【核心素养目标】五年级上第13课《拼贴添画》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】五年级上第13课《拼贴添画》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 11:26:18 | ||
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文档简介
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人美版美术 五年级上册 第13课《拼贴添画》教学设计
课题 拼贴添画 课时 1 学科 美术 年级 五上
教材分析 本课是“造型 表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。 创想，说起来容易表现起来却有些不易。通过对大师画的欣赏，教师画的欣赏，感受艺术就在自己的身边，触手可及。趣味画环节是打开学生奇异思维的钥匙。本课旨在为学生推开一扇可以任意遐想的空间之门，使学生在快乐中学习多角度多手法的应用材料进行表现。
学习目标 艺术表现：学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸和粘贴的方法。创意实践：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺 术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。3、审美感知：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创造欲望。4、文化理解：了解拼贴画的艺术形式美。
重点 利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。
难点 纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、谈话导入师：同学们好， 上课前，老师想给大家介绍一位神秘的嘉宾，大家看他是谁？对，他是一只小泰迪，他的名字叫“约翰”，它喜欢看电视，它一直希望自己能像电视里的跳跳虎、阿凡提和超人。有一天，在老师的帮助下，它真的能像跳跳虎一样快乐地跳，像阿凡提一样聪明，像超人一样拥有超能力。大家看老师是通过什么方式帮它完成愿望的？ 师：对，老师就是通过对图片的拼贴完成的，大家今天想不想也试试。那我们今天就一起来体验一下拼贴的魅力，让我们一起来学习《拼贴添画》。 谈话交流 趣味导入，激发学生对新知识的期待
讲授新课 其实我们平时要做到拼贴画并不是很难，平时生活中一件了不起的小东西，经过加工都肯变成一件了不起的一件艺术作品，如我们平时上课时食醋用到的磁条，在老师看了如果进行合理的拼贴，他可能变成一件了不起的艺术品，我们一起看看，好不好！ 观看视频 同学们请看，这件作品完成了，你感觉这件作品像什么？他应该叫什么名称？ 生：像一座城市，是不是叫《城市》。 师：对，同学们说得很好老师的这件作品的名称就是叫《城市》，老师通过磁条的拼摆，使它介于像与不像之间，这样的表现手法其实不是老师独创的，它是来源于西方的一位大师，大家看他是谁？——对，他就是20世纪西方最伟大的艺术家毕加索，它是那一派的大师。——对是立体派。 师：作为立体派的大师，毕加索也很喜欢运用拼贴的方式来进行创作，他在一次创作过程中，突然发现在他的纸篓里有好多废弃的纸张，于是他用他纸篓中的废纸，拼出了一幅惊世骇俗的作品，大家请看这就是他的作品《吉他》 组织小组讨论。 毕加索运用了哪些纸质的材料？并请结合课本谈谈你对这幅作品的感受？ 生：想象力丰富、画面富于变化......师小结：毕加索运用旧报纸、墙纸还有杂志上的图案等，并将这些元素巧妙得运用拼贴组合打乱形的原有序列，对吉他进行重构和组合，是整个画面内容变得更加丰富和有变化。欣赏树叶、报纸拼贴作品教师展示其他种类的拼贴作品介绍拼贴画常用成型方法：剪、刻、撕、折、重叠、拼接、粘贴等 学生观看学生观察、尝试、发现学生欣赏学生尝试、思考 充满创意的作品彻底打开了孩子们的思维。欣赏艺术大师的作品，提高学生审美情趣。让学生自己总结归纳出拼贴添画可用的材料及创作方法，并为接下来的环节奠定基础，掌握基本的创作方法和创作步骤。为后面的创作做铺垫
巩固与拓展 1、组织欣赏交流 ① 欣赏几幅《动物服装秀 》哪幅作品从主题到构图表现得最好？为什么？师：看来，选择造型、组合拼贴并不简单，一定要围绕主题选取大小适宜的造型，合理拼组表现。2、师生总结拼贴添画的制作步骤：1、构思（确定主题）——选纸材——构图 ——剪纸或撕纸——贴——添 画。 2、添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。 学生分析、感悟作品的创作方法 通过观察、发现、等体验活动,归纳出抽象画的各种表现方法。教师的示范，增强了直观效果，有利于突破教学重点和难点。
课堂练习 请同学们自主命题，创作一幅拼贴添画作品。 要求：巧思妙添 构图合理 色彩鲜明 适当添画 学生实践 鼓励学生自由选材大胆创作，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
课堂展示 请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 互相展示作品 培养学生欣赏和评述的能力，再次体会拼贴添画这一造型活动的乐趣。
