【核心素养目标】五年级上第15课造型别致的椅子 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】五年级上第15课造型别致的椅子 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-01 15:01:48 | ||
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文档简介
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人美版美术 五年级上册 第15课《造型别致的椅子》教学设计
课题 造型别致的椅子 课时 1 学科 美术 年级 五上
教材分析 本课为美术教材五年级上册第15课，属于“设计应用”学习领域。通过椅子的设计，了解椅子相关知识、设计的基本内涵和设计方法，促使学生进一步建立“物以致用”的设计思想，引导学生从造型与功能的关系出发，大胆创新椅子的造型、媒材以及色彩，尽可能是自己的设计具有创造性、实用性和审美性。
学习目标 1、艺术表现：学生要了解椅子的相关知识及设计的基本原则。2、创意实践：能大胆设计一把美观又实用的椅子，并学着标记出尺寸。3、审美感知：培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。4、文化理解：了解椅子的历史文化、结构、功能、风格。
重点 对椅子的造型与功能的设计
难点 椅子的功能性、实用性及审美性完美结合。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、视觉冲击，感知形态变化谈话：同学们有一把椅子很神奇，想不想见证一下呢？（播放《有创意的椅子视频》你觉得这是一把什么椅子呢？真是一把魔术椅。今天让我们一起感受设计的魅力，认识《造型别致的椅子》。 视频观看 激发学生对新知识的期待
讲授新课 欣赏了解历史文化（1）（课件图片）让我们看清楚，它是椅子吗？ 学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。 文化延伸：它是椅子的雏形，叫胡床。 （2）（课件图片）为了在胡床上坐得更舒服，聪明的祖先给它设计了靠背，才有了椅子。这时椅子的结构才完整，谁来说一说：由哪几部分组成？总结：椅面、椅背、椅腿、扶手。再来观察椅腿有什么特点？因为椅腿交叉，叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。 （3）欣赏观察（课件出示一组宋代椅子图片）文化延伸：宋代，椅子极为普遍了。流行一种“太师椅”。欣赏观察（课件出示一组明代椅子图片）文化延伸：我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作，多采用名贵的花梨木。椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处，给人以简洁、大方之美。（5）欣赏观察（课件出示一组清代椅子图片）如今，明式椅、清式椅已经成为享誉世界的中式传统经典家具形式了。2、探究经典设计之美许多设计大师都对椅子情有独钟,并以椅子为主题设计了许多经典作品。观看课件中椅子的经典设计,交流感受。分析课件中《红蓝椅子》作品,用经典的设计启发学生在设计中创新表达自己的设计想法。3、椅子伴随着我们生活的每一天，观察比较不同时期使用的椅子。4、小组交流：椅子设计是家具设计中的一门实用艺术，与我们的衣、食、用等日常生活关系最为密切，你觉得现代椅子具备哪些特点？舒适 实用 美观那未来的椅子又会有什么新的功能？？5、观察比较 探究设计方法1)添画练习 体验造型要求：以这些形状做椅面，添上几笔，变成一把结构合理的椅子。需要添加哪些结构？（1分钟时间）请同学在纸上添画。2)启发想象 触发灵感把一个事物迁移到另一个事物的设计叫仿生设计。小结：设计者独特的构思和想法，加上每个设计是为了适应不同人不同场合的需要，所以它的形态也就不同，体现设计的理念——以人为本。不同形态的椅子设计来源于生活。生活中的一个事物、一个现象都是我们灵感的来源。3)欣赏交流 体会元素装饰（点线面造型元素设计的）总结：运用点线面造型元素设计的椅子，造型美观、线条流畅。 学生观察、l了解、发现学生欣赏学生深入探究学生尝试、思考激发学生想象 通过教师介绍、图片欣赏，学生观察，让学生了解有关椅子的文化，知道明代椅子的特点和优点，提高学生的审美能力。引导学生正向迁移设计知识。学生在互相交流中,简要了解椅子在我国的历史,增强学生的文化传承。 解决造型问题。引导欣赏对比，启发学生的设计思维，学会椅子的设计方法，触发创造的灵感。认识造型元素的设计方法。
巩固与拓展 触发灵感 启发构思创作启发谈话：如果你是一名设计师，会设计一把什么样的椅子呢？还会加上哪些功能呢？2.欣赏同学设计的椅子作品什么形态的？从设计中你还有什么发现？（名称和尺寸）提供国内现代座椅设计的尺度作参考。 学生分析、感悟创作方法 从同龄孩子的作品中受到启发，鼓励学生大胆创作。
课堂练习 根据你的创意，设计一把造型美观而且实用的椅子。 要求：1、大胆想象设计。 2、构图应饱满。 3、标出标明尺寸，书写设计说明。 学生实践 让学生尝试创作，提高学生运用设计知识设计作品的能力。
课堂展示 请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 互相展示作品 通过自评、互评,进一步加深学生对抽象艺术的理解与感受
