17.松鼠-导学案

松鼠导学案
学习目标（2分钟）：
1、理清文章的整体结构，概括分析出松鼠的特征（重点）；
2、理解本文的结构特点及说明的顺序；
3、体会文章准确、生动地说明事物的语言特点（难点）；
4、自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。
二、自主学习（5分钟）：
1、你能读准并写出以下生字吗？
驯良 矫健 蛰伏 苔藓 榛子 榉实 褐色 帽缨
（检查学生预习情况，各组交叉检查、评分，朗读，即时听写，检查效果）
2、理清文章的整体结构：
总特点————具体介绍————补充说 明
（第1节） （2——5节） （第6节）
结构：由总到分(再补充说明)
（目的让学生明白说明文总分的结构。）
三、课堂合作探究（18分钟）：作者为什么说松鼠是一种“讨人喜欢”的小动物？
1、学生独学2分钟；
2、学生合作讨论（4分钟）
3、各组抽签展示＋学生点评
4、适时穿插阅读，加深印象。
5、总结概括分析本文的说明顺序：逻辑顺序。
要求：以“我是一只 的松鼠，我 ，所以很讨人喜欢”的第一人称的格式进行介绍，要抓住各段落里描述松鼠的特点。
四、品味语言（10分钟）：你认为本文的语言有什么特点 结合具体的句子说说你的体会。
（一）准确的语言：
例1、例1、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻， “跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，用词很准确。
2、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
3、它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林。
4、它们好像很怕强烈的日光。
5、有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船….
（以例为鉴，学生准备1分钟，后进行抢答加分。这题要赶在时间上，要学生做好预习准备，才能抢答激烈，体现学风，体现教学精彩的细节）
（二）生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。请找出课文哪些句子对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的什么特点？
例1、“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
（以例为鉴，懂得拟人化的句子及作用。学生准备1分钟，后进行抢答加分。这题要赶在时间上，要学生做好预习准备，才能抢答激烈，体现学风，体现教学精彩的细节）
五、聚焦目标4（5分钟）：看看松鼠的告白，请你写出喜欢、关爱松鼠的一句话。
这题目标设计的目的是让学生懂得尊重自然，尊重动物，自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。
要求：以“松鼠松鼠我爱你， ”的句式展示，达至押韵的效果。
例如“松鼠松鼠我爱你，就像老鼠爱大米”， “松鼠松鼠我爱你，你的尾巴很够力”等。
六、巩固提升，练习反馈（5分钟）：
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
驯（ ）良 苔藓（ ） 帽缨（ ） 榛（ ）子
zhe( )伏 jiao( )健 圆zhui( ) 遮 bi( )
2、课文第1段中最能概括松鼠特点的三个词是——、——、——。这三个词分别从——、习性两方面做了概括。
（训练目的：加深明白松鼠的三个特点——漂亮、驯良、乖巧，并理解说明文逻辑顺序的介绍过程）