【核心素养目标】1.6《光的反射现象》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】1.6《光的反射现象》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-31 08:54:15 | ||
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文档简介
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教科版（2017年）科学五年级上册
【核心素养目标】 第6课 光的反射现象 教学设计
课题 1.6 光的反射现象 课型 新授课
教学目标 科学观念：知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
科学思维：反射光也是沿直线传播的
探究实践：我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
态度责任：认识到事物之间是有联系的，且有一定的变化规律。
教学重难点 重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。
难点：归纳总结光的反射现象规律。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、聚焦1.演示：课件出示照镜子的图片。2.提问：有人知道这是什么现象吗？这种现象是怎么形成的？3.讨论：学生集体交流汇报。3.小结：我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射。（板书课题）
课程学习 二、探索探索一：光的反射实验1.演 ( http: / / www.21cnjy.com )示：出示实验材料，在不移动手电筒的情况下，你能使光源发出的光反射到屏上的吗？2.尝试：学生表达想法并尝试活动。（提醒：不要用激光笔等强光源照射眼睛，也不要用眼睛不要直视激光笔及镜子中的强光）3.课件出示实验步骤：（1）将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆。（2）在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上。（3）打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。（4）关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一 道光斑。（5）在白板或纸屏的某处做一个记号。再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。（6）不断重复上面的实验， 直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。（7）通过调整镜子的位置，使反射光到达某一指定地点。探索二：画一画光的反射平面路线图1.在入射光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线。2.从交点处发出发射光线，使得入射光线与虚线的夹角等于反射光线与虚线的夹角。3.判断下面的光的传播路线图是正确的吗？ ( http: / / www.21cnjy.com / )三、研讨1.你能画出光在镜面上反射的路线吗 2.我们发现的光的反射规律相同吗？四、拓展1.提问：“光的反射”在生活中的应用？2.月球距离我们有多远？有什么方法可以检测吗？月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子（激光反射器）。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射角的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。
课堂小结 通过今天的学习，我们知道了生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中利用了光的反射原理的实例很多，引导学生利用本课所学的知识对生活中的现象进行解释，并了解科学家也会通过光的反射来解决科学上的难题。
板书设计 1.6光的反射现象入射光是直线传播，反射光也是直线传播。
教学反思 本节课研究的是光传播的另一 ( http: / / www.21cnjy.com )个特点——反射。学生不一定清楚光的反射原理，但对于光的反射现象是熟悉的。因此，本节课首先通过演示学生熟悉的用小镜子把太阳光投射到天花板上的实验，聚焦课题——光的反射现象。然后，指导学生自己动手完成光的反射实验，观察光的反射现象，引导学生在不断地挑战中发展探究兴趣，提升实验能力。再借助课堂活动记录，引导学生画出光的反射路线图，并通过研讨交流，引导学生总结光的反射规律。最后，通过拓展阅读，引导学生利用本课所学知识对生活中有关光的反射现象的问题进行解答，拓展对光的反射的应用，从而突破本课的教学重难点，教学效果显著。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【核心素养目标】 第6课 光的反射现象 教学设计
课题 1.6 光的反射现象 课型 新授课
教学目标 科学观念：知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
科学思维：反射光也是沿直线传播的
探究实践：我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
态度责任：认识到事物之间是有联系的，且有一定的变化规律。
教学重难点 重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。
难点：归纳总结光的反射现象规律。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、聚焦1.演示：课件出示照镜子的图片。2.提问：有人知道这是什么现象吗？这种现象是怎么形成的？3.讨论：学生集体交流汇报。3.小结：我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射。（板书课题）
课程学习 二、探索探索一：光的反射实验1.演 ( http: / / www.21cnjy.com )示：出示实验材料，在不移动手电筒的情况下，你能使光源发出的光反射到屏上的吗？2.尝试：学生表达想法并尝试活动。（提醒：不要用激光笔等强光源照射眼睛，也不要用眼睛不要直视激光笔及镜子中的强光）3.课件出示实验步骤：（1）将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆。（2）在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上。（3）打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。（4）关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一 道光斑。（5）在白板或纸屏的某处做一个记号。再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。（6）不断重复上面的实验， 直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。（7）通过调整镜子的位置，使反射光到达某一指定地点。探索二：画一画光的反射平面路线图1.在入射光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线。2.从交点处发出发射光线，使得入射光线与虚线的夹角等于反射光线与虚线的夹角。3.判断下面的光的传播路线图是正确的吗？ ( http: / / www.21cnjy.com / )三、研讨1.你能画出光在镜面上反射的路线吗 2.我们发现的光的反射规律相同吗？四、拓展1.提问：“光的反射”在生活中的应用？2.月球距离我们有多远？有什么方法可以检测吗？月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子（激光反射器）。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射角的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。
课堂小结 通过今天的学习，我们知道了生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中利用了光的反射原理的实例很多，引导学生利用本课所学的知识对生活中的现象进行解释，并了解科学家也会通过光的反射来解决科学上的难题。
板书设计 1.6光的反射现象入射光是直线传播，反射光也是直线传播。
教学反思 本节课研究的是光传播的另一 ( http: / / www.21cnjy.com )个特点——反射。学生不一定清楚光的反射原理，但对于光的反射现象是熟悉的。因此，本节课首先通过演示学生熟悉的用小镜子把太阳光投射到天花板上的实验，聚焦课题——光的反射现象。然后，指导学生自己动手完成光的反射实验，观察光的反射现象，引导学生在不断地挑战中发展探究兴趣，提升实验能力。再借助课堂活动记录，引导学生画出光的反射路线图，并通过研讨交流，引导学生总结光的反射规律。最后，通过拓展阅读，引导学生利用本课所学知识对生活中有关光的反射现象的问题进行解答，拓展对光的反射的应用，从而突破本课的教学重难点，教学效果显著。
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