【核心素养目标】五年级上第14课 中国龙教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】五年级上第14课 中国龙教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 11:26:18 | ||
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文档简介
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人美版美术 五年级上册 第14课《中国龙》教学设计
课题 中国龙 课时 1 学科 美术 年级 五上
教材分析 《中国龙》是人美版义务教育课程标准实验教材小学美术第六册第10课，属于“欣赏·评述”学习领域。中国龙文化广泛地深入到社会生活的各个方面，不管是工艺美术、建筑名胜、歌舞影视，还是岁时节令、婚丧礼仪、服饰冠履，龙都作为重要的组成部分，以盘旋、腾跃、奋飞等多种形式占据着醒目的位置，体现着不可或缺的文化蕴涵。本课教学以龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以师生共同探讨、研究学习为主要教学方式，利用多媒体教学手段的优势，用对比的方法引导学生了解龙的演变发展过程，认识不同时期龙的造型特点，并运用所掌握的美术知识对艺术作品进行审美活动，增强对美术学习的兴趣。
学习目标 艺术表现：了解龙的演变发展过程，认识不同时期龙的造型特点。创意实践：能用流畅的语言讲出龙各部位的原型及象征意义。能抓住龙头、龙身、龙尾三部分的特点,完成一幅中国龙的作品。审美感知：通过本课学习，体会中国龙的文化内涵，感受中国龙在今天所体现出的美好寓意。4、文化理解：通过本课学习，简单了解中国龙文化的背景和历史演变。
重点 观察、欣赏中国龙的造型,抓住龙的特点,集体创作一条中国龙。
难点 大胆夸张、想象、进行创造性的设计。在创作中表现出龙的精神、气势,抓住龙的特点、造型及动态。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、视频导入师：同学们，今天老师给你们请来了一位大朋友。你们看，他是谁？课件出示现代龙的图片。（生：龙）师：龙在中国可谓是家喻户晓！我们都称自己为——“龙的传人”。由此，我们可以看出，龙在我们心中的地位怎么样？（重要，崇高。）师：生活中真的有龙这种动物吗？它是从哪来的？师小结：龙是我们祖先想象创造出来的艺术形象。你想了解它吗？ 观看视频 让学生初步感受中国龙的魅力，了解中国龙是古代劳动人民创造出来的艺术形象。
讲授新课 1、了解龙的起源与造型特点过渡:第一站是——了解龙的起源与造型师:同学们,现实生活中有没有龙 (没有)1）视频介绍龙的起源。交流汇报龙的造型特点。师:不管是哪种传说,龙都是集各种动物的盘中特征于一身。现在让我们来找一找,龙身上都有哪些动物的盘中特征呢 2）交流课前预习作业,(书32-33页中缝)结合龙道具进行引导。师小结:大家的想法都很有道理。关于龙的样子,说法众多,流传比较广泛的说法是:鹿角、骆驼额头、虎眼、蛇身、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。(课件逐一出示)3）知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗 师:因为啊,鹿角是所有有角的动物中最美丽的角;蛇是爬行动物中速度最快,身体最灵敏矫健的;鹰爪是所有飞行动物中爪子最厉害的;鱼鳞金光闪闪,有秩序也很漂亮;虎眼代表威武┄┄集如此多的优点于一身,使龙自然成了万物之首，同时也寄托了人们美好的愿望。讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？（课件出示升龙、降龙、行龙、盘龙等。）欣赏九龙壁：建于清乾隆年间，至今已有200多年的历史！你能看出来，龙的姿态一样吗？哪里不一样？师：九龙壁上的龙姿态各异，刻画得栩栩如生，他们扭动着身体，仿佛就要腾空而去！认识龙的发展师:在各个时期的龙有着不同的特征和风采,下面我们一起来欣赏一下。