19《牧场之国 》第一课时教案

小学语文五年级《牧场之国》
第1课时教学设计
教学目标
1.会认本课生字“毡、犊、眺、膘”等10个生字。
2.会正确读写“仪态、端庄”等词语表中的词语。
3.有感情地朗读课文，从优美的文字中欣赏荷兰牧场独特风光，体会牧场上小动物们的情趣。
4.积累文中优美词句，仿写比喻句、拟人句。
教学重点
1.认识本课生字，正确书写本课生字、词语。
2.体会文中描写的小动物们的情趣。
教学难点
欣赏牧场风光，体会动物们的情趣。
教学过程
一、欣赏图片，引入新课。
1.播放荷兰风光图片：风车、郁金香、运河、奶牛。
2.师介绍荷兰的特点。这样一个美丽的国家，一个与众不同的国家。今天，我们就走进这个国家，身临其境的去感受它独特的风光。师相机板书：牧场之国。
3.生读课题。
二、初读课文，学习字词。
1.生自由朗读课文。
师提出朗读要求：读准字音，读通句子，不熟的字词多读几遍，不理解的词语联系上下文或查阅资料。师巡视指导。
2.学习生字，课件出示本课要求认的字。①抽生读生字并组词。②同桌互读生字并相互纠正错误字音。③全班齐读生字。
3.学习要求会写的字。课件出示生字。①引导学生观察本课生字。对生字按结构进行归类，左右结构、上下结构、半包围结构。这些字各自的特点，书写时需要注意的地方。②指导学生在田字格中正确书写生字，纠正学生错误写字姿势，提醒学生注意易错的生字。
4.学习本课词语，课件出示词语。①“仪态端庄、骏马远眺、阻挡、飞驰”等词语。②多种形式读词语。③理解词语意思。
5.默读课文，思考：课文围绕荷兰牧场主要写了些什么？
6.过渡，带着这个问题，我们走进课文继续学习。
三、再读课文，感受风光。
（一）学习第一自然段。
课件出示第一自然段。“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。”1.生朗读第一自然段，思考：第一自然段在文中的作用是什么？2.引导学生，这句话中的两个是点出了荷兰这个国家与众不同的特点，也点出了课文要写的是荷兰牧场的特点。这句话在全文是总领全文的作用，开门见山地点出了荷兰的特点。
4.生再读第一自然段。在脑海中留下对荷兰深刻的印象。
5.过渡，荷兰的牧场有什么特点呢？作者又是怎样描写这些特点的呢？我们的目光是不是已经迫不及待地注意到了牧场？
（二）学习第二自然段。
课件课件出示第二自然段。
1.生自由朗读第二自然段。
2.在这牧场里，我们看到了什么？课文是怎样描写他们的？请生用笔勾画出来。
3.同桌交流。抽生回答。
4.课件展示句子。“一条条运河之间的绿色低地上。黑白花鸟，白头黑牛白腰蓝，最黑牛在低头吃草。”①生齐读句子，抓住“一条条”一词体会荷兰是水之国的特点。②抓住“黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛”等词体会牛的种类极多，数量极多的特点。
5.课件展示句子。“极目远眺四周、草原和黑白两色的花牛”①抓住“极目远眺、全是”等词，体会牧场的辽阔特点。②抓住“碧绿的丝绒般”词语，感受牧场的柔顺丝滑的特点，令人赏心悦目，陶醉其中，仿佛自己也是其中的一头牛的头，专注地吃着草。
6.过渡，这么多不同种类，这么多数量的牛在牧场上专注地吃着草，他们没有同伴地争抢，没有牧民地打扰，牧场是多么的宁静和谐啊！作者用优美的词语，也恰当地运用比喻、拟人修辞手法进行描写。
7.课件展示比喻句。“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄，老牛好似牛群家长，无比威严。”①抓住“贵夫人、仪态端庄、威严”等词语，体会比喻修辞手法，感受作者用词的准确。②仿写比喻句。③生读句子，感受动物可爱的情趣。
8.全班齐读第二自然段，感受牧场的美丽风光，感受动物可爱的情趣，感受动物在牧场的自由以及牧场的宁静和谐之美。
9.师小结：这节课，我们认识了生字、新词，初步感受了荷兰的美丽风光及动物的可爱情趣，对荷兰牧场有了初步的印象。下节课我们将继续走进牧场之国，感受其他动物们的可爱情趣。
四、布置作业：抄写生字、词语，背诵并摘抄第二自然段优美词句。仿写比喻句、拟人句。
五、课堂延伸，借助资料，了解荷兰。