【核心素养目标】五上第1课《肖像艺术》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】五上第1课《肖像艺术》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-09 09:23:28 | ||
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文档简介
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人美版美术 五年级上册 第1课《肖像艺术》教学设计
课题 肖像艺术 课时 1 学科 美术 年级 五上
教材分析 《肖像艺术》是五年级上册第一课的教学内容，属于欣赏评述领域的学习内容，通过本课的学习，学生们在欣赏课本作品的同时掌握肖像艺术的欣赏方法。本课教材中呈现的作品虽然都很著名，但对于小学五年级的学生们还是比较陌生的，作品数量虽然不多，但它们艺术形式、创作技法、历史背景、风格等都各不相同，若学生对作品一无所知的情况下，仅靠教师的讲解，让学生对课本每幅肖像作品各方面知识都深入了解是很困难的。
学习目标 1、艺术表现：初步了解肖像作品“以形写神”的重要特征，认识不同艺术形式的肖像作品，掌握欣赏肖像作品的基本方法，熟悉课本中涉及的肖像作品及相关表现手法。 2、创意实践：通过欣赏课本肖像作品，学会从不同方面去欣赏肖像作品，进而学习艺术家们锐意创新的精神，勇于多角度创作实践。3、审美感知：学会欣赏作品，认识艺术的多样化，通过欣赏不同表现形式的作品，感知作品的内涵神韵和异同，从而提高画肖像的能力和自身的审美能力。4、文化理解：欣赏画作（如：白求恩），通过时代背景和表现手法，理解画作的意义和目的，学习他的国际主义奉献精神。
重点 学习欣赏肖像艺术作品的方法。
难点 对作品内涵的认识与理解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件播放视频片断。 1、老师请大家欣赏一段非常有趣的视频。请同学们仔细观察，这些作品表现了什么内容？ 今天我们就来学习《肖像艺术》（课题）。 观看视频，举手回答相应问题。 由视频导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。
讲授新课 女孩“小茉莉”来到肖像艺术展览馆，带领大家一同欣赏。 出示六幅不同形式的作品。 师：它们的表现手法是什么？ 小组选择你们喜欢的肖像艺术表现手法，进行思考与讨论： 这里的肖像作品给你的第一感受是什么？ （2）艺术家表现的人物有什么特点？他们是如何刻画人物神态的？你还知道哪些和作品有关的知识？ 师生共同赏析作品（1）作品《张卿子像》总结：强调波臣派粉彩渲染法画法的立体感效果及对后世肖像画产生了积极的影响。作品《藏族女孩》简要介绍李焕民对艺术的执着追求精神，对藏族劳动人民的关注与赞美，以及画家的杰出贡献。作品《青年女歌手》组织学生思考女歌手是什么性格的人？欣赏作品《白求恩》教师对白求恩的生平贡献及遗言内容进行演讲展示，问：作品哪些地方能表现人物的无私奉献的精神？3、了解西班牙画家毕加索4、出示西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物的理解，可以添加什么背景？ 学生观看作品，进行分组讨论并反馈。发挥自由想象空间，为作品添加背景。创意：通过对人物形象和神态的观察，添加背景，发挥学生的创造力 通过分组讨论汇报，学生学会肖像艺术的欣赏方法，增强了学生的自信心。通过老师的总结，学生对不同画面的构图、内容有了更深刻的了解。促进学生的对画作的文化理解和想像力的发挥。
课堂练习 现在我们来玩个小游戏——“智慧大闯关”。肖像艺术重在传神，_______是我国古代画家总结出来的一个重要经验。 形指的是人物的________： 神指的是人的精神面貌和_______。 3、连线题 。 学生回答问题。 通过闯关的形式对本节课的知识点进行梳理、总结。
课堂小结 肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的重要经验。首先要抓住“神”，既要表现人的性格、感情，同时也要抓住人的外貌特征。 理解“人的外貌不易改变，人的良好精神面貌却需要用知识、能力、修养来支撑”的观点。 培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 播放视频： 欣赏不同形式的肖像画创作过程。 2、欣赏大师的肖像作品。 学生观看视频，欣赏作品。 拓展知识维度，总结升华。鼓励学生善于观察生活、从生活中发现美、创造美和表现美。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人美版美术 五年级上册 第1课《肖像艺术》教学设计