课件演示龙的造型由简到繁的演变过程及历史发展过程。师小结:从距今7000多年前的新石器时代的玉猪龙到唐代云纹葵花镜到明清的金冠、龙袍,充分体现了中国龙文化的源远流长,让我们体会到了龙文化的魅力。龙的发展可分为三个阶段出示三个阶段(板书:夔龙期、应龙期、黄龙期)3、感受龙的精神过渡:到了黄龙期,龙是皇权的象征以致后来龙体现的精神又是什么 下面进入第三站——龙的精神。1)在中国古代，龙是帝王尊崇权威的象征。头戴双龙戏珠金冠,身穿龙袍,手持龙纽玉印,自称真龙天子,其目的也是希望拥有龙的威严、精神与本领。2、在今天,龙是我们整个民族的象征。我们称自己是龙的传人,也是借龙的精神,使我们的民族精神发扬光大。 学生观察、尝试、发现学生观察思考学生欣赏学生深入观察波洛克创作方法学生尝试、思考 用视频解说龙的起源,避免枯燥的说教,调动积极性。在认识龙的各部位时,呈现各种动物原型帮助学生理解及理解各部位的象征意义了解龙的各部位的组成。进一步感知龙的造型特点及内涵通过观察中国龙的姿态，帮助学生进一步了解中国的文化。通过欣赏九龙壁，让学生了解不同姿态的龙，并感受中国龙的神奇本领及其深刻内涵。课件设计成时间轴,帮助学生系统了解各时代龙的造型特点,配上雄壮的音乐更真切感受龙自古以来就是我们中国人崇拜和喜爱的瑞兽感受并学习龙的精神。
巩固与拓展 1、龙的组成(画法)师:龙是由哪些部分组成的 (龙头、龙身、龙尾)总结:画龙的小口诀:画龙必须:昂首、张口、露齿、睁眼,只有这样才能画出龙的精气神2、教师示范学生描述龙各部分的动物象征，师同步示范 学生分析、感悟 师生互动,突破教学难点(龙象征)，加强印象。
课堂练习 用自己喜欢的材料，绘画或制作龙的形象。要求:画出龙的精神气象。 学生实践 让学生体验创作过程的乐趣。
课堂展示 请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 互相展示作品 培养学生在学习中归纳总结的习惯与能力。
课堂小结 中国龙文化历史悠久，内涵丰富，还有很多值得我们学习和探索。课后，有兴趣的同学可以再接着研究、感受中国龙文化的博大精深。
拓展提高 欣赏具有时代气息的龙的形象。 学生欣赏图片。 欣赏当今生活中以龙的形象，再次感受中国人对龙的珍视和喜爱之情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人美版美术 五年级上册 第14课《中国龙》教学设计
课题 中国龙 课时 1 学科 美术 年级 五上
教材分析 《中国龙》是人美版义务教育课程标准实验教材小学美术第六册第10课，属于“欣赏·评述”学习领域。中国龙文化广泛地深入到社会生活的各个方面，不管是工艺美术、建筑名胜、歌舞影视，还是岁时节令、婚丧礼仪、服饰冠履，龙都作为重要的组成部分，以盘旋、腾跃、奋飞等多种形式占据着醒目的位置，体现着不可或缺的文化蕴涵。本课教学以龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以师生共同探讨、研究学习为主要教学方式，利用多媒体教学手段的优势，用对比的方法引导学生了解龙的演变发展过程，认识不同时期龙的造型特点，并运用所掌握的美术知识对艺术作品进行审美活动，增强对美术学习的兴趣。
学习目标 艺术表现：了解龙的演变发展过程，认识不同时期龙的造型特点。创意实践：能用流畅的语言讲出龙各部位的原型及象征意义。能抓住龙头、龙身、龙尾三部分的特点,完成一幅中国龙的作品。审美感知：通过本课学习，体会中国龙的文化内涵，感受中国龙在今天所体现出的美好寓意。4、文化理解：通过本课学习，简单了解中国龙文化的背景和历史演变。
重点 观察、欣赏中国龙的造型,抓住龙的特点,集体创作一条中国龙。
难点 大胆夸张、想象、进行创造性的设计。在创作中表现出龙的精神、气势,抓住龙的特点、造型及动态。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、视频导入师：同学们，今天老师给你们请来了一位大朋友。你们看，他是谁？课件出示现代龙的图片。（生：龙）师：龙在中国可谓是家喻户晓！我们都称自己为——“龙的传人”。由此，我们可以看出，龙在我们心中的地位怎么样？（重要，崇高。）师：生活中真的有龙这种动物吗？它是从哪来的？师小结：龙是我们祖先想象创造出来的艺术形象。你想了解它吗？ 观看视频 让学生初步感受中国龙的魅力，了解中国龙是古代劳动人民创造出来的艺术形象。
