【核心素养目标】五年级上 第6课《美术中的比例》 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】五年级上 第6课《美术中的比例》 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-13 10:16:10 | ||
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文档简介
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人美版美术 五年级上册 第6课《美术中的比例》教学设计
课题 美术中的比例 课时 1 学科 美术 年级 五上
教材分析 《美术中的比例》一课属于“造型 表现”学习领域，主要内容是对《溪山行旅图》《维鲁维斯的人》以及《巴黎圣母院》等作品的分析，认识美术作品中的比例之美理解黄金比例。并能够巧妙地运用比例进行创作，感受美术作品中的奥秘。通过本课的学习明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，提高学生的审美能力并培养学生实践的能力，养成严谨的学习态度，热爱生活。
学习目标 艺术表现：初步认识、了解美术作品中的比例，有意识的发现生活中存在的比例之美，并能够运用比例创作作品。创意实践：以体验、探究的学习方式为主，引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。审美感知：认识美术与科学的关系，感受比例的形式美感。4、文化理解：培养学生对比例这一形式法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度。
重点 认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏物品。
难点 运用比例知识设计一个具有美感的花瓶。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、谈话导入教师：同学们知道他们是谁么？（出示课件;世界上最高的人和最矮的人）问一：他比她高多少倍？问二：如果，他们分别站在你面前的话，会是什么样子？导语：同学们刚才一直在做比较，其实，也就是运用了数学当中的比例知识。每一种艺术形式都有一定的法则可以遵循，而比例，就是美术创作中需要遵循的重要法则之一，今天，我们就来学习《美术中的比例》。（板书） 欣赏画面、体会差异、大胆创意,表达感受。 创设教学情境,初步了解比例带来的视觉感受，引导学生在问题情境中感受大小、长短等视觉关系，从而体会和认识生活中的比例。
讲授新课 了解什么是比例？教师出示定义，播放课件进行讲解。（如图中的人物，我们把她的面部看成总量，眼睛等五官就是部分量。这些部分量中，我们把眼睛看成一份的话，那脸的宽度大概有几份。）生回答，得出结论5:12、宋代范宽国画作品《溪山行旅图》:(1)找出画面上的山、树、人、马。(2)画家为什么把人画得那么小呢 画家成功地运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的中央,顶天立地,雄伟壮观,商人赶着驴,显得很小突出了大山的高耸气势。这也是我们中国画中常说的 “丈山、尺树、寸马、豆人” 比例法则。3、意大利著名画家达 芬奇的《维鲁维斯的人》:意大利画家达 芬奇认为比例是“艺术之母和女王”。而“人体是最完美的艺术品”是大家公认的真理。于是他对人体进行了这样的分析…研讨:你发现了什么哪些显著的比例关系 比例关系1:身高等于两手尖之间的长度。比例关系2:当人把手脚张开,作仰卧姿势,以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆,那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。4、小游戏:每组合作测量两件收集物品长和宽,并记录。(国旗、作业本、A4纸…)算出两种物品的长宽比。完成迅速小组为胜。如果认真精确,我们的结果会接近0.618(或2:3)的关系。5、认识黄金分割把一条线段分成两部分,使其中一部分与全长的比值等于0.618，因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。6、(课件展示)法国建筑《巴黎圣母院》法国的建筑《巴黎圣母院》是黄金分割应用的典范。 学生通过观察、对比、探究,了解比例知识。学生欣赏、观察学生深入细致的观察画面内容，掌握黄金分割比例知识学生操作学生观察、探讨 引导学生观察分析，了解什么是比例。在欣赏中了解中国画的比例运用，及中国画的形式美法则。感受黄金比例的美感，学习黄金分割比的知识定义。通过动手操作，深入学习,感受比例,学习美术的尺寸、面积比例知识。结合经典开阔学生视野,提高鉴赏水平,联系生活帮助学生深入了解比例知识,解决教学重点。
巩固与拓展 找一找画一画小组探究，在拿到的图片中找到该物体的黄金分割比，并用线条标画出来。2、进一步欣赏不同比例的瓶子，感受比例变化给人不同的感觉。师：比例变化，相应的给人的感觉也不一样。3、小练习古瓶：指导分析瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身比例关系。(比例美)观察一下，这些造型精美的花瓶有什么特点呢？5、教师示范 (1)师：老师找到一个简洁的方法，你们知道A4纸的长宽是多少 其比例是黄金比，如果我们在设计的时候能让瓶子的高度和宽度达到两端，这样的一个瓶子至少在外形上是不是就能能达到黄金比例？ (2)总结制作方法 学生观察学生欣赏学生操作 欣赏更多比例变化的造型,展现造型多样化,启发创新思维。分析局部比例变化,进一步引导学生理解比例的安排和运用。示范引领,掌握制作技法。学以致用,深入感悟应用。
课堂练习 请你用之前所学的比例知识，设计 一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。要求：1、花瓶比例要符合黄金分割比 2、花瓶造型设计独特 3、花纹设计美观 学生实践 运用所学,交流设想。启发学生打开思路,大胆表现。
课堂展示 请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 互相展示作品 培养学生主动分享及交流的能力
课堂小结 从自然到人、从古到今人们发现和发展了比例中和谐的美，同时运用这些比例使我们的生活更美。生活中的比例还有许多奥秘，有待同学们去探索发现。 培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识
