、地点。出现几个人物时，应划去次要的人物，保留主要人物。
快速默读课文，说说课文写了哪三件事情？完成研学单（一）。
事件 时间 地点 人物 做什么
第一件事 新学年开始 修身课上 魏校长 同学 周恩来 问
回答
回答
第二件事
十二岁那年
在奉天上学时
东北奉天
伯父
周恩来
告诉
疑惑不解
事件 时间 地点 人物 做什么
第一件事 新学年开始 修身课上 魏校长 同学 周恩来 问
回答
回答
第二件事 十二岁 奉天 伯父 周恩来 告诉
疑惑不解
中国妇女 中国巡警 围观的中国人 周恩来 哭诉
不惩处、训斥
只能劝慰
看见、体会
第三件事
一个星期天
被外国人占据的地方
小组合作，将三件事串联起来，概括文章的主要内
容。
可以按照事情发展的顺序来串联，
也可以用上“……
之所以……是因为……”这样表示事情因果关系的词语来串
联。
为中华之崛起而读书
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第2课时
请同学们默读课文第十一至十七自然段，哪些句子体现了“中华不振”，用横线勾画出来，并在旁边写出你的感受。
耳闻“中华不振”
目睹“中华不振”
清朝末年，政府腐败无能，大清帝国贫穷、落后、不堪一击。1840年，英国政府以林则徐销烟为由，派兵侵入中国，迫使清政府签下条约，割地、赔款。1894年，日本发动侵华战争，先后攻占大连、旅顺、威海卫等地，北洋水师全军覆没，清政府被迫签下丧权辱国的《马关条约》，向日本割地、赔款。日本人和欧洲列强污蔑中国是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。
1901今《辛丑条约》在北京划定外交使馆，中国人却不能在区内居住，赔款4.5亿两白银，还有《中美望厦条约》《中法黄埔条约》《中俄天津条约》......在上海外滩公园的门口，竟然曾经挂出这样刺目的牌子:华人与狗不能入内!上海租借的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。
耳闻目睹“中华不振”
怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。
所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
中华不振
为中华之崛起而读书
前后照应
在修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“你们为什么而读书？”学生们踊跃回答。有的说__________；有的说__________；也有的说____ ___ ___；周恩来的回答是“__________________”。
立志“振兴中华”
为家父而读书
为明理而读书
为光耀门楣而读书
为中华之崛起而读书
其他学生的读书目的是：为家父、为明理、为光耀门楣，这些都是为了满足自己的需求。
周恩来的读书目的是：把个人的学习与国家的振兴联系起来。
对比，突出了少年周恩来胸怀大志，具有远大的理想和强烈的爱国情怀。
周恩来这个宏伟志向是出于一时冲动说出的，还是经过深思熟虑后的想法？
响亮而坚定
这是少年周恩来发自内心的强烈愿望。所以他在说这句话时是怎样的语气？
为中华之崛起而读书
这铿锵有力的话语，博得了校长的赞叹，校长当时是怎样为周恩来叫好的？
有志者当效此生！
校长让同学们仿效少年周恩来的什么呢？
远大的志向、博大的胸怀以及炽热的爱国情怀。
诗歌背景
周恩来少年时立下志向读书救国，1917年，中学毕业的周恩来，毅然决定东渡日本，寻求革命真理，探索救国救民的新路。在他去日本留学前写下的一首诗歌《大江歌罢掉头东》。
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
注释：唱罢豪放雄壮的歌曲毅然掉转身躯向东而去，这是为了精心研究科学来挽救国家的危亡。面壁钻研十年希望能像破壁而飞的巨龙那样，即使理想难以实现投海而死也不失为英雄。
周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。
周恩来成为了中华人民共和国的第一任总理。
感兴趣的同学可以读读《周恩来传》，了解我们的好总理奋斗的、光辉的一生。
钱学森：毕业于加州理工学院，获得博士学位。有美国高官评价他:“无论他在哪里，他都抵的上五个师的兵力。”正是因为他的才学，被美国软禁五年之久，在中国政府多方努力下才成功回国。他为中国科学研究所做的贡献无需多言，他被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“中国自动化控制之父”和“火箭之王”。
华罗庚： 新中国成立后，他放弃了美国的优厚待遇，拒绝了伊利诺大学的高薪聘请，毅然回国。他所发的《告同学书》“梁园虽好，非久留之地。”对留学生们起了很大影响。他一生中研究成果极多，并被译为多国语言。他被誉为“中国现代数学之父”。
言 志 　　
梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
与那时相比，我们的国家的确繁荣富强了很多，那是不是我们今天读书就可以松懈一些了呢？今天我们又是为什么而读书呢？
我为了 而读书，
因为 。