部编版语文四年级上册习作:《记一次游戏》 教案

文档属性

名称 部编版语文四年级上册习作:《记一次游戏》 教案
格式 zip
文件大小 13.6KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-08-08 13:09:53

图片预览

文档简介

写好游戏我有法
——记一次游戏
本课是统编版教材四年级上册第六单元的习作,本单元的两项 语文要素中,习作要素为:“记一次游戏,把游戏过程写清楚”,与 本习作教学目标相一致。在上个单元习作中,学生已经学了按一定顺 序,把一件事情写清楚。这个单元的习作是在上个单元的基础上,让 学生学会把一次游戏的过程写清楚,还要写出自己的想法和感受。
教学目标:
1 、能够按照一定的顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。
2 、能自已修改习作。
教学重难点:
引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、 具体地表达自己的独特感受。
教学准备:课件、作文练习单、语文书
教学时间:一课时
教学过程:
一、创设语境,激趣导入
1.师:同学们,刚刚课前我们做了一个热身切水果的小游戏,你 们喜欢吗?那你们喜欢做游戏吗?都做过什么游戏?请你来给大家 介绍一下。(抽学生介绍)
2.师:看来丰富多彩的游戏是大家喜欢的活动,那今天这节习作课 我们就来写一次游戏。
二、认真审题,读懂要求
师:接下来,请同学们翻到90页,读一读本次习作的要求,说 说本次习作对我们提出了哪些要求?
(1)写作选材方面:可写本次游戏;也可写自己玩过的其他游 戏。
(2)习作过程中要做到:
①按照“游戏前——游戏中——游戏后”的顺序,写清游戏过

②写自己和他人的行为举动。
③写自己的感受和想法。
(3)写好后围绕内容、感受、想法拟题目。
师:既然清楚了要求,接下来就让我们带着这些要求一起走进我 们的游戏现场,做一个《猜首领》的游戏。
三、开展游戏,尝试写作
1.游戏前
师:同学们,我们今天要做的游戏名字叫“猜首领”。老师想问 问你,一听到做游戏,你感觉教室里此时的气氛怎么样?
生:活跃、热烈。
师:你现在的心情怎么样
生:期待。
师:好,下面我们请一位同学来读一读游戏的规则: (出示课件) (1)一名同学当首领,一名同学当侦察员。
(2)同学们跟着首领做动作,首领分别带领大家做三个不同的动 作。
(3)侦察员要从众多做着动作的同学中猜出谁是首领?
我说明白了吗?
生:听明白了。
师:看来有些同学已经迫不及待了。可是,老师希望大家在做游
戏时做一个有心的人。请大家看小提示 (出示课件)
师:大家能做到吗
生:能!
师:现在我们先选择一位同学当侦察员,谁愿意来?请我们的侦
察员先出去,然后我们来选择首领。
师:首领,马上侦察员就要进来了,你的心情怎么样 生:紧张、害怕。
师:怕什么 你想了些什么?
师:哈哈,你太可爱了。那我们话不多说,开始游戏吧!
2.游戏中
完成一轮游戏后交流。
师:我想问一下同学们,你刚才看到大家是怎么配合首领的 师:当侦察员看着你的时候,你是怎么想的 怎么做的
师:首领,非常不幸,你已经暴露了。那接下来你要接受惩罚, 你现在在想什么?
师:可怜的侦察员白白浪费了三次机会,现在不得不接受惩罚了, 请问你在想什么?
第二游戏结束交流
师:从表演的同学上台到现在你都看到了什么?
……
师:有没有谁关注到观众中的某一位同学?
……
3.游戏后
师:现在游戏结束了,大家来谈谈自己的感受吧。 (如:应遵守
规则,遇事要勇敢果断,眼疾手快。) 生交流。
4.借助支架口头作文
师:下面我们要一起来分享一下刚才整个游戏过程,看谁不但说 得清楚还能融入自己的感受。在大家说之前呢,老师还有两个小秘籍,
提示:怎样把一个游戏说清楚呢 我们可以按照“游戏前——游 戏时——游戏后”的顺序来说。在这三个过程中,哪一个环节最重要 呢?对了,就是游戏时,那我们在写游戏时,可以按照“先—再—接 着——最后”的顺序来说。
第二个小秘籍就是,我们可以借助支架,将动作感受写下来。
四、片段练习
师:游戏给我们带来的感受,有快乐,有启发,有自豪……记得 要写进你的文章里,因为这是属于你自己的独特感受,相信刚刚你在 玩的过程中也体会到了不同的乐趣。接下来就让我们写一写吧!
提出写作要求 :
五、评价习作 ,诊断问题
师:愿意将自己的习作读给别人听,与别人分享,自改自评,然 后互改互评,你就能逐步养成终身受益的修改能力。现在大家就在小 组内交流自己的习作吧。
根据评价量表四人小组内进行评价
能做到语句通顺,很少或没有错别字。
能从游戏前、游戏中、游戏后三部分写出游戏过程。 能将游戏中印象最深的场景写具体。
1. 自评、互评,在旁边写出简单的修改建议。
2.推荐全班交流。
3.评价:
(1)小作者按照游戏的先后顺序将这个游戏作了详细的描述, 习作条理清晰。
(2)既有整体的场面描写,又有细节刻画,点面结合,写出了 这个游戏的有趣之处。
4.建议:表演者的描写可再具体些,题目应该更有新意。 5.修改后再交流
六、总结内容,探究写法
师:今天我们一起做了游戏,你们在游戏中感受了快乐,认真观 察了游戏中人物的表现,谈了自己的感受,还欣赏了同学的习作,并 提出了修改意见。那现在我们一起来总结一下,如何将一次游戏写好 呢?
1.写清要素。交代清楚游戏的时间、地点和人物。
2.分清主次。游戏中你印象最深的要详写,游戏准备可以略写。
3.真情实感。写作过程中,要抓住人物的动作、语言和心理等进 行描写,表达人物内心的感受。
师小结:通过这节课的学习大家知道了要按游戏前、游戏中和游 戏后的顺序交待清楚游戏的过程。学会了点面结合,捕捉精彩镜头, 知道写好精彩部分中参与者和观众中的主要人物是成功的关键。并能 在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。今后,孩子们也可能用 这样的方法记录更多的活动,为自己的童年留下更多精彩的片段。
板书设计 :
记一次游戏
游戏前:时间、地点、人物
游戏时:动作、语言、神态、心理
游戏后: 感受