课堂小结 今天我们学习了新颖而又有趣的创作方式——拼贴添画。我相信同学们在生活中继续运用这一方法，用你们的奇思巧手，一定会创作出更多、更新的拼贴添画作品来！ 培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 欣赏一些大师和艺术家们的作品。 学生欣赏图片。 拓宽学生的视野，发散学生的思维，引导学生关注身边的艺术作品，提升对美术的学习兴趣，培养审美能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人美版美术 五年级上册 第13课《拼贴添画》教学设计
课题 拼贴添画 课时 1 学科 美术 年级 五上
教材分析 本课是“造型 表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。 创想，说起来容易表现起来却有些不易。通过对大师画的欣赏，教师画的欣赏，感受艺术就在自己的身边，触手可及。趣味画环节是打开学生奇异思维的钥匙。本课旨在为学生推开一扇可以任意遐想的空间之门，使学生在快乐中学习多角度多手法的应用材料进行表现。
学习目标 艺术表现：学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸和粘贴的方法。创意实践：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺 术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。3、审美感知：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创造欲望。4、文化理解：了解拼贴画的艺术形式美。
重点 利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。
难点 纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、谈话导入师：同学们好， 上课前，老师想给大家介绍一位神秘的嘉宾，大家看他是谁？对，他是一只小泰迪，他的名字叫“约翰”，它喜欢看电视，它一直希望自己能像电视里的跳跳虎、阿凡提和超人。有一天，在老师的帮助下，它真的能像跳跳虎一样快乐地跳，像阿凡提一样聪明，像超人一样拥有超能力。大家看老师是通过什么方式帮它完成愿望的？ 师：对，老师就是通过对图片的拼贴完成的，大家今天想不想也试试。那我们今天就一起来体验一下拼贴的魅力，让我们一起来学习《拼贴添画》。 谈话交流 趣味导入，激发学生对新知识的期待
讲授新课 其实我们平时要做到拼贴画并不是很难，平时生活中一件了不起的小东西，经过加工都肯变成一件了不起的一件艺术作品，如我们平时上课时食醋用到的磁条，在老师看了如果进行合理的拼贴，他可能变成一件了不起的艺术品，我们一起看看，好不好！ 观看视频 同学们请看，这件作品完成了，你感觉这件作品像什么？他应该叫什么名称？ 生：像一座城市，是不是叫《城市》。 师：对，同学们说得很好老师的这件作品的名称就是叫《城市》，老师通过磁条的拼摆，使它介于像与不像之间，这样的表现手法其实不是老师独创的，它是来源于西方的一位大师，大家看他是谁？——对，他就是20世纪西方最伟大的艺术家毕加索，它是那一派的大师。——对是立体派。 师：作为立体派的大师，毕加索也很喜欢运用拼贴的方式来进行创作，他在一次创作过程中，突然发现在他的纸篓里有好多废弃的纸张，于是他用他纸篓中的废纸，拼出了一幅惊世骇俗的作品，大家请看这就是他的作品《吉他》 组织小组讨论。 毕加索运用了哪些纸质的材料？并请结合课本谈谈你对这幅作品的感受？ 生：想象力丰富、画面富于变化......师小结：毕加索运用旧报纸、墙纸还有杂志上的图案等，并将这些元素巧妙得运用拼贴组合打乱形的原有序列，对吉他进行重构和组合，是整个画面内容变得更加丰富和有变化。欣赏树叶、报纸拼贴作品教师展示其他种类的拼贴作品介绍拼贴画常用成型方法：剪、刻、撕、折、重叠、拼接、粘贴等 学生观看学生观察、尝试、发现学生欣赏学生尝试、思考 充满创意的作品彻底打开了孩子们的思维。欣赏艺术大师的作品，提高学生审美情趣。让学生自己总结归纳出拼贴添画可用的材料及创作方法，并为接下来的环节奠定基础，掌握基本的创作方法和创作步骤。为后面的创作做铺垫
巩固与拓展 1、组织欣赏交流 ① 欣赏几幅《动物服装秀 》哪幅作品从主题到构图表现得最好？为什么？师：看来，选择造型、组合拼贴并不简单，一定要围绕主题选取大小适宜的造型，合理拼组表现。2、师生总结拼贴添画的制作步骤：1、构思（确定主题）——选纸材——构图 ——剪纸或撕纸——贴——添 画。 2、添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。 学生分析、感悟作品的创作方法 通过观察、发现、等体验活动,归纳出抽象画的各种表现方法。教师的示范，增强了直观效果，有利于突破教学重点和难点。
课堂练习 请同学们自主命题，创作一幅拼贴添画作品。 要求：巧思妙添 构图合理 色彩鲜明 适当添画 学生实践 鼓励学生自由选材大胆创作，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
课堂展示 请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 互相展示作品 培养学生欣赏和评述的能力，再次体会拼贴添画这一造型活动的乐趣。
课堂小结 今天我们学习了新颖而又有趣的创作方式——拼贴添画。我相信同学们在生活中继续运用这一方法，用你们的奇思巧手，一定会创作出更多、更新的拼贴添画作品来！ 培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 欣赏一些大师和艺术家们的作品。 学生欣赏图片。 拓宽学生的视野，发散学生的思维，引导学生关注身边的艺术作品，提升对美术的学习兴趣，培养审美能力。
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