讲授新课 1、了解龙的起源与造型特点过渡:第一站是——了解龙的起源与造型师:同学们,现实生活中有没有龙 (没有)1）视频介绍龙的起源。交流汇报龙的造型特点。师:不管是哪种传说,龙都是集各种动物的盘中特征于一身。现在让我们来找一找,龙身上都有哪些动物的盘中特征呢 2）交流课前预习作业,(书32-33页中缝)结合龙道具进行引导。师小结:大家的想法都很有道理。关于龙的样子,说法众多,流传比较广泛的说法是:鹿角、骆驼额头、虎眼、蛇身、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。(课件逐一出示)3）知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗 师:因为啊,鹿角是所有有角的动物中最美丽的角;蛇是爬行动物中速度最快,身体最灵敏矫健的;鹰爪是所有飞行动物中爪子最厉害的;鱼鳞金光闪闪,有秩序也很漂亮;虎眼代表威武┄┄集如此多的优点于一身,使龙自然成了万物之首，同时也寄托了人们美好的愿望。讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？（课件出示升龙、降龙、行龙、盘龙等。）欣赏九龙壁：建于清乾隆年间，至今已有200多年的历史！你能看出来，龙的姿态一样吗？哪里不一样？师：九龙壁上的龙姿态各异，刻画得栩栩如生，他们扭动着身体，仿佛就要腾空而去！认识龙的发展师:在各个时期的龙有着不同的特征和风采,下面我们一起来欣赏一下。课件演示龙的造型由简到繁的演变过程及历史发展过程。师小结:从距今7000多年前的新石器时代的玉猪龙到唐代云纹葵花镜到明清的金冠、龙袍,充分体现了中国龙文化的源远流长,让我们体会到了龙文化的魅力。龙的发展可分为三个阶段出示三个阶段(板书:夔龙期、应龙期、黄龙期)3、感受龙的精神过渡:到了黄龙期,龙是皇权的象征以致后来龙体现的精神又是什么 下面进入第三站——龙的精神。1)在中国古代，龙是帝王尊崇权威的象征。头戴双龙戏珠金冠,身穿龙袍,手持龙纽玉印,自称真龙天子,其目的也是希望拥有龙的威严、精神与本领。2、在今天,龙是我们整个民族的象征。我们称自己是龙的传人,也是借龙的精神,使我们的民族精神发扬光大。 学生观察、尝试、发现学生观察思考学生欣赏学生深入观察波洛克创作方法学生尝试、思考 用视频解说龙的起源,避免枯燥的说教,调动积极性。在认识龙的各部位时,呈现各种动物原型帮助学生理解及理解各部位的象征意义了解龙的各部位的组成。进一步感知龙的造型特点及内涵通过观察中国龙的姿态，帮助学生进一步了解中国的文化。通过欣赏九龙壁，让学生了解不同姿态的龙，并感受中国龙的神奇本领及其深刻内涵。课件设计成时间轴,帮助学生系统了解各时代龙的造型特点,配上雄壮的音乐更真切感受龙自古以来就是我们中国人崇拜和喜爱的瑞兽感受并学习龙的精神。
巩固与拓展 1、龙的组成(画法)师:龙是由哪些部分组成的 (龙头、龙身、龙尾)总结:画龙的小口诀:画龙必须:昂首、张口、露齿、睁眼,只有这样才能画出龙的精气神2、教师示范学生描述龙各部分的动物象征，师同步示范 学生分析、感悟 师生互动,突破教学难点(龙象征)，加强印象。
课堂练习 用自己喜欢的材料，绘画或制作龙的形象。要求:画出龙的精神气象。 学生实践 让学生体验创作过程的乐趣。
课堂展示 请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 互相展示作品 培养学生在学习中归纳总结的习惯与能力。
课堂小结 中国龙文化历史悠久，内涵丰富，还有很多值得我们学习和探索。课后，有兴趣的同学可以再接着研究、感受中国龙文化的博大精深。
拓展提高 欣赏具有时代气息的龙的形象。 学生欣赏图片。 欣赏当今生活中以龙的形象，再次感受中国人对龙的珍视和喜爱之情。
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