课堂拓展 黄金分割比带给我们视觉的美感，比如商标设计、影视作品的设计等等，通过学习美术中的比例，大家学会了设计花瓶，希望大家在生活中也能运用“黄金分割比”让生活变得更具美感。 总结本课知识,引发课后的思考和尝试。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人美版美术 五年级上册 第6课《美术中的比例》教学设计
课题 美术中的比例 课时 1 学科 美术 年级 五上
教材分析 《美术中的比例》一课属于“造型 表现”学习领域，主要内容是对《溪山行旅图》《维鲁维斯的人》以及《巴黎圣母院》等作品的分析，认识美术作品中的比例之美理解黄金比例。并能够巧妙地运用比例进行创作，感受美术作品中的奥秘。通过本课的学习明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，提高学生的审美能力并培养学生实践的能力，养成严谨的学习态度，热爱生活。
学习目标 艺术表现：初步认识、了解美术作品中的比例，有意识的发现生活中存在的比例之美，并能够运用比例创作作品。创意实践：以体验、探究的学习方式为主，引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。审美感知：认识美术与科学的关系，感受比例的形式美感。4、文化理解：培养学生对比例这一形式法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度。
重点 认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏物品。
难点 运用比例知识设计一个具有美感的花瓶。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、谈话导入教师：同学们知道他们是谁么？（出示课件;世界上最高的人和最矮的人）问一：他比她高多少倍？问二：如果，他们分别站在你面前的话，会是什么样子？导语：同学们刚才一直在做比较，其实，也就是运用了数学当中的比例知识。每一种艺术形式都有一定的法则可以遵循，而比例，就是美术创作中需要遵循的重要法则之一，今天，我们就来学习《美术中的比例》。（板书） 欣赏画面、体会差异、大胆创意,表达感受。 创设教学情境,初步了解比例带来的视觉感受，引导学生在问题情境中感受大小、长短等视觉关系，从而体会和认识生活中的比例。
讲授新课 了解什么是比例？教师出示定义，播放课件进行讲解。（如图中的人物，我们把她的面部看成总量，眼睛等五官就是部分量。这些部分量中，我们把眼睛看成一份的话，那脸的宽度大概有几份。）生回答，得出结论5:12、宋代范宽国画作品《溪山行旅图》:(1)找出画面上的山、树、人、马。(2)画家为什么把人画得那么小呢 画家成功地运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的中央,顶天立地,雄伟壮观,商人赶着驴,显得很小突出了大山的高耸气势。这也是我们中国画中常说的 “丈山、尺树、寸马、豆人” 比例法则。3、意大利著名画家达 芬奇的《维鲁维斯的人》:意大利画家达 芬奇认为比例是“艺术之母和女王”。而“人体是最完美的艺术品”是大家公认的真理。于是他对人体进行了这样的分析…研讨:你发现了什么哪些显著的比例关系 比例关系1:身高等于两手尖之间的长度。比例关系2:当人把手脚张开,作仰卧姿势,以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆,那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。4、小游戏:每组合作测量两件收集物品长和宽,并记录。(国旗、作业本、A4纸…)算出两种物品的长宽比。完成迅速小组为胜。如果认真精确,我们的结果会接近0.618(或2:3)的关系。5、认识黄金分割把一条线段分成两部分,使其中一部分与全长的比值等于0.618，因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。6、(课件展示)法国建筑《巴黎圣母院》法国的建筑《巴黎圣母院》是黄金分割应用的典范。 学生通过观察、对比、探究,了解比例知识。学生欣赏、观察学生深入细致的观察画面内容，掌握黄金分割比例知识学生操作学生观察、探讨 引导学生观察分析，了解什么是比例。在欣赏中了解中国画的比例运用，及中国画的形式美法则。感受黄金比例的美感，学习黄金分割比的知识定义。通过动手操作，深入学习,感受比例,学习美术的尺寸、面积比例知识。结合经典开阔学生视野,提高鉴赏水平,联系生活帮助学生深入了解比例知识,解决教学重点。
巩固与拓展 找一找画一画小组探究，在拿到的图片中找到该物体的黄金分割比，并用线条标画出来。2、进一步欣赏不同比例的瓶子，感受比例变化给人不同的感觉。师：比例变化，相应的给人的感觉也不一样。3、小练习古瓶：指导分析瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身比例关系。(比例美)观察一下，这些造型精美的花瓶有什么特点呢？5、教师示范 (1)师：老师找到一个简洁的方法，你们知道A4纸的长宽是多少 其比例是黄金比，如果我们在设计的时候能让瓶子的高度和宽度达到两端，这样的一个瓶子至少在外形上是不是就能能达到黄金比例？ (2)总结制作方法 学生观察学生欣赏学生操作 欣赏更多比例变化的造型,展现造型多样化,启发创新思维。分析局部比例变化,进一步引导学生理解比例的安排和运用。示范引领,掌握制作技法。学以致用,深入感悟应用。
课堂练习 请你用之前所学的比例知识，设计 一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。要求：1、花瓶比例要符合黄金分割比 2、花瓶造型设计独特 3、花纹设计美观 学生实践 运用所学,交流设想。启发学生打开思路,大胆表现。
课堂展示 请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 互相展示作品 培养学生主动分享及交流的能力
课堂小结 从自然到人、从古到今人们发现和发展了比例中和谐的美，同时运用这些比例使我们的生活更美。生活中的比例还有许多奥秘，有待同学们去探索发现。 培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识
课堂拓展 黄金分割比带给我们视觉的美感，比如商标设计、影视作品的设计等等，通过学习美术中的比例，大家学会了设计花瓶，希望大家在生活中也能运用“黄金分割比”让生活变得更具美感。 总结本课知识,引发课后的思考和尝试。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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