课堂小结 同学们当了一回设计师感觉怎么样？希望你们长大后真正成为设计师，让生活变得更加丰富多彩。 培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 拓展多种材料设计制作的椅子。只要你能想到，很多看似没用的材料都有可能设计出舒服的椅子。 学生欣赏图片。 通过拓展延伸,激发学生更大的学习欲望。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人美版美术 五年级上册 第15课《造型别致的椅子》教学设计
课题 造型别致的椅子 课时 1 学科 美术 年级 五上
教材分析 本课为美术教材五年级上册第15课，属于“设计应用”学习领域。通过椅子的设计，了解椅子相关知识、设计的基本内涵和设计方法，促使学生进一步建立“物以致用”的设计思想，引导学生从造型与功能的关系出发，大胆创新椅子的造型、媒材以及色彩，尽可能是自己的设计具有创造性、实用性和审美性。
学习目标 1、艺术表现：学生要了解椅子的相关知识及设计的基本原则。2、创意实践：能大胆设计一把美观又实用的椅子，并学着标记出尺寸。3、审美感知：培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。4、文化理解：了解椅子的历史文化、结构、功能、风格。
重点 对椅子的造型与功能的设计
难点 椅子的功能性、实用性及审美性完美结合。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、视觉冲击，感知形态变化谈话：同学们有一把椅子很神奇，想不想见证一下呢？（播放《有创意的椅子视频》你觉得这是一把什么椅子呢？真是一把魔术椅。今天让我们一起感受设计的魅力，认识《造型别致的椅子》。 视频观看 激发学生对新知识的期待
讲授新课 欣赏了解历史文化（1）（课件图片）让我们看清楚，它是椅子吗？ 学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。 文化延伸：它是椅子的雏形，叫胡床。 （2）（课件图片）为了在胡床上坐得更舒服，聪明的祖先给它设计了靠背，才有了椅子。这时椅子的结构才完整，谁来说一说：由哪几部分组成？总结：椅面、椅背、椅腿、扶手。再来观察椅腿有什么特点？因为椅腿交叉，叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。 （3）欣赏观察（课件出示一组宋代椅子图片）文化延伸：宋代，椅子极为普遍了。流行一种“太师椅”。欣赏观察（课件出示一组明代椅子图片）文化延伸：我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作，多采用名贵的花梨木。椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处，给人以简洁、大方之美。（5）欣赏观察（课件出示一组清代椅子图片）如今，明式椅、清式椅已经成为享誉世界的中式传统经典家具形式了。2、探究经典设计之美许多设计大师都对椅子情有独钟,并以椅子为主题设计了许多经典作品。观看课件中椅子的经典设计,交流感受。分析课件中《红蓝椅子》作品,用经典的设计启发学生在设计中创新表达自己的设计想法。3、椅子伴随着我们生活的每一天，观察比较不同时期使用的椅子。4、小组交流：椅子设计是家具设计中的一门实用艺术，与我们的衣、食、用等日常生活关系最为密切，你觉得现代椅子具备哪些特点？舒适 实用 美观那未来的椅子又会有什么新的功能？？5、观察比较 探究设计方法1)添画练习 体验造型要求：以这些形状做椅面，添上几笔，变成一把结构合理的椅子。需要添加哪些结构？（1分钟时间）请同学在纸上添画。2)启发想象 触发灵感把一个事物迁移到另一个事物的设计叫仿生设计。小结：设计者独特的构思和想法，加上每个设计是为了适应不同人不同场合的需要，所以它的形态也就不同，体现设计的理念——以人为本。不同形态的椅子设计来源于生活。生活中的一个事物、一个现象都是我们灵感的来源。3)欣赏交流 体会元素装饰（点线面造型元素设计的）总结：运用点线面造型元素设计的椅子，造型美观、线条流畅。 学生观察、l了解、发现学生欣赏学生深入探究学生尝试、思考激发学生想象 通过教师介绍、图片欣赏，学生观察，让学生了解有关椅子的文化，知道明代椅子的特点和优点，提高学生的审美能力。引导学生正向迁移设计知识。学生在互相交流中,简要了解椅子在我国的历史,增强学生的文化传承。 解决造型问题。引导欣赏对比，启发学生的设计思维，学会椅子的设计方法，触发创造的灵感。认识造型元素的设计方法。
巩固与拓展 触发灵感 启发构思创作启发谈话：如果你是一名设计师，会设计一把什么样的椅子呢？还会加上哪些功能呢？2.欣赏同学设计的椅子作品什么形态的？从设计中你还有什么发现？（名称和尺寸）提供国内现代座椅设计的尺度作参考。 学生分析、感悟创作方法 从同龄孩子的作品中受到启发，鼓励学生大胆创作。
课堂练习 根据你的创意，设计一把造型美观而且实用的椅子。 要求：1、大胆想象设计。 2、构图应饱满。 3、标出标明尺寸，书写设计说明。 学生实践 让学生尝试创作，提高学生运用设计知识设计作品的能力。
课堂展示 请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 互相展示作品 通过自评、互评,进一步加深学生对抽象艺术的理解与感受
课堂小结 同学们当了一回设计师感觉怎么样？希望你们长大后真正成为设计师，让生活变得更加丰富多彩。 培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 拓展多种材料设计制作的椅子。只要你能想到，很多看似没用的材料都有可能设计出舒服的椅子。 学生欣赏图片。 通过拓展延伸,激发学生更大的学习欲望。
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