14.圆明园的毁灭-导学案（2课时）

导学案
教学目标：
1、了解林则徐、邓世昌等民族英雄。增强振兴中华的责任感和使命感。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
3、在学生课前准备和课堂交流的过程中，渗透培养学生搜集、整理、运用信息和参予社会的能力。
教学重难点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。懂得“落后就要挨打”的道理。
学情分析：自学课文，查找想要了解的知识，比如圆明园是如何兴建的、有何价值、怎么被焚毁的等等，搜集、阅读、概括。
教学方法：学生通过搜集、查阅有关圆明园的资料，通过教师引导、媒体演示和课堂讨论、互相交流，深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情。
教学环境和教学资源：组织学生观看《火烧圆明园》等电影，了解火烧圆明园等历史事件。深入了解火烧圆明园的前因后果，搜集资料，了解不平等条约的签署的原因、年代、主要内容等，搜集林则徐和邓世昌等民族英雄的资料，做好课件。
导学流程：
（第一课时）
一、谈话引入，激情揭题：
师：看了电影《火烧圆明园》，搜集并阅读了相关的资料，你有什么感受？
学生交流：
A、圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
B、我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。
C、圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！
……
师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？让我们一起走进圆明园，听一听圆明园哭泣的声音，想一想圆明园哭泣的原因，出示课题：圆明园在哭泣。
二、走进圆明园：
（一）圆明园的辉煌
师：（出示圆明园废墟图），这一座座废墟已经在风雨中伫立了146年，然而却只是圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？
学生交流：
A、我感到很痛惜，这是一个国家的耻辱啊！
B、我感到很难过，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失啊。
……
师：昔日的圆明园究竟有些什么呢？为何曾被誉为“万园之园”呢？
学生交流搜集的资料或图片。教师相应地点拨、提升、出示相关课件。
A、圆明园从1709年兴建直到1860年焚毁，共经营了151年。几代清帝不知耗费了多少天下的财力物力，来建造这座历代王朝前所未有的皇家园林。该园由圆明园、万春园、长春园三园组成，故又称“圆明三园”。三园总面积5200亩，比现存最大皇家园林—─颐和园还大850亩。园子周长10公里多，建筑面积16万平方米，相当于北京皇宫的建筑面积。三园内有100多个风景点，无数的楼台、殿阁、廊榭、馆轩尽在山环水抱之中。
师点拨：刚才同学说圆明园面积是5200亩，1亩＝666.67平方米。我们来估算一下，我们的教室是30平方米的话，一下圆明园大概相当于多少个教室？
学生猜测。
师出示：5200×666.67＝3466684 （平方米） 3466684÷30＝115556.133（个）
师小结：是的，圆明园的面积相当于11万个教室这么大，可见圆明园有多大。你想，这么大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！
B、圆明园继承了中国历代优秀的造园艺术，汇集了全国的名园胜景，也大胆地吸收了西方的建筑形式，出现了一组中西合璧的“西洋楼”建筑群。中国园林可称风景式和建筑式的混合形式，既不同于西洋园林以建筑为主，又不同于日本园林以风景为主。圆明园正是兼备中、日和西欧三种造园风格，其盛名早已传播到西方，与法国凡尔赛宫齐名，被誉为“万园之园”。
师点拨：三园内有100多个风景点，其中国内外名胜40景。请大家读一读：正大光明、勤政亲贤、九洲清晏、缕月开云、天然图画、碧桐书院、慈云普护、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、茹古涵今、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、鸿慈永祜、汇芳书院、日天琳字、澹泊宁静、映水兰香、水木明瑟、濂溪乐处、多稼如云、鱼跃鸢飞、北远山村、西峰秀色、四宜书屋、方壶胜境、澡身浴德、平湖秋月、蓬岛瑶台、接秀山房、别有洞天、夹境鸣琴、涵虚朗鉴、廓然大公、坐石临流、曲院风荷、洞天深处……
师：光这40景的名称读一读需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊。我看得一个月。
师：出示课件，让我们一同欣赏游览几处景点吧。有什么感受？ 学生谈感受。
师小结：我们漫步园内，就犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
C、园内还珍藏有许多孤本秘籍，名人字画，鼎彝礼器，金珠珍品，铜瓷古玩，是人类文化宝库之一。
