27 我的“长生果” （教案）

《27* 我的“长生果” 》教学设计
教学目标：
1、认识“喻、瘾”等13个生字，读准“差、奔”2个多音字。
2、用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
教学重难点：能说出作者读过哪些类型的书，体会到作者从读书、作文中悟出的道理。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话揭示课题。
1、教师谈话：同学们，今天，我们来学习一篇有关读书的文章，看看它告诉我们什么？出示课题（出示课件1），学生齐读课题，教师板书课题。
2、教师引导：看到这个课题，同学们有什么疑问呢？（“长生果”指的是什么？作者为什么把书比作“长生果”）
3、认识作者（出示课件2）：本文的作者叶文玲，是一位女作家，她的处女作《我和雪梅》，短篇小说《心香》闻名遐迩，她致力于散文创作。她在文学创作中取得如此大的成就，跟她的读书经历有很大的关系。现在我们就跟随作者一起走进课文，解答心中的疑惑。
二、初读课文，整体感知。
1、提出自读课文的要求：请同学们自己大声读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字词多读几遍，把课文读流利。（出示课件3）
（学生自由读课文，教师巡视指导）
2、认读生字词（出示课件4、5）
què chāi dá
比喻 恰似 一阕 美差 一大沓
bèn kuì diàn
过瘾 直奔 报偿 馈赠 沉甸甸
jiào jiàn
磁石 委屈 酵母 嬉笑 借鉴
分男女生读:
呐喊助威 津津有味 天长日久
如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠
囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合
牵肠挂肚 如饥似渴 别出心裁
与众不同 真情实感 呕心沥血
3、默读课文，思考问题，现在同学们默读课文，一边读一边思考:作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理
三、细读课文，深入理解。
1、出示学习单，学生分小组，自主学习。
教师讲解；这是一篇叙事性的课文，作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？分小组学习填写表格。
（出示课件6）速读课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
课题 我的“长生果”
书的类型
悟出的道理 阅读
作文
3、学生分小组完成表格（学习时间5分钟）
师生一齐订正表格。（出示课件7，出示填写好内容的表格）
课题 我的“长生果”
书的类型 小画片 连环画 文艺书籍 大部头书籍
悟出的道理 阅读 拓展了我的想象力 锻炼了记忆力，锻炼了理解力
作文 构思别出心裁，
落笔与众不同 要写出真情实感
借鉴、模仿、创造
（板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著）
3、教师提问：我们采用表格的形式梳理，能清楚的知道作者的阅读经历。从作者所读的书籍中你看出了什么？
（学生回答：作者读书的范围越来越广，读的内容是越来越深，作者从中得到的知识也越来越多）（板书：博览群书）
预设2：悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落实也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（板书：悟出的道理：构思别出心裁、内容与众不同、写出真情实感、借鉴模仿创造）
教师小结：作者与书的故事深深的感动着我们，作者酷爱读书的情感再现在我们的眼前。现在请同学们再读课文，说一说你是从文中的哪些地方感受到作者对书的喜爱之情的？
4、结合课文，深入感悟。
老师引导：你是从文中哪些地方感受到作者对书的喜爱之情的？（学生交流找到的句子进行赏析）学生抓相关句子，出示句子一齐来读一读。（出示课件8）
A、开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
B、他有几套连环画，我看得如醉如痴，只要手中一有书，我就废寝忘食。
C、吸引我的首先是故事，是各种人物命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚 。
教师小结：作者不断的在书籍中汲取营养，不断的成长。反复读读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
（预设1：从作者的读书经历中，我收获了读书和写作的方法，要博览群书，做读书笔记，写作要会借鉴和运用，更重要的是要入情入境的。
预设2：只有博览群书，才能获取丰富的知识，写作只有真情实感，能做到用真情感动读者。）
5、解答疑问，深入主题。
教师讲解：通过刚才的学习，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？（出示课件9）
速读第一自然段，联系全文说一说：作者为什么说，书是人类文明的“长生果”？
（预设1：“长生果”的字面意思理解吃了可以使人长生不老的果子，在这里将书比喻为“长生果”，这个比喻特别贴切。）
（预设2：意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就在书的引领下，越来越成熟的，同时也表达了作者对书籍的钟爱。）
（出示课件10），读一读：“长生果”从字面说，是有助于延年益寿的果实。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
四、说一说自己的读书故事。
教师谈话：即使多年之后，当作者回忆起自己青少年的读书经历时，还是这样让人心醉。请你说一说你的读书故事，或者你在书中的收获。
五、读有关书籍的名言。
教师总结：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，我用有关书籍的名言来结束今天的学习，大家齐读。（出示课件11）
A、热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基
B、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔
C、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
D、对图书倾注的爱，就是对才智的爱——德伯里
板书设计：
博览群书： 小画片、连环画
文艺书籍、中外名著
27.我的“长生果”
构思别出心裁
悟出的道理 内容与众不同
写出真情实感
借鉴模仿创造