22 小毛虫 （教案） （第二课时）

《小毛虫》教学设计(第二课时）
一、教材分析
《小毛虫》是第七单元第四篇课文，是意大利艺术家达·芬奇写的童话。讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程中的所见、所思、所行。本课共有7个自然段。课文配有三幅色彩鲜艳的插图。第一幅图中，小毛虫在叶片上探头探脑，好奇地打量着这个世界。周围蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫或爬或飞或舞，到处生机勃勃。第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己包裹进去。第三幅图描绘了小毛虫羽化成蝶翩然飞舞的画面。三幅插图形象地呈现了小毛虫成长过程中的变化，可激发学生了解小毛虫成长过程的兴趣，也为学生讲述故事提供了帮助。
二、学情分析
二年级学生知识储备有限，对于小毛虫的成长规律不甚了解，而且，文中一些四字词语和两个关键句子“每个人都有自己该做的事”“万事万物都有自己的规律”难以理解。学生的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度也有一定难度。
三、教学目标
1.朗读课文，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
2.能借助相关提示，用自己的话讲故事。
3.培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为”的信念，激发学生尊重自然规律，明白“万事万物都有自己的规律”。
四、教学重难点
了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
五、教学过程
1.复习导入
谁还记得课文中小毛虫经历了几个阶段？
2.品读课文，了解小毛虫蜕变的历程
（1）品读第1自然段，用自己的话说说为什么小毛虫觉得自己很可怜？
预设：昆虫有飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都和小毛虫无关，因此，它感觉自己很“可怜”，很“笨拙”。
（2）品读第2自然段，从“九牛二虎之力”“挪动了一点点”你读懂了什么？
预设：小毛虫爬行时非常费力，表现了小毛虫行动迟缓、动作笨拙，突出了它的可怜。
（3）品读第3自然段，感悟小毛虫的自信心。
①小毛虫觉得自己该做的事是什么？
预设：学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
②扩展训练
我还知道蚂蚁该做的事是:预设：搬运粮食，蜜蜂该做的事是:预设：采蜜，蜘蛛该做的事是:预设：结网。
（4）品读第4－6自然段。
①小毛虫怎样尽心竭力地工作，说明了什么？预设：说明小毛虫勤奋、努力。
②小毛虫在茧屋里经历了什么？
预设：小毛虫在茧屋里经历了疑惑和漫长的等待。
③在生活中你还发现了哪些有规律的事情？
预设：四季交替，日出东方，日落西方...
（5）品读第7自然段，感受小毛虫的变化。
①小毛虫为什么会有这样的变化？
预设：因为小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作，所以变成了灵巧轻盈的蝴蝶。
②想一想，小毛虫变成蝴蝶之后，会说些什么？
预设：小毛虫变成蝴蝶后，高兴地说：“我不再是笨拙的小毛虫。我经过不断地努力，终于成功地变成了五彩斑斓的蝴蝶。我有了一对轻盈的翅膀，我可以飞啦！”
3.看图说故事
同学们，借助插图，相关词句，用自己的话说说这个故事吧!
预设：小毛虫一开始时行动十分地笨拙，感到世界把它抛弃在一旁，它爬得很慢、很累。但它不自卑，对自己有信心，只尽心竭力地工作着，编织自己的茧屋。最终破茧而出，生出了一对轻盈的翅膀，蜕变为美丽的蝴蝶。
4.谈课后收获
学习了《小毛虫》一课，你有什么收获
预设：一切事物都将按照自己的规律发展。要相信自己，做好自己的事，不怕困难，才能有所作为。
六、板书设计
小毛虫 可怜 笨拙 不悲观失望 尽心竭力工作
小毛虫 茧 与世隔绝 耐心等待
蝴蝶 灵巧 轻盈 色彩斑斓
七、作业布置
搜索资料了解自然界中还有哪些事物也是遵循一定规律的，积累下来与同学老师分享。