第20课《谈创造性思维》课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
谈创造性思维
罗迦·费·因格
了解作者
罗迦 费·因格（1948- ） ，当代美国实业家、学者、创造学家，是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。「创意思考顾问公司」位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
写作背景
本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭常义、胡晓丁译，原题为《事物的正确答案不止一个》。有改动。
检查字音
迦
汲
恭
赖
博
称
榨
敲
蒂
锲
喻
罗
取
渊
对
推
根深
不言而
jiā
jí
gōng
lài
bó
chèn
zhà
qiāo
dì
qiè
yù
喜
依
压
固
而不舍
阅读课文，完成下面学习任务：
1.文章主要论述了什么问题？
2.作者提出了那些观点？
3.给文章划分层次并概括层意。
4.梳理文章的论证思路。
5.文章运用了哪些材料进行论证？这些材料有什么作用？
学习任务一：梳理论证思路
第一部分（1-3）：提出问题“事物的正确答案不止一个”。
第二部分（4-12）：分析问题。
第一层（4-8）：形成创造性思维必须具备的条件。
第二层（9-12）：富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。
第三部分（13）：得出结论“怎样成为一个富有创造力的人”。
从这四种图形中找出一个性质与其他三个不同的来。
A　唯一一个没有角的图形。
B　唯一一个仅由直线构成的图形。
C　唯一一个非对称性图形。
D　唯一一个由直线和曲线构成的图形。
思考问题的角度不同，答案也会不同。
提出问题
开头通过图形提出问题，新颖；
问题生动有趣，引人思考；
四个答案全部正确，吸引读者阅读兴趣；
引出本文要议论的话题。
“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”
思考：为什么？
……若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样……如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
强调数学问题，准确严密。
“若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。”
有突出强调的意味。
“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 ”
“然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”
内容上，由问句引出下文论述的具体内容；结构上，起承接和过渡的作用。
分析问题
“然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”
“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博”
“必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”
“在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”
有渊博的知识
持之以恒地尝试
探索新事物并活用知识
有强调意味，富有创造性的人能够长时间的、孜孜不倦地汲取知识。
“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。”
“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”
内容上，由两个问句引出下文论述的具体内容，将议论引向深入；
结构上，起承接和过渡的作用。
“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”
贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等人“非凡的灵感”——关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
“任何人都拥有创造力”
强调获得灵感大多数情况并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候，并不把话说死，准确严密。
“然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。”
“如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。”
经常保持好奇心，不断积累知识；
不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；
一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
归纳：哪些？（拥有创造力所需的要素）
得出结论
“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”
表示还有别的根据，语言准确严密。
逐层论述，层层深入，从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”，符合一般思维规律，便于读者理解和把握。
学习任务二：分析论证方法
“这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。 他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械……由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。”
举例论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，增强说服力。
道理论证，用权威结论论证“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”，增强说服力。
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”