3.1《百合花》课件2022-2023学年统编版高中语文必修上册(共29张PPT)

(共29张PPT)
百合花
茹志鹃
“人心不古” ？
有人认为当今社会变得人情淡薄，人与人的交往相比从前，套路更多、真诚更少了。越来越多的人也因此开始怀念曾经真挚的信念和友谊。
你的看法呢？
“人心不古” ？
本节课，让我们走进《百合花》，
感受大半个世纪前的战友情和军民情。
速通课文
在课前预习的基础上，快读一遍课文。
→标好自然段、重点字词
→标出打动你的句子
→体会文章对人物形象的塑造
速通课文
在课前预习的基础上，快读一遍课文。
→标好自然段、重点字词
→标出打动你的句子
→体会文章对人物形象的塑造
交流讨论
这篇文章带给你什么样的直观感受？
哪一段文字最打动你？为什么？
请你谈一谈。
思考
《百合花》可以说是在结构上最细致、严密，同时也是最富有节奏感的。它的人物描写也有特点,是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。
——茅盾
“由淡而浓”是如何体现的？
第一人称“我”
在分析人物形象之前，有一个问题要先解决，即
叙述视角（人称）“我”起到什么作用。
作用题的分析角度：
人物
环境
读者
情节
主旨
小说中的“我”有什么作用
①(情节)“我”是贯穿全文的线索人物，把相关事件和人物贯串起来，并推动情节发展变化。
②(人物)“我”的形象，反衬了通讯员的腼腆羞涩、不善言辞，侧面衬托新媳妇对牺牲战士的虔诚和崇敬。
③(读者)“我”是故事亲历者、参与者、见证者，小说故事由“我”讲述，增强了小说的真实可信性。
好，接下来一起分析“我”视角下的通信员形象吧！
讨论思路
从……（情节）中，我们感受到小通信员……的形象特征。
小通讯员的形象
高挑、健壮:“我”望见他高挑挑的个子，肩膀厚实
少年心、热爱自然：插着树枝，别着野花
腼腆、质朴：被“拷问”时脸红流汗，借被时憨厚朴实，不善言辞;
木讷、真诚、敏感：知道被子是惟一的嫁妆后感到不安，要把被子再送回去。
勇敢、高尚：掩护群众和伤员，舍己救人，表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。
概括人物形象
我们刚刚从哪些角度概括了人物形象？
☆概括人物形象
1.分析人物事迹
2.分析正面描写
直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等。
3.分析侧面描写
通过其他人、事、物，间接写主人公。
4.分析细节描写
人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
思考
此四点，是否会遵循一定顺序呢？
1.分析人物事迹
2.分析正面描写
3.分析侧面描写
4.分析细节描写
形象“由淡而浓”
我们认识一个人，一般是逐层深入的。
了解程度不同，对其评价也可能相应改变。
见面之后-外貌
观察姿态-动作
相互沟通-语言
注意细微-细节、神态
他人评价-侧面
高挑、健壮
少年心、热爱自然
腼腆、质朴
木讷、真诚、敏感
勇敢、高尚
本文 “我”的视角对通信员的形象不断深入的过程，符合我们的认知规律。
思考
文中“由淡而浓”的逐渐丰满人物形象，
有助于揭示什么样的文章主旨？
这篇文章想要表达什么思想感情？
我们可以从标题入手，进行思考。
标题为什么不是“百合花被”？
百合花更具有象征意义。
莲花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
菊花：采菊东篱下，悠然见南山
百合花的花语为纯洁，忠贞、神圣、高雅。 “百年好合”，在我国有吉祥如意的意蕴 ，在西方国家则为庄严、忠贞、纯洁之意。
☆理解标题意蕴
表层义（字面义、最浅层的含义）
深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧，常用的有双关、比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
☆理解标题意蕴
例：小说以“百合花”为标题有什么寓意？
请结合全文简要分析。
表层义
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子。
深层义
小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
诗化小说
诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。
诗化小说
《百合花》一文，没有激烈的情节冲突，内容清新俊逸、语言优美，营造了富有人性美的意境，具有抒情诗的意味，如诗般美好，令人向往。
诗化小说
我们即将学习的下一篇小说《哦，香雪》，也属于诗化小说的范畴。
诗化小说
《百合花》一文，没有激烈的情节冲突，内容清新俊逸、语言优美，营造了富有人性美的意境，具有抒情诗的意味，如诗般美好，令人向往。
本文是如何营造这种意境的？
☆环境描写
环境描写包括社会环境和自然环境；
1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”
描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。
2.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”
凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。
☆环境描写
环境描写包括社会环境和自然环境；
3.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......”
通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。
小说主旨
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
创作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
任务
1.按照本课中运用的方法，自主分析新媳妇的形象。
2.再找一处环境描写的文字，简要分析作用。
3.读完这篇文章，你对与“人心不古”的现象有什么认识？结合生活实际，想一想，写一写。
百合花
茹志鹃