汉语拼音3《b p m f》教案

3.b p m f教学设计
【教学目标】
1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形。
2.能在四线格中正确书写b、p、m、f。
【教学重点】
正确认读、会写四个声母b、p、m、f。
【教学难点】
能正确区分b、p。
【教学过程】
一、激发情趣、谈话导入。
1.师：同学们，今天，我们的课堂上来了两个小听众，你们瞧！他们是小青蛙和小狗狗。他们分别代表两支队伍“单韵母队”和“声母队”。（课件出示：单韵母，声母）
师：“单韵母队”都有谁呢？哪个聪明的小朋友可以告诉我？（个别答）（课件相机出示：ɑ、o、e、i、u、ü）
师：我们一起来叫叫它们的名字吧
生：齐读
师：声母队也来了，声母队的成员有一个提示告诉大家，要小朋友们叫它的时候轻一点，短一点。请大家叫出他们的名字吧（课件出示y w）
师：这两个队要一起去摘苹果了。(课件出示苹果树：整体认读音节yi、wu、yu)。苹果树上有谁呀！让我们一起叫出他们的名字吧。
师：苹果摘完了，小青蛙说：我们比赛拔河好不好？小狗连连摇头说：不行不行，你们已经6个成员啦，我们现在才2个，那多不公平，我要去找我的朋友们。
二、导入新课
师：小朋友们，小狗的朋友们要考考你们的眼力，它们就藏在这幅图中呢，我们看看谁的亮眼睛最先找到它们呢？
三、新授新课
（一）指导看情境图
师：谁能举起你的小手，告诉老师你找到了哪位声母宝宝？它藏在哪里呢？（提示：我找到了声母……，它藏在……）
生：我找到了声母宝宝m，它藏在小朋友做游戏的山洞里。
生：我找到了声母宝宝b，它藏在小男孩手里拿的收音机里。
生：我找到了声母宝宝p，它藏在小男孩衣服的后面。
生：我找到了声母宝宝f，它藏在爷爷手里拿着的拐杖。
揭示课题：大家都看到啦，四个声母宝宝呀都藏在这里面，都被你们的亮眼睛找到啦！真厉害，老师要为你们竖起大拇指！今天啊，我们就来学习这4个声母，他们分别是b p m f（板书课题3.b p m f）
（二）教学b p m f的读音
1．教学b、p的读音
（1）教学b的读音
过渡：同学们，首先和我们打招呼的就是声母宝宝b。
①出示课件，提问：图上的小女孩在做什么？
预设：听歌、听广播
引导学生编顺口溜：广播广播，b b b。
师：声母b发音的时候要比广播的“播”读得轻短一些。教师范读，生跟读。
小朋友们，想想在生活中你也听到过哪些词语有这个读音呢？我们也来编一个顺口溜。
预设：菠萝、菠菜、波浪
②齐读
（2）教学p的读音
过渡语:声母b有个表哥跟他长得特别像。我们来认识认识它吧。它就是b的表哥，它叫p。b挺着一个大肚子，p有一个大脑袋，总是往右看。
①出示课件，提问：图中的小男孩在干什么呢？
预设：一个小男孩在爬山坡
引导学生编顺口溜：山坡山坡，p p p。我们把“坡”读得轻短一点，就是p的读音啦。教师范读，生跟读
师：小朋友们，在生活中你还听见哪些词语也有这个读音呢？
预设：泼水、湖泊
②齐读
（3）辨析b、p的音
①体会b和p的发音区别
师：b和p是一对好兄弟,为了正确叫出它们的名字，老师可是想破了脑袋，终于想到了一个方法。你们想不想知道是什么方法呀？
生：……
师：同学们，你们看，老师带来了一张白纸，仔细盯着这张白纸哦，老师马上要叫第一位兄弟（b）啦！老师现在要叫第二位兄弟（p）啦！
提问：你们发现老师在叫它们的时候纸片有什么不同吗？
预设：读b，纸基本不动；读p，纸有明显的颤动。
师：你们想不想试试呀，我看很多同学都想试试，不要着急，请同学们拿出你们的本子来，跟着老师一起做，（老师带着学生一起拿着本子竖着一页纸，）来，跟着老师一起读第一个字母b，再读第二个字母p。
（练读后）提问：你们发现了什么小秘密呀？
生：读b的时候纸不动，读p的时候纸动得非常明显。
师：你们不仅发音标准，还是一个善于观察的孩子呢！老师要为你们竖起大拇指。
②男女赛读
2、教学m的读音
过渡：现在你们已经能准确叫出b、p两兄弟的名字啦！接下来，我们来认识另一位声母宝宝。
（1）出示课件，提问：图上的两个小朋友在做什么游戏呢？
预设：两个小朋友在玩摸人游戏
