1小蝌蚪找妈妈(教案) （第二课时）

《小蝌蚪找妈妈》教案
教材分析:
《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2、通过课文的学习，了解怎样描写动物。
3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
教学难点：
了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
课前准备：多媒体课件，生字卡片。
课时安排：两课时。
第二课时
一、谜语导入。
1、同学们，今天老师给你们介绍一位新朋友，大家猜猜他是谁：“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里游啊游。”大家知道他是谁吗？
生：小蝌蚪。
2、对。他就是——小蝌蚪。（课件出示小蝌蚪画面。）
老师收到一封求助信，我们一起来看看。
3、这是怎么回事呢？今天我们一起帮助小蝌蚪找妈妈。板书课题《小蝌蚪找妈妈》。
4、复习生字词。
二、学习第一段，认识小蝌蚪
请同学们齐读第一自然段，找出描写小蝌蚪特征的句子。
三、学2-6段，整体感知
1、请同学们自由朗读课文2～6自然段，找一找小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些动物，他在找妈妈的过程中发生了哪些变化？最终小蝌蚪找到自己妈妈了吗？
2、请同学回答小蝌蚪找妈妈是首先遇到了谁？这时候小蝌蚪发生了怎样的变化？(长出了两条前腿，在黑板上板书)
(学生回答:小蝌蚪只遇见了鲤鱼阿姨，就迎上去问）
迎上去是怎样的？请同学表演一下。 小蝌蚪游啊游，他又遇到了谁？
(学生回答:他们看见了一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”）
这段中“追”是什么意思？同学们结合插图理解“追”和“迎”有什么区别？
(学生回答:因为他们看到乌龟有四条腿，宽嘴巴，以为是自己的妈妈，害怕一不留神，妈妈又找不见了，所以跑上去用“追”。）
你说得很对。那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的？这次他们有什么变化？
(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，长出了两条后腿）
那老师有疑问了，鲤鱼妈妈说小蝌蚪的妈妈四条腿，宽嘴巴，而乌龟妈妈却说，小蝌蚪妈妈是头顶上长着大眼睛，披着绿衣裳，到底谁说得对呢？
(说得都对）
师：嗯，那如果小蝌蚪要找妈妈，应该按什么样的条件找妈妈呀？
(四条腿，宽嘴巴，头顶上长着大眼睛，披着绿衣裳。）
课件出示课文插图4，这时候的小蝌蚪又有什么变化？这次的他们找到妈妈了吗？
生1：尾巴变短。
生2：他们看到荷叶上蹲着一只四条腿，宽嘴巴，头顶上长着大眼睛，披着绿衣裳的大青蛙。
课文哪一段描述了这一幅图？
生：第四自然段。
齐读第四自然段。
小蝌蚪认定青蛙是他们的妈妈吗？
生：认定了，他们游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”
同学们，小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊。
同学们把文中描写青蛙的句子，用横线画一画。
课文中是怎样描写青蛙的动作的？
(蹲、披、露、鼓。）
这些表示青蛙动作的词都用得很好，你们喜欢这样的青蛙吗？让我们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段。
现在小蝌蚪已经长成了青蛙，他发生了什么样的变化呢？
生：尾巴已经不见了。
“已经”是什么意思？自己结合课文想一想。
生：事情完成了。
生：时间过去了。
说得真好，你们能用“已经”说一句话吗？
角色扮演读一读小蝌蚪的对话
四、整体回顾，总结。
1、同学们，这篇课文我们已经学完了，你们再一次朗读全文。
2、小蝌蚪怎么找妈妈，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪又是怎么长成青蛙的？引导学生复述课文。
五、说收获，小结。