师点拨：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍奇异宝，样样具有。
　　师：从先秦到清朝大约多少年的时间？ 生估算。
师小结：是啊，“两千多年”，要多出好几百年哪，经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少的名人字画和奇珍异宝哇！
学生交流所知道的名人字画和奇珍异宝。
师出示课件，欣赏。
师：处处美丽迷人的景点，这一件件珍贵罕见的历史文物，只是圆明园的冰山一角！大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地有感情地读一读。
　　a、“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”
b、“过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家也梦见过它。这是某种令人惊骇的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。宛如在洲文明的地平线上瞥见的亚洲文的剪影。”
c、“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”
d、“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”
（二）圆明园的毁灭
师：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！然而1860年10月6日——英法联军侵入北京，闯进圆明园，一场灾难性的浩劫开始了……英法联军是怎样洗劫、焚毁圆明园的呢？
学生交流资料图片。
A、参与劫掠的是英法军官和士兵。据记者回忆，英国人和法国人为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……他们把凡是能拿走的统统掠走，实在运不走的就“任意”毁坏。
B、侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。
C、这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！
D、1860年10月6日，英法联军冲入圆明园，少量拿着刀矛的清兵一战即败，护园大臣只好投水自杀。看到富丽堂皇的宫殿园林，眼花缭乱的侵略军马上开始了疯狂的劫掠。
接着，联军司令部下达了可以“自由抢劫”的通知，1万多名英法官兵于是你来我往，争相入园，个个满载而归。
连续多天的抢劫之后，英国专权额尔金又提出：“只有烧毁圆明园一事，最为可行……此举能使中国皇帝产生最大的震动。”英国首相巴麦尊对此不仅同意，还说：“如果北京皇宫遭受同样对待，我将十分高兴。”一场有计划的更大的暴行便随之开始。
1860年10月18日，在这个近代中华民族史册上灾难的一天，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息。真可谓“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。
火烧圆明园后，英法联军又威胁清廷，如再不屈服便要攻入城内，将皇宫也予以焚毁。腐朽无能的满清统治者马上签订了割地赔款的《北京条约》，换得侵略者撤退。
师：出示课件，这熊熊大火烧掉了什么？
学生回答：
会掉许多精美的建筑物；会烧掉许多华丽的丝绸和衣服；会烧掉许多画家、书法家的作品；会烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。
师：圆明园本来是在北京西北郊，可大火笼罩了整个北京！所以，可以想象出圆明园这不可估量的文化价值是怎样化为灰烬的。
师：至此，圆明园所拥有的一切都没有了。没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野；没有了民族建筑，也没有了西洋景观。上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
师：放映李大钊的诗句——圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。” 学生深沉地朗读李大钊的诗句。
师：作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？
生：“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”
生：“这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！——雨果”
师：让我们永远记住这2个日子吧——1860年10月6日，1860年10月18日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。
师：现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么？（指着课题问）
学生回答。（难过、愤恨、无奈、痛苦……）
三、走出圆明园
（一）小体验
师：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整146年了，让我们走出圆明园，走出历史的阴影。
