小升初专题指导 第5讲 歇后语、对联的特点与运用课件(共16张PPT)
文档属性
| 名称 | 小升初专题指导 第5讲 歇后语、对联的特点与运用课件(共16张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-08-08 11:19:56 | ||
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文档简介
(共16张PPT)
第五讲 歇后语、对联
小升初语文专题指导
第一节
歇后语、对联的特点与运用
学习目标
1. 了解歇后语的定义、特点。
2. 熟记重点歇后语，比如四大名著中的歇后语。
3. 了解对联的定义、特点。
4. 识记对联格式，熟记重点对联。
1.歇后语的定义、特点。
歇后语是一种短小、形象的语句，由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释、说明。
歇后语一般寓意深刻，短短一句往往凝结着很多人类智慧的结晶。
2.对联的定义、特点。
对联雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语独特的艺术形式。
对联的主要特点有：①字数相等，断句一致；②平仄相合，音调和谐，即上联尾字用仄声（上声、去声），下联尾字用平声（阳平、阴平）；③词性相对，位置相同；④内容相关，上下衔接。
名师精讲
典例精析
（1）瞎子点灯——（ ） （2）半路上的新闻——（ ）
（3）孔夫子搬家——（ ） （4）打破砂锅——（ ）
例1
【解析】本题考查的是对歇后语知识的积累和识记。做题时，要先看明白歇后语的前半部分，然后静心思考后半部分应该是什么内容，记住歇后语的定义，即可想出答案。
【答案】（1）白费蜡 （2）道听途说 （3）净是输（书） （4）问（纹）到底
写出下列歇后语的后半句。
典例精析
（1）春光遍草木 （2）爆竹传笑语 （3）雪映丰收果
A.蜡梅吐幽香 B.梅传喜庆年 C.佳气满山川
例2
【解析】本题不仅考查学生对对联知识的积累，还考查对对联时，字数、平仄、词性和内容的对仗情况。做题时，围绕这几点进行思考，即可判定对应的上下联。
【答案】（1）—C （2）—A （3）—B
将下面打乱顺序的对联组成三副对联。（填序号）
沙场练兵
1. 写出下列对联所歌咏的古人的名字。
（1）上联：草堂留后世 下联：诗圣著春秋 （ ）
（2）上联：写鬼写妖高人一等 下联：刺贪刺虐入骨三分 （ ）
（3）上联：江东子弟多才俊 下联：卷土重来未可知 （ ）
1. （1）杜甫 （2）蒲松龄 （3）项羽
沙场练兵
2. 读一读，填一填。
在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国。那里住着许多居民，他们的生活真是芝麻开花——（ ），每天外甥打灯笼——（ ）过着平静的生活。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，有点丈二和尚——（ ），东瞧瞧，西看看，更是擀面杖吹火——（ ），于是，向正在下棋的一老一小打听。老人说 ：“你们是黄鼠狼给鸡拜年——（ ）吧？”来者说 ：“我们可是小葱拌豆腐——（ ）呀，别诬赖好人了，也许有一天，我们会来个砌墙石头——（ ）。”老者回答 ：“那咱们骑驴看唱本——（ ）吧。”
2. 节节高 照旧 摸不着头脑 一窍不通 没安好心
一清二白 后来者居上 走着瞧
第二节
阅读之家 ：状物文章怎样读
目录
典例精析
沙场练兵
学习目标
名师精讲
学习乐园
学习目标
1. 学会把握文章的顺序，理清文章结构。
2. 能够抓住事物的特点，探究作者的写作意图。
3. 学会归纳中心思想，学习作者的写作方法。
4. 掌握状物文章的核心内容，学会抓住文章重点。
1. 状物文章的定义及阅读方法。
状物文章是通过对某种具体的事物进行生动形象的描写，来表达作者的思想感情的文章。阅读这类文章的方法有 ：
（1）把握文章的顺序（时间顺序、空间顺序等），理清文章的结构（总分结构、分总结构、总分总结构）。
（2）抓住事物的特点（外表特点、性能特点、结构特点等），从文中找出重点句段，分析作者的写作意图。