引导学生编顺口溜：摸人摸人，m m m。
师：我们把“摸”读得轻短一点，就是声母“m”的发音了。教师范读，生跟读。
师：小朋友们，在生活中你还听见哪些词语也有这个读音呢？
预设：抚摸、触摸
（2）齐读
3、教学f的读音
（1）接下来我们请出今天课堂上的最后一位声母宝宝。(课件出示拼音“f”的图片)师范读，生跟读。
师：读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
出示课件，提问：图上是什么呢？
预设：一尊佛像
师：小朋友们，为了更准确的读出f的音，你们可不可以为它编一个顺口溜呀？
引导学生编顺口溜：一尊大佛，f f f 。教师范读，生跟读。
（2）开火车读
（二）教学b p m f的字形
过渡：你们可真棒，都已经会正确叫出这四个声母宝宝的名字啦
师：我们一起来读一读
师：我知道咱们班的孩子呀，不仅嘴巴会读了，而且眼睛也会认啦！那，你们能不能教教老师，有没有什么方法能够记住这四个声母宝宝的样子呀！
（1）b、p字形辨析
过渡：瞧，b、p这对兄弟来啦！
（出示课件b、p）师：同学们，你们仔细观察一下，这两兄弟有什么不同呢？
预设：右下半圆，bbb。右上半圆，ppp。
师：同学们，开动你们的小脑筋想象，在我们生活中，哪些事物像声母b？哪些事物像声母p？
预设：收音机、国旗
引导说顺口溜：像个收音机，b b b;像面国旗，p p p。
引导：学生借助身体摆出相应的手势，（引导学生自己编手势）
预设：左手点赞b、表现不好的手势p。
（2）m、f字形辨析
过渡：认识了b、p两兄弟，我们再来认识一下m和f这一对好朋友吧！
（出示课件m、f）师：同学们，开动你们的小脑筋想象，我们生活中，哪些事物像声母m？哪些事物像声母f？
预设：两扇门洞、拐杖
引导说顺口溜：两扇门洞，m m m ;像根拐杖，f f f。
师：同学们，你们能不能借助你的身体帮老师记住这两个声母的样子呢？
生：编手势
（三）复习巩固，练习书写
过渡：同学们，我们玩累了，要把这四个声母宝宝送回到家里去了。这是字母宝宝的家，叫做……
生：四线三格（引导生回答）。
1.指导书写b、p
（1）师：首先我们先送b、p这两位兄弟回家。
（2）认识新笔画：右半圆。
课件出示四线格中的b和p，学生观察字母在四线格中的位置。
师：同学们，你们看，b和p右边都有一个什么呢？
生：半圆
师：对啦！这就是我们今天要学习的一个新笔画：右半圆。
（3）教师边示范，边让学生跟着书空。
师：同学们，我们现在来送他们回家吧，同学们，伸出你们的右手食指，跟着老师一起书空吧！
师一边范写，一边说书写要点。
b 竖、右下半圆，两笔写成，占上格和中格。第一笔竖不要碰到第一条线，右下半圆写饱满。
p 竖、右上半圆，两笔写成，占中格和下格。第一笔竖不要碰到第四条线，右上半圆写饱满。
（4）学生先描红，再单独写一个，教师巡视指导。
（5）集体展评。评分标准：b和p的一竖没有顶着第一条线和第四条线，加一颗星；半圆写在中格，且饱满，加一颗星；没有橡皮擦过的痕迹，加一颗星。
2.指导书写m、f。
（1）我们把b和p这两位好兄弟送回家了，现在我们送m和f回家吧！（课件出示四线格中的m和f），学生观察字母在四线格中的位置。
（2）认识新笔画：左弯竖、右弯竖。
师：同学们，你们看这两个好朋友，他们都有一个弯竖，但是呢他们的弯曲的方向不同，所以名字就不同啦，这叫左弯竖，这叫右弯竖。
（3）教师边示范，边让学生跟着书空。
师：现在请同学们跟着老师一起来书空，老师在黑板上写，你们伸出右手食指在空中书写，看谁写得最最好。
师一边范写，一边说书写要点。
m：竖、左弯竖、左弯竖，三笔写成，占中格。注意左右两部分一样大，占满格。
f：右弯竖、横，两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。
（4）学生先描红，再单独写一个。教师巡视指导，
（5）集体展评。评分标准：m完全写在中格，且左右两部分一样大，加一颗星；f的右弯竖写的直直的，加一颗星；没有橡皮擦过的痕迹，加一颗星。
三、作业：
用上今天所学的声母宝宝，把书上的插图编成故事讲给家人或者小伙伴听。