现在，让我们假设一下历史，回到146年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君——“帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……
面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。
学生准备，然后交流。　　
A：我是当时的皇帝，但我没有兵权，我的兵权掌握在老佛爷慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起来，即使用长、弓箭，也能对付洋枪洋炮。只要团结，就有希望。
B：假如我是帝，我不会建造圆明园。我会把所有的钱用作军费。当英法联军闯进圆明园时，我会派出军队与他们战斗。如果打不赢，我会与他们谈判。
C：如果我是朝中大臣，我会给皇帝建议，派人去留洋，学成归来后制造自己的枪炮。
D：我是北京城的一位老百姓，我会动员号召其他百姓团结起来与敌人抵抗。
E：假如我是士兵，我会和他们血战到底。即使我牺牲了，我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石！
师：但遗憾的是，历史不能假设。请看下面的词条——
圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。
焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪。英法联军两次洗劫圆明园。军阀混战时期，一军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人龚橙——著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的帮凶，是他带的路。
师：看了上面的词条，你的心情又是怎样的？“圆明园”在你心目中又是什么呢？
学生交流。
A、我悲愤！悲愤的是我们自己的少数人怎么会这样！我的心里好像被插了几刀，很难过。　　
B、圆明园是我们的耻辱。
C、圆明园是我们中国人民的警示牌。
师小结：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。
（二）小辩论
师：你认为圆明园是否应该修复？ 学生可以分正方、反方就自己的观点阐述。
师：我们可以有不同的观点，老师觉得不应修复，原因是：第一，现存的圆明园遗址是永远的国耻纪念地，对其修复会使历史文物的教育价值荡然无存；第二，圆明园目前的主要价值，早已不是百年前的宫廷建筑或皇家园林的辉煌，而是被侵略者焚毁后留下的耻辱；第三，修复是对历史文物的彻底破坏，与现行的国家文物保护法相悖；第四，修复圆明园至多只可能是增加一处新的人造景观，而且会不伦不类。
四、小结深思。
师：由于清朝政府的软弱无能，我们失去了“万园之园”的圆明园。你知道圆明园的毁灭对中国，对世界造成了什么影响吗？
学生交流。
师总结：圆明园惨遭西方侵略者的焚毁和劫掠，影响是深远的，巨大的。
第一，圆明园惨遭焚劫，是清朝150年举全国物力、财力、人力和智慧凝聚的皇家园林，被化为一片灰烬。
第二，圆明园惨遭焚劫，是中华民族五千年积淀的丰富的宝藏，或被劫掠或被焚毁，这是中国从宋朝以来一千多年从来没有过的巨大的空前的文化灾难。这不仅是中华文明的一场巨大的劫难，而且是世界文明的一场巨大的劫难。
第三，圆明园惨遭焚毁，对清朝是一个巨大的打击，大伤元气，加快了清朝的衰落和灭亡。
第四，圆明园惨遭焚劫，这是中华民族的一个历史的耻辱。这件事情永远教育我们和我们的后代，不能忘记这个耻辱，要更加热爱我们的祖国，更加热爱我们的历史。现在圆明园还有一片遗址，国家图书馆文津街分馆前面还有一对华表，中山公园还有一个兰亭八柱，仅留下的这些遗迹永远告诉我们，我们要奋发图强，使我们的国家强大起来，任何侵略势力都不敢欺负我们。
出示最后3句话，沉痛地朗读，铭记在心
（第二课时）
一、谈话引入：
师：由于清朝政府的腐败、软弱、无能，我们中华民族不但失去了圆明园，而且自1842年起，在外国侵略者的逼迫下，先后签署了1100多个不平等条约。你知道的有哪些？
二、不忘屈辱：
学生介绍《南京条约》、《瑷珲条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等。
三、学习英雄：
师：面对列强侵略，清政府卖国求荣，而中国人民却没有放弃过斗争，林则徐、邓世昌 就是两位杰出的民族英雄。
查找六个不平等条约签署的年代、主要内容，填写课本表格。知道林则徐和邓世昌的事迹。
主要的侵华战争
签订的不平等条约 中国人民反抗外来侵略的主要事迹或代表人物
鸦片战争 《南京条约》《五口通商章程》《虎门条约》《望厦条约》《黄埔条约》陈连升、关天培、葛云飞、郑国鸿、裕谦、陈化成、海龄、三元里抗英
第二次鸦片战争 《天津条约》《瑷珲条约》《北京条约》史荣椿
甲午战争 《马关条约》左宝贵、邓世昌、姜绍祖、徐骧
八国联军侵华 《辛丑条约》义和团运动
课后作业：
1、 观看《林则徐》《甲午风云》等电影，写观后感。
2、编一份有关民族英雄或屈辱史的手抄报，布置一期墙报。
板书设计：
走进圆明园：
圆明园的辉煌
圆明园的毁灭
走出圆明园