15《搭船的鸟 第二课时》（教案）

15、搭船的鸟教学设计
(第二课时)
一、教学目标
1、通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住 事物特点的方法。
2、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情 感。
二、教学重难点
引导学生学会作者的观察方法，并能运用到实践中。
三、教学准备 PPT、视频等
四、教学流程
（一）课题导入《搭船的鸟》
齐读课题，请根据老师的提问，强调信息再读课题。做什么的鸟？搭船的谁？ 通过强调信息，我们读准，读懂了课题，今天就让我们跟随搭船的鸟，开启跟着 作者学观察的快乐之旅。（课件出示：跟着作者学观察）
首先让我们走进学观察第一站：留心观察，做生活的有心人。
（课件出示：第一站：留心观察，做生活的有心人。）请大家像老师这样强调信息，读留心观察，做生活的有心人。
（二）精读课文，深入品味——抓住单元学习重点：跟着作者学观察
第一站：留心观察，做生活的有心人。（强调信息读句子）
1、请大家打开课本翻到64页，自由朗读课文，结合上节课所学内容，一边读一边想作者留心观察到了哪些事物？ （课件出示课文内容和阅读要求：自由朗读课文，结合上节课所学内容，一边读一边想作者留心观察到了哪些事物？）
2、学生自由读课文，读完了之后结合屏幕提示， 自己说一说。
作者留心观察到的事物有 、 、 ，他着重留意到的事物是 ，他还特别观察了这个事物的 、 的特点。
3、教师引导板书，作者在这一段里留意观察到了天上的雨，美丽的鸟和披着蓑衣的渔夫。（教师板书：雨 翠鸟 渔夫）他又特别观察了翠鸟的外形和捕鱼时的动作。你瞧，因为作者处处留心观察生活，所以原本一次平常的旅途，就变得丰富而有趣了。（教师板书：留心观察）
4、（课件播放视频）老师在一次旅行中，拍下了一段视频，在这一段视频中，看看你们又能留心观察到哪些事物？
5、细心的同学谁来告诉我，你留心观察到的事物有什么？
（看到的，听到的）同一个画面中，他观察到了不同的事物，用上自己积累的词语。
教师总结：平常的生活处处有惊喜，20多秒的视频，你们就能观察到不同的事物，听到不同的声音。接下来，让我们跟着作者进入第二站。
【齐读内容（强调信息读句子）】
第二站：细致观察，发现事物的特点。
1、（课件出示第一自然段）学习要求：
①自由朗读课文第一自然段。
②你从哪些词句感受到作者对雨的细致观察？用“ ”画出来。【学生自由学习，一边读一边标注。】
教师：请你来读一读你画出来的词句，
（课件出示：天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦的响。）
听着这“沙啦沙啦”的声音，我们就知道下的是“小雨”，请大家跟你着读一读这个词，读出小雨的轻柔。
【齐读课件上的句子。】
作者留意到了雨的声音，他是怎么观察到的呢？
（教师板书：听 ）)听下雨的声音，通过听声音大小知道了下的是小雨，生活中还可以听声音的什么？ （板书：大小）)这样就能做到细致观察。作者又是怎样细致观察了翠鸟外形的呢？让我们继续跟着作者学观察。
2、（课件出示第二自然段）)请学生用强调关键词的方法，读读学习要求。学习要求：
①默读第二自然段。
②用“ О ”圈出描写翠鸟外形部位的词，用“ ”画出表示颜色的词。
③借助这些词感受作者是怎样细致观察翠鸟外形的。
教师：不少同学一边读一边做了阅读标注，现在请大家拿出学练手册，根据 刚才的阅读批注完成学练一。
3 、（课件出示学练一）
学.练一
我会梳理信息
要求：根据阅读批注，请在“ ”内填上翠鸟外形部位的词，在“ ”
内填上相应的颜色词，感受作者是怎样细致观察翠鸟外形的。
(翠鸟图)
【学生自由完成。】
学生展示汇报，修改完善后放回左上角。
教师总结：我们批注阅读和梳理信息，我们知道了作者细致观察了翠鸟不同的部位，以及这些部位的颜色 (教师板书：部位 颜色)
（课件出示第二自然段）
【全班齐读课文第二自然段，一边读一边想象翠鸟美丽的外形。】
教师引导：多鲜艳的颜色，多美丽的小鸟啊，我们还可以这样读一读。我们一起来美美地读。
（课件出示师生美读）
师：它的羽毛是翠绿的。
生：翠绿，翠绿的羽毛。
师：翅膀带着一些蓝色。
生：蓝色，蓝色的翅膀。
师：比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。
生：红色，红色的长嘴。
教师引导：翠鸟外形的色彩如此鲜艳，作者都是怎么观察到的呢？（教师板
