沪粤版九年级物理上册教案第十三章第二节电路的组成和连接方式（表格式）

第二节 电路的组成和连接方式
设计说明 本节主要内容有：电路的组成及各部分的作用，通路、开路和短路，电路图，串联和并联。这些内容是电路的基本知识，是学习整个电学的基础。 教学中要充分发挥学生的能动性，以2个“活动”为先导，让学生在活动中领悟电路的有关知识，不仅提高了教学效率，而且学生学得扎实，学得有兴趣。首先通过“活动1 怎样使一个小灯泡发光”，使学生在实验中了解电路的组成和各部分的作用；然后结合学生连接的电路，介绍通路、开路和短路，并学会画电路图；再以“活动2 怎样使两个小灯泡同时发光”，激发学生进一步探究的积极性，让学生在实践中真正理解什么是串联和并联，搞清串联电路和并联电路的特点。 教学目标 【知识与技能】 1.知道电路的组成，认识电源和用电器的作用。 2.知道通路、开路(断路)和短路，会连接简单的电路，会看、会画简单的电路图。 3.知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出或识别串联和并联的电路图。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。 【过程与方法】 通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。 【情感态度和价值观】 在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。 重点难点 教学重点 1.会识别、会连接简单的串、并联电路。 2.会看、会画简单的电路图。 教学难点 1.短路及其危害。 2.根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。 教学方法 实验探究和演示、观察、讨论相结合的教学方法。 教具、学具 多媒体课件、电池、灯泡、灯座、导线、开关，常用电路元件及符号挂图等。 授课时数 2课时 第1课时 认识电路 教学过程 导入新课 1.电视机能播放精彩的节目，录音机能播放优美的歌曲，电灯能给人们带来光明……当这些电器满足了你的不同需求时，你也许会产生这样的疑问：它们是怎样工作的？它们内部的那些复杂的元件又是如何连接在一起才产生如此奇妙功效的呢？要弄清楚这些问题，还得从最简单的电路入手。 2.把电留住 儿子：爸爸，电灯为什么要用两根线？ 爸爸：一根送来电，一根还要让电回去。 儿子：那把这一根剪断，只让电来、不让它回去，咱家就再也不会停电了。 儿子的设想能成立吗？为什么？你能给他解释一下吗？要解释这个问题，我们得先从认识电路开始。 讲授新课 一、认识电路 用多媒体大屏幕展示如图所示的几种类型的电路。 【教师点拨】 从上面几幅电路中可以看出，有些电路十分复杂，比如计算机芯片电路。但人行有道，车行有路，电的流动也要有路。电路无论多么复杂，都是由一些简单电路组成的。现在，我们就对简单电路进行探究。 活动1：怎样使一个小灯泡发光？ 【学生实验】请同学们利用一个小灯泡(带灯座)、两节干电池和几根导线，设法让小灯泡发光，将开关打开及闭合，观察小灯泡是否发光或熄灭；并且用笔画线代替导线在课本上画出你的连接方式。 【实验要求】1.实验时切不可用导线直接把电池两端连接在一起；2.连接电路时，应先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关；3.如果学生使用的导线不是带插头或接片的软线，应给学生演示一下接线方法，即先将多股软线接头处的细铜丝扭在一起，再将接线头顺着接线柱旋紧的方向绕在接线柱上，然后将接线柱旋钮旋下。 学生进行探究，教师巡回指导，发现问题及时纠正。 【交流讨论】通过这次探究活动，我们知道，电路都有提供电能的器件——电源，比如干电池、蓄电池等；有利用电来工作的器件——用电器，比如小灯泡；有控制电路通断的器件——开关。电源、用电器和开关都要通过导线连接起来。 【总结】 用导线把电源、用电器、开关等连接起来就组成了电路。 【教师点拨】我们已经知道最简单的电路由哪几部分组成，那么电路有几种状态呢？ 二、通路、开路和短路 指导学生阅读教材第50页课文。 【提问】1.什么是通路？ 2.什么是开路？ 3.什么是短路？短路会给我们带来哪些危害？ 教师用示教板连接好不同电路对学生进行展示，以便于加深学生对通路、开路和短路的直观认识。 【讨论总结】1.如图（a）所示，电路接好后，闭合开关，处处相通的电路叫做通路。 2.如图（b）、（c）所示，开关未闭合，或导线断裂、接头松脱，致使电路在某处断开，叫做开路，也叫做断路。 3.如图（d）、（e）所示，导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫做短路。用电器虽接入电路，但连接不正确，也能造成短路故障。 【教师点拨】 1.短路时，电流很大，电源和导线会因发热过多而被烧坏。因此，在实验时，电源的两极是不允许直接用导线连接的。在生产和生活中，若发生短路，轻则会引起电路故障，重则将烧毁用电器，甚至引起火灾。 