12 坐井观天 （教案）

《坐井观天》
【教材分析】
《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。
【学情分析】
二年级的学生尚处于低年级，抽象分析能力差，让他们理解《坐井观天》这篇寓言故事的寓意显然有难度，因此我以此为教学难点突破，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
【教学目标】
1、知识与技能目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标
通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的教学方法，提高学生阅读理解和汉语会话得能力。
3、情感态度价值观
通过对课文内容的学习和理解，让学生明白坐井观天的意义，同时教育学生要扩大自己的视野，不要骄傲自大，养成谦虚的好品德。
【教学重点】
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
【教学难点】
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
【教学过程】
（一）复习引入
1.教师出示课题《坐井 天》,请填空。教师补写课题 蒙层
2.观察“观”字，发现左右部件笔画互相穿插。“观”就是看，观天就是看天，字形可以帮助我们了解字义，识记生字。
3.介绍语言特点，齐读课题
寓言故事里往往藏着道理，也就是寓意。《坐井观天》会藏着什么道理呢？
（二）创设情境，整体感知
1.教师讲故事，创设故事情境
（1）学生读第一自然段，走进故事。注意读准字音，读通句子。
（2）结合插图，观察青蛙和小鸟所处位置。随文认读“井沿”。瞧，小鸟落在井沿上，谁能上来指指井沿在哪里？对沿儿就是边儿的意思。想一想：生活中还有哪些事物有沿儿呢？ 学生列举，教师通过图片（课件出示）引领学生读“碗沿儿、河沿儿、帽沿儿”
2.学习多音字“哪”，出示两种读音的句子
课件出示（先让学生读，再运用课件展示读音）：你从哪里来？（nǎ）你弄错了。天无边无际，大得很哪！(na)
随文识字，学习“弄错、无边无际” 汉字功能
3.学生自由朗读第2—7自然段，感知青蛙和小鸟的对话。多媒体视频
（课件出示）要求：课文读准确，读不准的字借助拼音多读几遍，找出小鸟和青蛙的对话。
4.师生合作，串读课文
（1） 教师读旁白，指名读青蛙和小鸟的话，点拨易错内容。 趣味分类
（2） 同桌认领角色，进入情境。
（三）分角色朗读，读懂对话
1.学习第2—3自然段，对比：青蛙和小鸟的生活环境。
（1）同桌读对话，体验小鸟的生活环境。
①理解“一百多里”，感受天之大。
②想象青蛙和小鸟的生活状况。
（2）分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿。
2.学习第4—5自然段，想一想：青蛙和小鸟在争论什么？
（1）从文中找出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天的句子。
（2）读懂青蛙的观点
①联系上下文理解“大话”。
②认读“弄错”，感受争论。
（3）读懂小鸟的观点
①结合构词规则，推测“无边无际”中“际”的意思；你还知道哪些事物无边无际？(课件出示)无边无际的（ ），进行语言文字拓展训练。
②想象拓展：
小鸟：“你弄粗了。天无边无际，我飞过 ，飞过 ，大得很哪！”
（4）分角色朗读，读好对话
①指导朗读感叹句和反问句。
②同桌讨论，加上提示语读。
青蛙（大笑着、摇摇手、摇着头）说……
小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说……
③根据提示语，加上神态、动作，同桌分角色朗读。
3.学习第6—7自然段，想一想：小鸟和青蛙的说法为什么不一样？
（1）学生分角色朗读，说说青蛙和小鸟的有何不同？
（2）同桌讨论，全班交流。
（3）他们都觉得自己是正确的，到底谁的想法对呢？你想对青蛙说点什么呢？初步感知寓意。
青蛙是多么的自以为是啊！多么的愚蠢啊！ 小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法。这真是一只见识短浅又自以为是的青蛙。
寓言就是通过一个有趣的故事来告诉我们一个道理。
（3） 青蛙错了，可它自以为是的总认为是自己对了，想一想：有什么办法能让青蛙知道自己错了呢？（跳出来，让小鸟带他到处走一走）
（四）运用生字，指导写字
1.交流识字方法，学写喝渴两字
学生交流“喝、渴”时，补充儿歌“口渴要喝水，喝水要用嘴。”其实，这首小儿歌根据偏旁的含义编的。
（课件出示，运用蒙层擦出答案）填空：（1）一只乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。
（2）爸爸下班回到家（ ）了满满一大杯水，看来爸爸真的是（ ）了。
2.“喝、渴”这对孪生姐妹你能把它们写漂亮吗？ （希沃的汉字功能）
（1）它们的结构特点是——指导学生说出左窄右宽，左右两部分的高低情况呢？学生观察后说出渴左右上边等高，下边左短右长。
（2）重点笔画有什么要提示大家的？（小撇都是从“日”的竖画处起笔，竖折从小撇的尾尖处起笔）
（3）教师范写，强调先进人后关门的笔顺规则。
（4）学生练习。
（5）同桌互评，词语正确一星、左窄右宽一星、左右高低合理一星、重点笔画到位一星。
（五）拓展延伸，续编故事
请小组讨论来续编一下故事。想一想说一说看到天有多大之后的青蛙又发生了什么事？