（3）学会运用要素组合、提取中心、段意组合、取主舍次等方法概括文章的中心思想。
名师精讲
2. 状物文章的核心内容。
（1）分析作者是抓住“物”的哪些方面来介绍的，如形状、颜色、大小、生长规律、生活习性、内部构造、性能、用途等。
（2）仔细阅读文章，感受作者对“物”的感情，体会其创作意图。
名师精讲
典例精析
例
阅读短文，完成练习。
1.本文共 4 个自然段，但顺序被打乱了。请你重新排列这几个段落，使之上 下贯通。
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
2. 第③段中加点的“那些花”指的是 （ ）
A.月季、茉莉等花 B.芳香的花
C.鲜艳的花 D.能开花的花
3.“我”对仙人掌比较喜欢，起初是因为 ，
后来“我”又认识到 。 4. 给本文拟一个标题，写在文前横线上。
【解析】第1题考查的是写作顺序。细读短文，可知作者是按照“我家窗台上的花的种类——仙人掌的形态——我独爱仙人掌的理由——我对仙人掌更深的了解和喜爱”的顺序来写的，由此可得出答案。第 2 题考查的是对加点词的分析，由文中爸爸的问话“为什么不喜欢有香味又能开花的月季、茉莉”可知，“那些花”指的是月季、茉莉等花。第 3 题考查的是对文章情节的梳理，结合第①③段内容可概括出答案。第4题考查的是对文章写作对象的把握，看文中介绍了哪种植物，即可拟写出题目。
【答案】 1.② ④ ③ ① 2.A 3.它经得起风吹雨打，有顽强的生命力 它能减轻疾病带给人们的痛苦 4.示例：仙人掌
沙场练兵
1.短文由孩子的问话串联而成，其作用是 （ ）
A.总领全文 B.承上启下 C.引出下文 D.总结全文
2.“孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖 笋子呢？”你觉得这句话中哪个字用得好？好在哪里？
3. 文中的“我”借竹笋对孩子寄予了深深的希望，你认为那是什么？
1.C
2. 示例 ：我觉得“胖”字用得好，作者运用拟人的修辞手法，形象地写出了竹 笋的肥硕丰满，凸显了孩子对竹笋的喜爱之情。
3. 在和孩子挖笋子时，“我”以竹笋为例，教育孩子要甘于奉献、自强不息。
挖笋子
谐音类歇后语
（1）一二三四——刚到午（五）
（2）一天下了三场雨——少情（晴）
（3）二踢脚上天——空想（响）
（4）八月十五的月亮——好缘（圆）
学习乐园
第五讲 歇后语、对联
小升初语文专题指导
第一节
歇后语、对联的特点与运用
学习目标
1. 了解歇后语的定义、特点。
2. 熟记重点歇后语，比如四大名著中的歇后语。
3. 了解对联的定义、特点。
4. 识记对联格式，熟记重点对联。
1.歇后语的定义、特点。
歇后语是一种短小、形象的语句，由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释、说明。
歇后语一般寓意深刻，短短一句往往凝结着很多人类智慧的结晶。
2.对联的定义、特点。
对联雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语独特的艺术形式。
对联的主要特点有：①字数相等，断句一致；②平仄相合，音调和谐，即上联尾字用仄声（上声、去声），下联尾字用平声（阳平、阴平）；③词性相对，位置相同；④内容相关，上下衔接。
名师精讲
典例精析
（1）瞎子点灯——（ ） （2）半路上的新闻——（ ）
（3）孔夫子搬家——（ ） （4）打破砂锅——（ ）
例1
【解析】本题考查的是对歇后语知识的积累和识记。做题时，要先看明白歇后语的前半部分，然后静心思考后半部分应该是什么内容，记住歇后语的定义，即可想出答案。
【答案】（1）白费蜡 （2）道听途说 （3）净是输（书） （4）问（纹）到底
写出下列歇后语的后半句。
典例精析
（1）春光遍草木 （2）爆竹传笑语 （3）雪映丰收果
A.蜡梅吐幽香 B.梅传喜庆年 C.佳气满山川
例2
【解析】本题不仅考查学生对对联知识的积累，还考查对对联时，字数、平仄、词性和内容的对仗情况。做题时，围绕这几点进行思考，即可判定对应的上下联。
【答案】（1）—C （2）—A （3）—B
将下面打乱顺序的对联组成三副对联。（填序号）
沙场练兵
1. 写出下列对联所歌咏的古人的名字。