课题 肖像艺术 课时 1 学科 美术 年级 五上
教材分析 《肖像艺术》是五年级上册第一课的教学内容，属于欣赏评述领域的学习内容，通过本课的学习，学生们在欣赏课本作品的同时掌握肖像艺术的欣赏方法。本课教材中呈现的作品虽然都很著名，但对于小学五年级的学生们还是比较陌生的，作品数量虽然不多，但它们艺术形式、创作技法、历史背景、风格等都各不相同，若学生对作品一无所知的情况下，仅靠教师的讲解，让学生对课本每幅肖像作品各方面知识都深入了解是很困难的。
学习目标 1、艺术表现：初步了解肖像作品“以形写神”的重要特征，认识不同艺术形式的肖像作品，掌握欣赏肖像作品的基本方法，熟悉课本中涉及的肖像作品及相关表现手法。 2、创意实践：通过欣赏课本肖像作品，学会从不同方面去欣赏肖像作品，进而学习艺术家们锐意创新的精神，勇于多角度创作实践。3、审美感知：学会欣赏作品，认识艺术的多样化，通过欣赏不同表现形式的作品，感知作品的内涵神韵和异同，从而提高画肖像的能力和自身的审美能力。4、文化理解：欣赏画作（如：白求恩），通过时代背景和表现手法，理解画作的意义和目的，学习他的国际主义奉献精神。
重点 学习欣赏肖像艺术作品的方法。
难点 对作品内涵的认识与理解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件播放视频片断。 1、老师请大家欣赏一段非常有趣的视频。请同学们仔细观察，这些作品表现了什么内容？ 今天我们就来学习《肖像艺术》（课题）。 观看视频，举手回答相应问题。 由视频导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。
讲授新课 女孩“小茉莉”来到肖像艺术展览馆，带领大家一同欣赏。 出示六幅不同形式的作品。 师：它们的表现手法是什么？ 小组选择你们喜欢的肖像艺术表现手法，进行思考与讨论： 这里的肖像作品给你的第一感受是什么？ （2）艺术家表现的人物有什么特点？他们是如何刻画人物神态的？你还知道哪些和作品有关的知识？ 师生共同赏析作品（1）作品《张卿子像》总结：强调波臣派粉彩渲染法画法的立体感效果及对后世肖像画产生了积极的影响。作品《藏族女孩》简要介绍李焕民对艺术的执着追求精神，对藏族劳动人民的关注与赞美，以及画家的杰出贡献。作品《青年女歌手》组织学生思考女歌手是什么性格的人？欣赏作品《白求恩》教师对白求恩的生平贡献及遗言内容进行演讲展示，问：作品哪些地方能表现人物的无私奉献的精神？3、了解西班牙画家毕加索4、出示西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物的理解，可以添加什么背景？ 学生观看作品，进行分组讨论并反馈。发挥自由想象空间，为作品添加背景。创意：通过对人物形象和神态的观察，添加背景，发挥学生的创造力 通过分组讨论汇报，学生学会肖像艺术的欣赏方法，增强了学生的自信心。通过老师的总结，学生对不同画面的构图、内容有了更深刻的了解。促进学生的对画作的文化理解和想像力的发挥。
课堂练习 现在我们来玩个小游戏——“智慧大闯关”。肖像艺术重在传神，_______是我国古代画家总结出来的一个重要经验。 形指的是人物的________： 神指的是人的精神面貌和_______。 3、连线题 。 学生回答问题。 通过闯关的形式对本节课的知识点进行梳理、总结。
课堂小结 肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的重要经验。首先要抓住“神”，既要表现人的性格、感情，同时也要抓住人的外貌特征。 理解“人的外貌不易改变，人的良好精神面貌却需要用知识、能力、修养来支撑”的观点。 培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 播放视频： 欣赏不同形式的肖像画创作过程。 2、欣赏大师的肖像作品。 学生观看视频，欣赏作品。 拓展知识维度，总结升华。鼓励学生善于观察生活、从生活中发现美、创造美和表现美。
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