2.对于短路，教师可以拿一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触，让学生看到灯泡熄灭。因为导线的导电能力很强，所以试触的瞬间，电流全部从导线上通过，用电器中没有电流，这时电源和连接电源两极的导线中有很大的电流，这样连接会使电源和导线因发热过多而被烧坏，甚至可能出现事故。 【说明】用导线连接之所以没有烧坏电源，是因为试触的时间极短。同学们在做实验时，一定要避免短路，家庭用电时也要防止短路。 【教师点拨】 实物电路不便于我们观察，为了简便和清楚起见，人们规定了一套符号表示电路中各元件，用规定的符号表示电路连接情况的图，叫做电路图。那么怎样才能画好电路图呢？ 三、怎样画电路图 多媒体展示灯泡、干电池、干电池组、蓄电池、开关等实物及对应的符号。 【教师点拨】画电路元件符号时，连线要到位，不要造成人为的断路现象。 【交流总结】画电路图时要注意以下几点： 1.电路元件的符号要用统一规定的，不能自造符号。 2.要注意所画符号和实物的对应性。 3.合理安排电路元件符号，使之均匀分布。在电路中，具有对称性，特别要注意：元件的符号一定不能画在电路的拐角处。 4.电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中。 5.最好从电源的正极开始，沿着电流的方向依次画起，且知道在电路图中导线无长短之分的原则。 课堂小结 一、电路的组成 用导线把电源、用电器、开关等连接起来就组成了电路。 二、通路、开路和短路 1.电路接好后，闭合开关，处处相通的电路叫做通路。 2.开关未闭合，或导线断裂、接头松脱，致使电路在某处断开，叫做开路，也叫做断路。 3.导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫做短路。用电器虽接入电路，但连接不正确，也会造成短路。 三、电路图 1.用规定的符号表示电路连接情况的图，叫做电路图。 2.画电路图原则。 当堂达标 1.便携式充电器在给手机电池充电过程中，该手机电池相当于电路中的(　　) A.电源 B.开关 C.导线 D.用电器 2.如图所示的四个电路，正确的是（　　） A B C D 3.对如图所示的三个电路，状态判断正确的是（　　） A.甲断路、乙短路、丙通路 B.甲通路、乙短路、丙短路 C.甲断路、乙通路、丙短路 D.甲短路、乙断路、丙通路 4 .如图所示，下列电路正处于短路状态的是（　　） A B C D 5 .如图所示，当闭合、断开时，电路是_______；当、都闭合时，电路是________（均选填“通路”“断路”或“短路”）。 6 .如图是手电筒的结构示意图，请在虚线框内画出它的电路图。 参考答案 1.D 2.C 3. A 4.D 5.通路 短路 6.如图所示 板书设计 1.电路的构成：电源、用电器、开关、导线 2.电路的状态 （1）通路：正常接通的电路 （2）断路：在某处被切断的电路 （3）短路：直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路 3.电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图 第2课时 电路的连接 教学过程 引入新课 通过前面的学习，我们已经知道怎样让一个小灯泡发光，那么怎样才能使两个小灯泡既能同时发光，又能各自独立发光呢？ 讲授新课 一、电路的连接方式 活动1：怎样使两个小灯泡同时发光 1.提出问题：有两个小灯泡、一个开关、两节电池，若干导线，如果让两个小灯泡同时发光，有几种连接方法？ 2.猜想与假设：启发引导学生可以得出：两个小灯泡可以首尾相接连在一起，也可以并排相接连在一起，所以应有两种连接方法。 3.制订计划与设计实验：引导学生先设计如图所示的两种电路图，再按电路图连接实物，闭合开关后，观察两个小灯泡的发光情况。 甲 乙 让同学们互相比较一下，看看设计的电路图是否相同。通过交流合作既能使学生亲身体验要使两个小灯泡同时发光，可以有两种不同的方法且只有两种方法；又能培养学生与学生之间交流与合作的团体精神。 4.实验器材：电源、灯泡、开关、若干导线。 5.实验过程： （1）画好电路图，确认电路图无误后，再根据电路图连接电路。 （2）按照一定的顺序连接电路，例如：可以先从电池正极开始，依次连接开关S，灯、，一直到电池负极。 （3）闭合开关，观察灯的发光情况。 6.交流与论证：从如图甲所示的电路图中可以观察到，两个小灯泡顺次连接，而且只有一条路径，相当于把电路元件依次连接起来组成了电路。从如图乙所示的电路图中可以观察到，是把两个小灯泡并列地连接在电路中，电流有两条路径，相当于把电路元件并列地连接起来组成了电路。 【教师提问】通过上述活动，大家有没有掌握，要使两个小灯泡同时发光，有哪几种连接方式呢？ 【交流总结】 1.如图甲所示，两个小灯泡首尾顺次相连——串联(series connection)，然后接入电路中。由用电器串联组成的电路叫做串联电路。 2.