（1）上联：草堂留后世 下联：诗圣著春秋 （ ）
（2）上联：写鬼写妖高人一等 下联：刺贪刺虐入骨三分 （ ）
（3）上联：江东子弟多才俊 下联：卷土重来未可知 （ ）
1. （1）杜甫 （2）蒲松龄 （3）项羽
沙场练兵
2. 读一读，填一填。
在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国。那里住着许多居民，他们的生活真是芝麻开花——（ ），每天外甥打灯笼——（ ）过着平静的生活。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，有点丈二和尚——（ ），东瞧瞧，西看看，更是擀面杖吹火——（ ），于是，向正在下棋的一老一小打听。老人说 ：“你们是黄鼠狼给鸡拜年——（ ）吧？”来者说 ：“我们可是小葱拌豆腐——（ ）呀，别诬赖好人了，也许有一天，我们会来个砌墙石头——（ ）。”老者回答 ：“那咱们骑驴看唱本——（ ）吧。”
2. 节节高 照旧 摸不着头脑 一窍不通 没安好心
一清二白 后来者居上 走着瞧
第二节
阅读之家 ：状物文章怎样读
目录
典例精析
沙场练兵
学习目标
名师精讲
学习乐园
学习目标
1. 学会把握文章的顺序，理清文章结构。
2. 能够抓住事物的特点，探究作者的写作意图。
3. 学会归纳中心思想，学习作者的写作方法。
4. 掌握状物文章的核心内容，学会抓住文章重点。
1. 状物文章的定义及阅读方法。
状物文章是通过对某种具体的事物进行生动形象的描写，来表达作者的思想感情的文章。阅读这类文章的方法有 ：
（1）把握文章的顺序（时间顺序、空间顺序等），理清文章的结构（总分结构、分总结构、总分总结构）。
（2）抓住事物的特点（外表特点、性能特点、结构特点等），从文中找出重点句段，分析作者的写作意图。
（3）学会运用要素组合、提取中心、段意组合、取主舍次等方法概括文章的中心思想。
名师精讲
2. 状物文章的核心内容。
（1）分析作者是抓住“物”的哪些方面来介绍的，如形状、颜色、大小、生长规律、生活习性、内部构造、性能、用途等。
（2）仔细阅读文章，感受作者对“物”的感情，体会其创作意图。
名师精讲
典例精析
例
阅读短文，完成练习。
1.本文共 4 个自然段，但顺序被打乱了。请你重新排列这几个段落，使之上 下贯通。
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
2. 第③段中加点的“那些花”指的是 （ ）
A.月季、茉莉等花 B.芳香的花
C.鲜艳的花 D.能开花的花
3.“我”对仙人掌比较喜欢，起初是因为 ，
后来“我”又认识到 。 4. 给本文拟一个标题，写在文前横线上。
【解析】第1题考查的是写作顺序。细读短文，可知作者是按照“我家窗台上的花的种类——仙人掌的形态——我独爱仙人掌的理由——我对仙人掌更深的了解和喜爱”的顺序来写的，由此可得出答案。第 2 题考查的是对加点词的分析，由文中爸爸的问话“为什么不喜欢有香味又能开花的月季、茉莉”可知，“那些花”指的是月季、茉莉等花。第 3 题考查的是对文章情节的梳理，结合第①③段内容可概括出答案。第4题考查的是对文章写作对象的把握，看文中介绍了哪种植物，即可拟写出题目。
【答案】 1.② ④ ③ ① 2.A 3.它经得起风吹雨打，有顽强的生命力 它能减轻疾病带给人们的痛苦 4.示例：仙人掌
沙场练兵
1.短文由孩子的问话串联而成，其作用是 （ ）
A.总领全文 B.承上启下 C.引出下文 D.总结全文
2.“孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖 笋子呢？”你觉得这句话中哪个字用得好？好在哪里？
3. 文中的“我”借竹笋对孩子寄予了深深的希望，你认为那是什么？
1.C
2. 示例 ：我觉得“胖”字用得好，作者运用拟人的修辞手法，形象地写出了竹 笋的肥硕丰满，凸显了孩子对竹笋的喜爱之情。
3. 在和孩子挖笋子时，“我”以竹笋为例，教育孩子要甘于奉献、自强不息。
挖笋子
谐音类歇后语
（1）一二三四——刚到午（五）
（2）一天下了三场雨——少情（晴）
（3）二踢脚上天——空想（响）
（4）八月十五的月亮——好缘（圆）
学习乐园