书：看）作者就是用眼睛看，你瞧，观察事物，我们不但可以用耳朵听，还可以 用眼睛看，看事物的外形，颜色、粗细、长短、扁圆，这样呀我们就能做到细致 观察。（板书：细致观察）
（课件出示锦鸡图）
学习观察：接下来，我们一起学习作者的方法，细致观察素有鸟中凤凰美称的锦鸡，你们的亮眼睛又会看到它的外形又是什么样的呢？小声说给同桌听。
学生汇报：将你的发现说给大家听。（总结出部位、颜色）
同学们，你们看只要仔细观察，我们就能将生活中的事物生动地描绘出来，作者就是这样描绘出一只色彩鲜艳的翠鸟。
（课件出示第三自然段）
面对这只翠鸟的时候，它又想了些什么？让我们一起看着前面的大屏，读出作者的疑问，读出作者的想法。
【学生齐读第三自然段】
你瞧，作者就是这样一边观察好一边想，所以啊，他就想对翠鸟有更多、更深的了解。接下来，就让我们跟着作者学观察。来到第四自然段，请大家根据学习要求自主学习第四自然的。
（课件出示学习要求）
学习要求：
①反复朗读第四自然段。
②用“”标出描写翠鸟动作的词语，用“ ”画出表现时间短的词语。
③借助这些词语感受作者是怎样细致观察翠鸟的动作，并和同桌交流。
【学生自主学习。】
（课件出示第四自然段）
将自己标注出来的动词，按顺序说一说。肯定学生有序完整提取信息的能力。
从这些动词里面我们能看出，翠鸟捕鱼的动作其实是在不断的变化，我们看到了它动作变化的过程。
我想请大家把“冲”换一个词语。你想换成哪个动词。
（课件出示：我正想着，它一下子 ( ) 进水里，不见了。）
我们选两个写下来。“飞”“跳”，现在请所有男生带着飞到句子里读一读，女生把跳带进句子读一读，全班一起读原句。
比较比较，你认为哪个更好？（冲，表现了速度之快，力量之大）（教师板书：速度、力量）
刚刚我们用波浪线画出来表示时间短的有哪些？
谁来读一读，读出它的时间短。挑战读一读 （一下子）（没一会儿）（一口）带上刚才的动词，我们一起读一读，读出翠鸟的敏捷身手。（齐读第四自然段）
去掉这些动词，不看书，你们还能填上来吗？
(课件出示学练二)
学.练二
我会熟读巧记
要求：按课文内容填空，一边填一边用心记，感受作者是怎样细致观察翠鸟动作的。
我正想着，它一下子（）进水里，不见了。不一会儿，它（）起来了，红色的长嘴（）这一条小鱼，它（）在船头，一 口把小鱼（）了下去。
同学们，让我们再一起来读一读这段话，一边读一边用心记，感受作者的细 致观察。（教师引读，学生跟读）)翠鸟捕鱼其实只用了几秒钟的时间，但作者却 把它捕鱼的动作写得如此准确又生动，可见他的观察真细致。他不仅进行了细致 的观察，还用语言准确的表达了出来。
看，跟着作者学观察的文字当中，我们学到了多种观察方法。（总结板书）)还要一边观察一边想，就会对事物有更深的理解。你们比作者更高明，我们还可 以用其他的观察方法，还可以用鼻子闻、还可以用嘴巴尝，还可以用手触摸，同 学们只要我们留心观察，就会处处有发现。同学们，让我们进入跟着作者学观察第三站：观察实践，感受生活的美好。
第三站：观察实践，感受生活的美好。（齐读）
(课件出示学习要求)
教师读学习要求：
反复观看视频，用今天学习到的方法细致观察，借助《学练手册》中的“学练三”，和同桌说一说你观察中的发现。（课件出示前面的视频）
学.练三
通过观察，我留心到的事物是 ，我细致的观察了它的 (声音、 外形、动作……) 。它 。
【同桌说一说】
全班交流
教师总结：看来同学们和作者一样进行了细致的观察，有的同学还意犹未尽，
没关系，课下我们还可以说一说。那接下来，我们在一首诗中回顾课文内容，再 一次感受细致观察的美好。跟着老师，带着微笑一起读。
三、回顾全文、升华主题
（课件出示师生美读）
师生美读
师：听，用耳朵听，
男：沙啦沙啦……听世界的声音。
师：看，用眼睛看，
女：翠绿的、蓝色的、红色的……五彩缤纷的世界。
师：看，用眼睛看，
男：冲进去，飞起来，吞下去，活灵活现的画面。
……
合：一边观察一边想，发现一个美好的世界。
教师总结：我发现有些孩子带着动作在读，你真的是走进了情景，同学们， 课下就让我们用到今天学到的细致观察的方法。留心并选定一种事物或一种场 景，结合观察对象对它进行细致观察，做好观察记录。开启我们的观察之旅，遵 守我们的约定。
四、课后作业 （课件出示学练手册）)
学.练四
我爱观察生活
要求：留心并选定一种事物或一种场景，结合观察对象对它进行细致观察，
做好观察记录。
观察实践记录
观察时间
观察对象
观察所得
观察方法提示： ①听 (声音大小)
②看 (动作、部位)
③尝、闻、摸……
五、板书设计
15、搭船的鸟
留心观察 细致观察 边观察边想
小雨 听：声音 (大小……)
翠鸟 看 外形 (部位、颜色……)
动作 (变化、速度、力量……)
渔夫 ……