如图乙所示，两个小灯泡并列连接——并联(parallel connection)，然后接入电路中。由用电器并联组成的电路叫做并联电路。 【思考】 1.在串联电路中，开关是控制所有用电器，还是只控制其中某一个用电器？当开关的位置发生改变，其控制作用是否发生改变？ 2.在并联电路中，干路开关和支路开关的控制作用相同吗？ 【教师点拨】 1.在串联电路中，开关控制所有用电器，当开关的位置发生改变，其控制作用不发生改变。 2.在并联电路中，干路开关控制各支路中的所有用电器，支路开关只控制所在支路中的所有用电器。 【教师提问】通过上边的学习，你能总结串、并联电路有什么特点吗？ 【总结】 1.串联电路特点： (1)电路元件逐个顺次连接。 (2)电流只有一条路径，无干路、支路之分。因此从图形上看，串联电路中所有的用电器是接在一条导线上的，导线没有分支。 (3)从开关的控制作用上看，串联电路开关控制所有用电器，与开关的所在位置无关。 (4)在电路中，只要有一个用电器断开，其他用电器都不能正常工作。 2.并联电路特点： (1)电路元件并列地连接在一起。 (2)电路有干路、支路之分。因此从图形上看，并联电路中用电器分别连接在几条支路上，导线有分支。 (3)从开关控制作用上看，接在干路上的开关控制整个电路的通断，接在支路上的开关只控制其所在支路的通断。 (4)在并联电路中，各支路用电器能独立工作，互不影响。 例1 几个电灯串联，接通电源后，如果其中一个电灯的灯丝断了，电路的其他部分没有发生故障，则其余的电灯将(　　) A.仍然亮　　　　　　 B.不亮 C.有的亮，有的不亮 D.无法判断 解析：串联电路中只有一条电流路径，其中一个电灯的灯丝断了，整个电路断路，没有电流通过，故其余的电灯均不亮。 答案：B 例2 在如图所示的电路中，闭合开关S，小灯泡、并联的是(　　) 答案：A 二、生活中的电路 【教师提问】家庭电路中，哪些是串联的，哪些是并联的？ 【交流总结】家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些是串联和并联组合而成的。 【思考】如图所示是一个简化了的玩具警车的电路图。电路图中的小灯泡L与小电动机M是串联还是并联的？ 【分析】电路图中的小灯泡L与小电动机M是并联的，各有一个开关控制。 例3 小聪家里有一台透明门的电冰箱，当他打开冰箱门时，冰箱内的灯就亮；当他关闭冰箱门时，冰箱内的灯就熄灭，但压缩机依然工作。小聪断定冰箱门上有一个开关S，下面小聪的判断中正确的是(　　) A.冰箱内的照明灯和压缩机串联 B.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S在干路上 C.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和照明灯串联 D.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和压缩机串联 解析：冰箱内的灯受门上开关控制，故两者串联；压缩机不受灯的影响，故两者并联。 答案：C 课堂小结 1.由用电器串联组成的电路叫做串联电路，各用电器之间互相影响，开关控制所有的用电器，开关的位置对电路无影响。 2.由用电器并联组成的电路叫做并联电路，各用电器可独立工作，互不影响，干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路。 当堂达标 1.如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属于并联关系的是（ ） A B C D 2.如图为路口交通指示灯的示意图，指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为。据你对交通指示灯的了解可以推断(　　) A.红灯、黄灯、绿灯是串联的 B.红灯、黄灯、绿灯是并联的 C.红灯与黄灯并联后再与绿灯串联 D.绿灯与黄灯并联后再与红灯串联 3.汽车在转向前，司机会拨动转向横杆，汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭。但其中一个损坏时，另一个仍能正常工作，这两个转向灯在电路中的连接方式为______，转向横杆相当于电路中的________。 4.如图所示，要用两个开关分别控制两个灯泡， 应该怎样连接电路？请在图中画出接线。 5.如图所示，学校有前、后两个门，在前、后门各装一个按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组。要求：前门来人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮。请设计电路图并在实物图中连线。 6.开关闭合后，会出现什么情况？改一根线，使它成为并联电路。 参考答案 1. A 2.B 3.并联 开关 4.如图所示 5.如图所示 甲 乙 6.灯泡都不亮 如图所示 板书设计 1.串联电路：由用电器串联组成的电路。 2.并联电路：由用电器并联组成的电路。 教学反思